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课程改革中的阅读教学强调情感态度在阅读中的作用,语文课程标准在第一学段的阅读目标中就明确提出"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"这一情感态度方面的目标. 相似文献
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胡兰 《北京教育(高教版)》2013,(5)
坐落在全球最美校园中、有着百年历史的清华大学附属小学,传承着"自强不息,厚德载物"的精神,这些年来,在海淀区"教师阅读工程"的引领下,学校以"书香立人"为理念推动各方面工作,已形成一座人文家园与书香校园.
推动阅读工程 创建读书宜地
2007年,海淀区启动"教师阅读工程",作为第一批阅读试点学校,我校根据阅读方案要求,努力将阅读融于师生每日每时的校园生活中. 相似文献
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新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣".有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱阅读、乐阅读. 相似文献
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在教育推崇阅读的大背景下,北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学举办了"喜阅读 悦分享"活动."喜阅读 悦分享"的读书活动计划分为三个部分.第一,越读越响;第二,越读越想;第三,悦读月享.通过这些形式,让孩子爱上阅读,并在分享的乐趣中延续阅读习惯. 相似文献
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金凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):90-90
<正>1.所属学段划分不准。是中途进入、还是贯穿始终?课标在第三学段才对"非连续性文本阅读"提出要求,但非连续性文本阅读能力的培养应该从第一二学段开始。"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息",这样的阅读目标同样适用于第一和第二学段。如到电影院凭票入场、 相似文献
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正前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学."可见,在数学教学中,阅读的重要性是显然的.当前,如何在初中数学教学中培养学生的数学阅读力,已经得到教育界的普遍重视.为此,我们课题组提出了"4C"理论,即"Comprehend,Connect,Construct,Contemlate".本文谈谈如何以"4C"理论为基点,培养学生的数学阅读力.一、Comprehend——理解,数学阅读力排障的润滑剂美国语言学家Stephen Krashen认为,语言的输入是第一性的,语言习得是通过理解信息,即通过接受大量的"理解性输入"而产生的.因此,在数学教学过程中,阅读理解是一个非常重要的环节. 相似文献
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田丽梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):119-119
新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"."兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学. 相似文献
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田丽梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):116-116
新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"."兴趣是最好的老师",有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学. 相似文献
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<正>前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学."可见,在数学教学中,阅读的重要性是显然的.当前,如何在初中数学教学中培养学生的数学阅读力,已经得到教育界的普遍重视.为此,我们课题组提出了"4C"理论,即"Comprehend,Connect,Construct,Contemlate".本文谈谈如何以"4C"理论为基点,培养学生的数学阅读力.一、Comprehend——理解,数学阅读力排障的润滑剂美国语言学家Stephen Krashen认为,语言的输入是第一性的,语言习得是通过理解信息,即通过接受大量的"理解性输入"而产生的.因此,在数学教学过程中,阅读理解是一个非常重要的环节. 相似文献
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"兴趣是最好的老师".新课标也在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣".孔予也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."这就说明了人要对事物产生了浓厚的兴趣才会乐意去做这件事情.有了兴趣学生才会爱学、乐学. 相似文献
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毛水菊 《新课程导学(上)》2022,(11):28-30
随着中高考的改革,阅读的重要性越来越凸显.喜欢阅读的孩子往往词汇量更丰富,拥有更强的解决问题的能力.孩子14岁以前是阅读"精神饥饿期",为了让孩子求学的时光静谧,唯有书香流淌.2018年,笔者学校成为衢州市小学语文"打造读写教室"项目的第一批实验学校,虽取得了一定的成果,但在推进读写活动中,也出现了许多朴素而真实的小苦... 相似文献
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现在,有一些小学高年级学生的课外阅读存在着"阅读的内容比较浅显直白,阅读的过程是一目十行,基本上是不求甚解,阅读的目的是寻求视觉或者心理的愉悦"等现象。笔者认为,这是课外阅读的一种"浅阅读"状态。那么,如何在小学高段有目的地引导孩子在课外阅读中逐渐由"浅"入"深",走向读有所思、读有所悟、读有所得的"深阅读"呢?为此,笔者作了一些思考和实践。一、被动阅读,迈开"深阅读"的第一步1.与孩子达成认识上的统一人都有一种拈轻怕重、避害趋利的本能,对待阅读也是一样。 相似文献
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书籍丰盈灵魂,阅读点亮心灯.上饶市广信区第一小学以"多彩阅读"为抓手,通过丰富活动搭平台、阅读考核激励等措施,进一步引导学生多读书、读好书,让"双减"政策真正落地,做到减量不减质. 相似文献
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习作教学是语文教学的一个瓶颈.在课堂教学中,重阅读轻写作的现象很常见,久而久之导致学生对写作产生畏惧心理.《义务教育语文课程标准》(2011年版)对每个年段的习作教学提出了明确的要求,为教师进行作文教学指明了方向.第一学段"在写话中乐于运用阅读中学到的词语";第二学段"在习作中运用平时积累的语言素材";第三学段"积累习... 相似文献
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阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段.高尔基也曾说过:"书籍是人类进步的阶梯."<语文课程标准>明确规定小学生的课外阅读总量不少于150万字.在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益.新课标在第一阶段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣".有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学.如何利用好课堂上短短的40分钟,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让他们真正地学到知识呢? 相似文献