孩子,不要小看自己

正当遇到困难时,学生或许会有各种各样的心理:为什么我这么没用?我有什么优点和价值?为什么我没有他那么优秀?我应该怎么活出自己的价值呢?我想每个人都曾有这些疑问,而心智还没有完全成熟的初中生在面对这些疑问时,就容易出现人生价值观的偏差,这就需要老师的引导。我设计了"孩子,不要小看自己"的主题班会。     

春有没有来?

春有没有来?我带着疑问来到田野……我问小草:春有没有来?小草说:来了来了,是她给了我力量,让我冲出黑暗,见到光明。     

李白与“白”

唐代著名诗人李白,字太白。也许有人对此就有疑问了:李白的名为何取“白”,而字又取为“太白”呢?这个“白”和白的颜色有没有关系呢?据李阳冰《草堂集序》:“(白父)神龙(功)之始,逃归于蜀,复指李     

抓住疑问讲读《惊弓之鸟》

课文中的魏王在郊外打猎时,向射箭能手更羸两次提出疑问,一次是:“你有这样的本事?”另一次是:“你怎么知道的?”这两次疑问的答案,正是课文的重点。教学时,应紧紧抓住魏王的两次疑问,提出问题,求证解疑。教学可分两步进行。第一步,板书魏王的第一次问话后,提出如下三个问题:①魏王不相信更羸有什么样的本事?②更羸到底有没有这样的本事?③在事实面前,魏王是怎样说的?     

“哪”和“那”

哪是多音字,有下列几种情况:1.哪读nǎ。用法:①疑问代词,后面跟量词或数量词,要求在所问范围内有所确定。如:你喜欢读哪本书?哪篇文章写得好?②表示反问的疑问副词。如:没有耕     

参观日本小学随感

听朋友讲,日本的小学简直可以说是孩子们的游乐场,上课时老师不管学生,不批评学生,孩子们和老师的关系就是朋友的关系;没有家庭作业;班里不设班干部等等.和国内上学的孩子相比,日本小学的孩子究竟能学到什么?知识能掌握多少?去年2月,我终于有了参观学习的机会,于是带着许多疑问和好奇心,我走进了日本的小学校园.     

鸟儿的秘密

鸟也有秘密吗?当然有,而且还不少呢!它们飞翔的力量来自哪里?它们为什么会有记忆?没有牙齿的它们是怎样吃东西的……带着这些疑问,让我们一起去探秘鸟类世界吧!     

“教学设计”与教学论

<正> 一、问题的产生 我之所以对这两个概念之间的关系产生疑问是从我的学生那里来的。 几年前就有一个学生来问我:“我曾看到有专书讲教学设计,而教学论的专著却都没有专门来讲,这是为什么?”我说:“怎么没有讲?教学论的书籍一直都贯穿着教学设计的思想。从教学目的设置、课程编制与教材编     

从现代汉语疑问句的构成情况看疑问句句末语气词“呢”

现代汉语疑问句的构成离不开疑问信息与疑问标记。疑问信息与疑问标记是构成疑问句的主体。没有它们,问句将不复存在。因此对疑问句构成情况的分析,其实质是对疑问信息与疑问标记的分析。只有弄清疑问信息与疑问标记各自的特点及二者间的复杂关系,才能对问句的构成情况有正确的认识。在此基础上,我们也才有可能对疑问句的种种问题作出正确的解释     

教给论证方法培养创新能力

娃娃虽小,但时有新观点,他们怎么去证实这些新观点呢?这要用到论证的方法。前些日子读到一篇文章,说的是国外的一位小学生提出了一个疑问:吞咽跟重力有没有关系?在讨论时,小伙伴们说这没法子证明,除非你到真空里去。这位小学生经过思考,设计了一个方案:由     

好课,要舍得“浪费”时间

"尝试"有没有学问?尝试法的教学有没有价值?用这样一个蕴含着巧妙技巧的课题,花这么长时间来教尝试法,会不会是一种浪费?这是很多教师听完这一课产生的疑问。     

例谈破题教学教师的介入时机

<正>所谓破题教学,就是在教师抛出课时主题后,学生围绕主题提出问题、梳理问题并解答问题的教学过程。对此,有教师问,在破题教学中,既然问题是由学生提出,也是由学生解决,那教师不就失去作用了吗?这样的疑问初看是有道理的,其实是没有理解课堂的实质,或者说没有正确理解学生主体与教师主导之间的关系。     

抓住良机

有一次我让幼儿认识鱼,然后画自己喜欢的鱼。有个幼儿提出疑问:“某某怎么把鱼画成没有尾巴的呢?”我没有及时回答,因为我认为这是引导幼儿主动探索、思     

特殊疑问句的用法

用疑问代词或疑问副词引导的疑问句叫特殊疑问句。常见的疑问代词有 :who,whom,whose,which,what;疑问副词有 :when,where,why,how。一、特殊疑问句常用的两种结构。1 .疑问代词位于句首用作主语或用作修饰主语的定语 ,用陈述句语序。如 :Who is sweeping the floor?Which bike is yours?Whatis on the table?Whose pen is this?2 .疑问代词或疑问副词 +一般疑问句的语序。如 :Whatis your mother?Who are these girls?Who (m ) are you waitingfor?Whatdo you do on Sunday?二、常见的特殊疑问句1 .对职业的提问。My father is a teach…     

《有的人》课堂实录

一、导入揭题师:今天想和大家一起学一首诗歌,题目很简单,三个字。生齐答:有的人师:(教师板书:有的人)"人"字笔画虽然很少,但写得时候也要撇、捺有力。读了这个题目,你有什么疑问?听仔细,同学们的疑问或许也是你的疑问。生":有的人"指哪些人?师:(学生举着的手都放下了)就这么一个问题吗?全部哑了,哈!还有没有第二个问题?好,你说。     

疑问代词型与关系代词型what的鉴别方法

疑问代词型what和关系代词型what同形,而且都能引导主语从句、表语从句和宾语从句,它们在从句中都能作主语、宾语、宾(主)语补足语、表语、定语等。那么,怎样区别它们呢? 区分这两种类型的what,主要是根据它们各自的特征,即疑问代词型what具有疑问的含义,从句表示的是一个问题;关系代词型what没有疑问的含义,它相当于that,which,the thing(s)that(或which),或the……that(which),从句表示的是事物或东西。具体说来可从以下三个方面进行判断:     

“有没有 VP”疑问句式

1.在香港片语言中,常用“有没有VP”疑问句式:有没有上过四川馆子?有没有看过《末代皇帝》?有没有调查过他的背景?对于这种句式,笔者有个认识过程。1985年5月,在香港参加“普通话(国语)教学与测试研讨会”,提交了论文《普通话语法、词汇、语音测试问题的探讨》。文中提到:“你到底有没有这么想过”是方言口语的说法,普通话里应说成“你到     

灵魂的重量

<正>一生命到底有没有意义?——只要你这样问了,答案就肯定是:有。因这疑问已经是对意义的寻找,而寻找的结果无外乎有和没有;要是没有,你当然就该知道没有的是什么。换言之,你若不知道没有的是什么,你又是如何判定它没有呢?比如吃喝拉撒,比如生死繁衍,比如诸多确有的事物,为什么不是?此既不是,什么才是?这什么,便是对意义的猜想,或描画,而这猜想或描画正是意义的诞生。     

中学生患"青春痘"的非病理因素探析与对策

“青春痘”给我们中学生带来了许多烦恼。为什么有些同学有“青春痘”，有些同学没有“青春痘”?导致“青春痘”的原因有哪些?有没有能够预防和消除“青春痘”的良策?带着这些疑问，在老师的指导下，我做了调研。     

虚拟大猩猩

少年朋友,如果你有机会走进美国亚特兰大动物园的大门,那么你在尽情观赏的同时,一定会发出这样的疑问:“哎,怎么这么奇怪?为什么我在这里看见的动物,既没有白犀牛,也没有大熊