注重积累,强化训练——高三语文复习点滴谈

信息化的时代,各种复习资料铺天盖地,各位大师高招迭出,为了让学生在高考战场上获取高分,许多教师急功近利,花大力气给学生支高招：这个十法,那个六招……妄图走捷径,孰不知学习从来就没有一劳永逸的事,     

高三政治复习要学会读书

高三复习要“依纲据本”、高考命题“万变不离其宗”。这“本”、“宗”就是指教材,所以高考复习必须依据教材、认真读书,必须学会读书、讲究读书技巧。     

有“源头”方能有“活水”——浅谈如何提高高三语文复习课的活力

通常大家都认为活跃的课堂气氛只适用于平时讲授新课,而高三复习课要抓紧时间“灌”——复习旧知,讲评练习,查缺补漏等等。这就导致我们的高三语文复习课变得枯燥,沉闷。如此一来学生学习的积极性就很难得到发挥。不仅扼杀了语文这门学科的人文性与文化美感,更重要的是调动不了学生的积极性,引不起他们学习的兴趣,这样势必影响我们复习课的效率和质量。     

谈高三语文复习课的趣味性教学

进入高三,语文复习课常出现沉闷、枯燥的情形,怎样提高语文课的复习效率?我探讨和研究了趣味复习方法,从生动故事、巧妙讲解、真实事例、竞赛等六个方面来进行。具有科学、实用和可操作性。     

高三物理复习要回归课本——谈高考复习中课本的重要性

在高考的复习中,好的复习资料可以起到很好的复习指导作用,里面的知识归纳很详细,也有很好的例题、练习题,更多的还有近几年的模拟题和高考题．这样往往也使很多毕业班的教师和学生忽略了复习课本知识的重要性,从而造成了重复习资料而轻课本的现象.我们认为,复习的每一个环节都需要回归课本．     

语文训练要讲——谈高三复习备考

大家都觉得语文在各学科中是最不求准确，最不讲科学的，它没有数理的精确与惟一，主观性非常强，常常是仁者见仁，智者见智，1＋1在数理中只能等于2，在语文中就可能不一定了。很多学生觉得语文不是短期内能够提高的，语文不是一朝一夕就能够见成效的，语文复习备考范围大，犹如老虎吃天——无从下爪，因此一到高三学生往往不愿意在语文方面多投入，宁愿多做数理化习题，多背几个外语单词，多记一些政史地知识。     

浅谈高三语文复习的有效性

高三语文复习是摆在广大师生面前的一道难题,进行高三语文复习,要注意这样几点:整体规划,通观全局;依托课本,夯实基础;阅读涵咏,品味鉴赏;细读文本,吃透内涵;点滴积累,强化训练。     

高三语文复习的“二看三通过”

能力是高考的考核中心，考核目的。能力只有知识是不够的，还要有技巧，有练习，有语感，有规律，形成一种意识，这才叫做能力。[编者按]     

和谐、自主、高效——谈高三语文复习

高三怎么复习？复习课怎么上？新课改的方案对高三复习有无影响？这些问题对于已经工作13个年头、在高三8个年头的我来说,按理,不应该成为问题。     

为了最后笑得更好——高三语文后期复习要注意些什么

“看谁笑到最后”——这是我们平时打赌时常说的一句话，而今高考的脚步日益走近，因此，现在恐怕正是需要考验我们“看谁笑到最后”的时候了。而且，不仅是要“看谁笑到最后”，更要看谁最后笑得更好。而要“笑得更好”，后期复习相当重要。那么，高三语文后期复习要注意些什么呢?     

走出误区 踏上正途——谈谈高三语文复习

高三语文复习如何进行,可谓是仁者见仁,智者见智。笔者近几年执教高三,积累了一些经验。笔者以为,语文复习尤其要克服以下几个错误思想。 1．重做题轻读书。有不少教师和学生热衷于大搞题海战术,一是深信“量的积累会引起质的飞跃”,甚至寄希望于同高考题撞车：二是对铺天益地、泥沙俱下的复习资料失去鉴别力,觉得这也好那也好,于是统统采取“拿来主义”。殊不知,题目做多了。势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去。对提高语文能力没有什么大作用。真正有效地复习应该是精练,举一能反三,触类能旁通,宜少忌多、宜精忌滥、宜巧忌偏。只有精练,才能保证有时间读书。而只有广泛阅读,读字词、读课文、读作文、读课外书,才能增强自己的语感能力,积累丰富的知识。“操千曲而后晓声,观万剑而后识器。”刘勰这一著名的论断所阐明的。也是通过大量阅读才能获得真正语文能力的道理。同学们。花时间去读书吧,而不要整天拿题目来做啊做啊!     

论高三语文复习中合作学习的运用

一直以来,高三语文复习改革都困扰着高三一线教师。因此,探讨合作学习,让其更好地服务于高三语文复习,这样对于提升复习效率有着重要的推动作用。     

高三语文复习课的教学策略探讨

高三年级的重要性不言而喻,对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义。而语文学科更是高三的重要科目之一,教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率。而从当前的高三语文复习现状进行分析,学生的压力较大,部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时,经常会感到无所适从。因此,在高三语文的复习课中,教师也需善于从问题出发,探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略,仅供参考。     

高三语文二轮复习的方策探究

高三语文的三轮复习模式分别为夯实基础、提升能力、查漏补缺。每一个环节都是高三复习的有机组成部分。进入第二学期的二轮复习阶段更是重中之重,这一环节主体是提升能力,更兼有对基础与补强的衔接。结合近几年高三语文教学的实际,从高三语文第二轮复习的指导思想、基本任务、复习建议等方面对语文二轮复习的方法进行初步的探究。     

高三语文复习课的教学策略探讨

高三年级的重要性不言而喻,对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义。而语文学科更是高三的重要科目之一,教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率。而从当前的高三语文复习现状进行分析,学生的压力较大,部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时,经常会感到无所适从。因此,在高三语文的复习课中,教师也需善于从问题出发,探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略,仅供参考。     

关于高三语文复习的几点思考

近几年来高三语文的复习陷入了"老师教得累,学生学得苦"的一种怪圈,我想结合自己近年来的高三教学的亲身经历,试着谈谈自己对这个怪圈的几点思考,希望高三语文教师对这个问题能够加以重视和改变。     

题海无岸 轻装上阵——论提高高三语文复习针对性

目前来说,高三语文教学教师教得累,学生学得苦,教学效果还很一般。因此,作为高三语文教师,要想提高高三语文复习的效率,应从提高高三语文复习针对性入手,而提高针对性就应从避开目前的高三复习误区入手。     

提高高三语文复习效率“四重视”

语文课难上,高三语文复习课尤其难上,这可能是广大语文教师的共识。一不小心,教师就可能陷入毫无生气的复习课教学模式三部曲,即首先讲解一个考点,分析近几年该考点考查的相关情况及命题趋势,然后围绕该考点教师拿出几道例题来具体阐述所谓的解题技巧,最后学生做练习加以巩固。在这样的高三复习课中,授课模式单一呆板,学生的主体陛受到压抑,学习兴趣不高,     

如何提高高三语文复习课的活力

在现有的高考和语文教学模式下,高三语文复习课是比较难上的,学生由于到了高三,大都在“抓紧时间”,课堂上也变得死气沉沉。再加上课堂所讲的内容都是复习旧东西,或者是讲评练习,学生的积极性很难得到发挥。如何改变这种死气沉沉的情况,从而提高语文复习课的活力是本文作者探究的重点。     

试论高三语文的后期复习教学

高三语文的后期复习教学，指毕业会考后到高校升学考试这一阶段的语文复习教学。这一阶段中的语文教学有其特殊要求。在增大复习密度的同时，应着力抓好复习环节和复习方法；应把强化思维训练融于变化多样的实践行为之中；还要注意把强化复习速度与培养学生复习兴趣结合起来。这样才能取得后期复习的最佳效果。