关于生活德育资源开发的思考

品德课新课改以来,回归生活的道德教育已经成为理论界的共识,随着新课改的不断深入,生活德育资源开发成为摆在我们面前不可回避的问题。在生活德育资源开发过程中,教师作为生活德育资源开发的主体,应当遵循本土性原则、方向性原则、真实性原则并突显特色。     

论德育资源的开发和利用

在目前的学校道德实践中，德育资源的匮乏是影响德育效果的一个重要原因。因此，需要确立德育资源意识，重视对德育资源的开发和利用。时德育资源的开发应遵循开放性、生活性、创新性、经济性和安全性等原则，并且应将传统德育资源、网络德育资源、环境德育资源和国外德育资源作为当前德育资源开发和利用的重点，使德育资源在学校德育中发挥更好的效果。     

论生活化德育资源的价值开发

依托现实生活进行德育教育是新课程改革的重要理念,与传统的教授化德育教育相比,生活化德育教育因其贴近学生实际、德育资源丰富而焕发出蓬勃的生命力。要从学校、社会、家庭三个维度开发生活化的德育资源,以发挥最大的德育效能。     

论高校德育资源的开发和整合

高校德育资源作为德育介体的组成部分，为德育系统的良性运作提供现实条件和载体。高校德育应重视其德育资源的开发和整合，优化资源介体，发挥资源合力，提高德育的质量和有效性。     

论中央苏区德育资源的开发与运用

为实现中央苏区德育资源特有的教育价值，在其开发与运用过程中，必须站在时代的高度，从德育实践需要出发，注重开发的内容和形式，创新开发思路，并采取课堂学习、实践体验、问题探究、综合运用等策略予以实施。     

论高校德育资源的开发和整合

高校德育资源作为德育介体的组成部分,为德育系统的良性运作提供现实条件和载体.高校德育应重视其德育资源的开发和整合,优化资源介体,发挥资源合力,提高德育的质量和有效性.     

在语文教学中开发德育资源

学校教育是德育的主战场,学科教学则是落实德育的重要阵地.在语文教学中有效开发德育资源,能发挥语文教学在德育中的主渠道作用.作为一名语文教师,应当如何开发语文教学中的德育资源?我的体会是:     

论高校德育资源的开发和整合

高校德育资源作为德育介体的组成部分,为德育系统的良性运作提供现实条件和载体。高校德育应重视其德育资源的开发和整合,优化资源介体,发挥资源合力,提高德育的质量和有效性。     

浅论奥林匹克运动德育资源的开发

奥林匹克运动德育资源是一项重要的社会德育资源,充分开发这一资源对于促进德育工作建设具有十分重要的意义,为此,本文就如何开发奥林匹克运动德育资源进行了探讨,具体分析了奥林匹克运动德育资源开发的现状,提出了奥林匹克运动德育资源开发的原则与思路。     

中职政治教学中德育资源的开发与利用

在学校教育中,德育教师始终都是日常工作的重 点,同时也是人们重点关注的内容。中职学校需要格外重视政 治教学中德育教育资源的开发,合理利用这些资源,增强教学 的趣味性,促使学生可以在学习政治知识的同时,提高自己的 道德修养。     

浅论奥林匹克运动德育资源的开发

奥林匹克运动德育资源是一项重要的社会德育资源,充分开发这一资源对于促进德育工作建设具有十分重要的意义,为此,本文就如何开发奥林匹克运动德育资源进行了探讨,具体分析了奥林匹克运动德育资源开发的现状,提出了奥林匹克运动德育资源开发的原则与思路。     

例谈班主任的德育资源开发

有成效的德育工作,需要班主任在工作环境中充分开发德育资源。高中班主任可从以下几个角度进行德育资源的开发:开发校园权威资源,开发学生专长资源,开发班内家长资源,开发往届校友资源,开发优质视频资源。     

开发社会资源 编织德育网络

德育工作应跳出囿于校园的圈子,走出校门,融入社会,开发丰富多彩的社会资源,挖掘各种教育力量,形成合力,对学生齐抓共管,进行有的放矢引导,帮助他们开阔思路,增长见识,树立正气,适应环境,从而有效地抵制社会转型期形形色色不良现象的侵蚀。一、开发周边资源编织引导网络     

谈中职政治教学中德育资源的开发与利用

德育工作一直是学校教育工作的重点,同时也是社会教育的重点。目前我国中职政治教学中德育资源开发与利用存在着教师挖掘德育资源的意识不足、教材中的德育资源挖掘不足等问题,教学中可从挖掘社会热点中的德育教育资源、活用教材中的德育资源、通过多媒体技术提高教学趣味性等方面,努力促进德育资源的开发与利用,提高德育教学效果。     

语文课堂德育资源开发案例

语文课堂教学必须始终坚持"以学生为本"的教学原则。在语文学科教材中本身所含有的政治性、思想性、时代性、教育性的良好德育条件,将其融于语文教学的各个过程中,让学生在掌握语文知识,发展思维的同时,潜移默化地受到德育的熏陶。     

高校德育资源利用开发探析

高校德育资源形式多样、内容丰富,对高校德育工作的开展以及促进大学生思想道德发展有着重要的作用。现如今,利用高校德育资源的行为已经推行了多年,取得了一定的成果,但德育资源领域的丰富性和复杂性仍然给德育工作者以严峻考验。本文分析了我国分析了我国高校德育资源的利用现状和存在问题,并且提出了开发德育资源的对策,以求探索适应当前德育环境的策略,最大限度来发挥这些资源的德育效用,从而达到提升高校德育工作效果的目的。     

德育校本课程资源开发探微

文章从校本课程资源开发的国内外背景出发，对近年来我国德育校本课程资源开发的实践及其重要意义作了分析，并对推动我国德育校本课程资源开发工作提出了相应的建议。     

数学学科德育资源开发之我见

现代学校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培养,而其实现的主要途经是各科教学,数学教学亦不例外。长期以来,数学界的同仁们,在数学教学中孜孜于育人的探索,取得了不菲的成绩。本人在学习他们经验的基础上,谈谈自己的一点看法,以期在数学育人的花园中增添一丝新绿。     

论高校网络德育信息资源的开发与利用

高校德育工作者掌握网络德育信息的质量和数量，是制约网络德育效果的根本因素。必须调查高校网络德育信息资源开发与利用的现状，分析所存在的问题，提出开发与利用网络德育信息资源的对策，探讨提高网络德育效果的措施。     

刍议教师如何开发德育课程资源

德育课程资源是德育课程设计、实施和评价的基础,教师是进行德育课程资源开发的主体。在德育实践工作中,教师应该结合德育课程资源的特性,并且用开放的视野提炼德育课程资源,用时代的眼光挖掘德育课程资源,用差异的视角洞悉德育课程资源,