提高小学生作文能力有感

通过上好作文课,让学生爱上写作,提高学生语文素养,是当前语文教师的重要教学任务。提高写作水平的方法有多读、多说、勤写、勤评。     

提高学生作文能力

<正>小学语文明确指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。""作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力","要做到观察、思维、表达密切结合",这是小学作文教学的根本任务。在实际的教学中,许多老师都对此有自己的认识,形成了既适合自己又简单有效的方法帮助学生提高作文水平,培养习作能力。对于我来说对怎样进行作文     

指导学生评改作文提高学生作文能力

在多年的语文教学生涯中,我深感提高学生作文水平的艰难。尽管我每次批改作文总是＂精批细改＂,但收效甚微。如何在保证习作评改质量的前提下,减少语文教师的习作批改量,避免劳而少功？如何既充分发挥学生的主观能动性,又切实提高作文批改效率,提高学生的写作能力呢？这是我在作文教学中一直深思的问题。全国著名语文特级教师方仁工指出：＂学生的作文不是老师改好的,而是自己在练习中通过体验提高的。＂新《语文课程标准》要求：＂愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;修改自己的习作,并主动与他人交换修改。＂因此,我想到改进作文批改方法,在班上让学生实行作文互评互改,在练习体验中提高作文能力。当然,把评改的权利交给学生,并不是说教师就可以高枕无忧、洒脱一身了。叶圣陶先生说：＂教是为了达到将来不需要教＂,＂授之以鱼,不如授之以渔。＂因此说,教师最重要的工作是引导和指点,要设法教给学生评改作文的方法与技能。那么,怎样指导学生评改作文呢？我采用了以下几种方式。     

培养学生作文兴趣 提高学生作文能力

<正>新一轮的课程改革将我们的教学引入更新颖的天地,让我们的语文教学活了起来,作为语文教学核心的作文教学也发生了巨大的变化。实践证明:只要遵循学生的认知规律,培养学生写作的兴趣,设计出好的训练内容,实施优化教学方案,有计划、有步骤地严格训练,学生的作文水平就会有所提高。     

培养学生作文兴趣 提高学生作文能力

作文能力是一种综合能力,是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。然而,大部分学生不喜欢写作,原因当然是多方面的,但主要原因是很多学生对写作没有兴趣。因此,提高学生作文能力,首要任务是培养学生的兴趣。     

如何提高学生作文能力

一篇好的文章离不开新颖的主题以及真实生动的素材。如果没有新颖的主题,文章就没有了好的支撑点;如果没有好的素材,文章的主题就不会鲜明。著名科学家阿基米德有一句名言:给我一个支点,我就把地球撬起来。作文就要找到并要运用这样的支撑点。例如在     

如何提高学生作文能力

当前学生写作最大的困难是＂下笔无物＂,而学校的学习生活,蕴藏着丰富的写作素材。作文指导如能建构起学科间融洽的作文教学体系,引导学生在学习中作文。     

如何提高学生作文能力

写文章是语言文字运用的一种形式,是语文教学的重点和难点,同时也是小学生最头疼的功课。学生为什么头疼作文,我觉得关键还是无话可说。如何改变这一现状,我认为关键是教师在日常生活中多引导,把生活与写作有机结合。一、学会观察,培养学生观察生活的习惯学生的生活就是学生作文的源泉。老师要引导学生关注生     

如何提高学生作文能力

怎样才能有效地提高学生的作文能力,是目前学校和教师普遍关心的一个问题。多年的教学实践中,我真切地感到,教师下水作文是一种引导学生作文,逐步提高学生作文水平的有效方式。     

提高学生作文能力之我见

一、命题开放式 作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。     

提高学生作文能力漫谈

学好各门功课的前提是学好语文,因而语文作为一门基础学科,其重要性便不言而喻。要使学生学好语文,除狠抓基础知识教学外,全力抓好作文教学,引导学生写好不同体裁的作文也特别重要。那么,怎样才能使学生提高作文能力呢?     

提高学生作文能力之我见

语文学科是学习其他学科的基础。教学大纲明确指出,语文是学习和工作的基础工具。语文教学就是要培养学生运用祖国语言文字的能力,也就是语言表达能力,它包括口语表达能力和写作能力。其中写作能力的培养和提高是初中语文教学中的重点,也是难点。相当一部分学生怕写作文,认为作文无事可写、无话可说。为什么学生感到作文难写?怎样     

如何提高学生作文能力

在一幅描写学生写作难的漫画中,作者用了这样一幅对联描绘一个冥思苦想的学生：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言．愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。难道写作文真的如此让人惧怕吗？学生提到作文就皱起眉头无从下笔,教师提起作文也是苦不堪言,往往教学精力用了不少,教学成效却迟迟不见,结果造成地人人畏惧作文。兴趣是最好的老师．学生只有对作文产生浓厚的兴趣,才有可能全身心地投入学习当中．     

提高学生作文能力之我见

《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,培养和发展学生的思维能力,提高学生书面表达能力,促进学生语文素养的形成和发展．有着极其重要的作用。因此,如何提高学生的作文能力,已成为我们语文教师必须深入研究的课题。     

提高学生作文能力之我见

一、命题开放式 作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。     

改进作文批发方法 提高学生作文能力

作文批改是作文教学的一个重要环节。它对提高学生的认识能力、表达能力，乃至语文基础知识的综合运用技能都有着不可低估的作用。教师应在实践中不断总结作文批改的经验，努力提高作文批改的质量。一、作文批改要注意内容与形式的统一内容与形式是文章不可分割的统一体。教师在批改作文时，既要注意文章的思想是否健康，又要注意作者在审题立意，布局谋篇，遣词造句，以及标点符号的使用上是否恰当。对于思想内容积极健康的作文，教师应在眉批或总批中给予肯定或表扬；对于思想内容存在这样那样认识问题的作文，教师应该根据实际情况加以引…     

创新作文教学方法,提高学生作文能力

从事语文教学十余年了。一直以来,我都把作文教学当作重点,采用很多形式,来提高学生的作文水平,虽然取得了一些成效,但总觉得不得其法。因此,如何让学生感到作文是一件快乐的事,应是我们语文教师努力追求的境界。就是那次作文课,让我对作文教学有了新的审视。那节作文课,我照例先布置了作文题目——《校园一角》。     

提高学生作文能力浅探

学生作文能力的获得主要靠观察生活、阅读作品和练笔。也就是说，从观察和阅读中获得作文的有关素材、知识和具体感受，通过反复练笔，将这些知识和感受转化为自己的能力。