全国中学历史课堂教学研讨会侧记

1989年8月9日—13日,全国中学历史课堂教学研讨会在上海召开。全国历史教学研究会委托上海教育学院、上海中学历史教学研究会在上海主办这次会议。会议的主题为交流全国圣地历史教师课堂教学经验,进行课堂教学流派比较研究,深化中学历史教学改革。参加研讨会的有来自全国20个省、市、自治区的200多名中学教师、教研员、师范院校教学法教师、研究生及有关编辑部工作人员。研讨会有以下几个特点。一、百家荟萃,切磋交流随着我国历史教学改革的深入开展,广大中学历史教师在继承传统教学方法的基础上,勇于探索,推陈出新,取得了可喜的成绩。但由于条件所限,各省、市间难以直接交流,多呈各自为战的状态。全国历     

全国中学历史课堂教学研讨会将在上海举行

“全国中学历史课堂教学研讨会”将于1939年8月在上海举行。这次研讨会是由上海教育学院等单位发起并由全国历史数学研究会主办的。上海教育学院和上海中学历史教学研究会负责筹备工作。这次研讨会将观摩各省市的中学历史教学录像,进行交流、讲评、研讨。会议欢迎各地研究中学历史课堂教学的教师和教研员赴会。会上,组委会还负责编印中学历史课堂教学录像资料目录,组织转录复制教学录像。会后组委会把各种类型的优秀历史课堂教学目录选编成书。     

全国“十一五”教育技术研究重点课题：“交互式电子白板在课堂教学中应用的理论与实验研究”

2007年9月27日，全国“十一五”教育技术研究重点课题“交互式电子白板在课堂教学中应用的理论与实验研究”总课题组，上海市电化教育馆．英国普罗米休斯集团（Promethean）凝同在上海四季大酒店召开信息发布会。参加本次会议的有中央电化教育馆副馆长王晓芜，上海市教育委员会基础教育处处长余利惠．普罗米修斯集团全球副主席Stephen Jury、上海市电化教育馆副馆长陈家虎、中央和本市相关课题研究专家、各课题执行组长，本市52所全国中小学教育技术实验学校的校长和教师，各区县教育信息中心负责人约150余人。上海远程教育集团副主任，上海市电化教育馆馆长，总课题组组长王民主持会议。     

上海市中小学课堂教学有效性情况分析报告

上海的基础教育一直坚持边实践边试点边调研的理·性方式稳步推进着每一项改革。前不久，上海召开教学工作会议，提出聚焦课堂、提高教学有效·性的实施意见。对这一问题的把握，并非一时兴起，市教委在听取广大一线教师意见、走访不同类别学校的基础上，又委托市教研室实施相关调查。最终形成了关于作息时间、教学有效性、课堂改革、教研员队伍、家庭环境等五项调查报告，这些报告从多角度审视了当下的上海基础教育，并作出客观分析。本期刊发其中的一份，供广大读者借鉴。[编者按]     

全国六年课改的经验与创新

上海的课程改革已经和全国的课程改革，越来越形成一盘棋。所以，我今天为大家介绍的全国课程改革的信息，对上海接下来的改革是有很大借鉴意义的。     

上海“二期课改”初中数学教材介绍

1988年，受原国家教委委托，上海开始承担适应经济比较发达地区的中小学课程教材改革的研究与试验，至今整整20年．作为全国课程改革的重要组成部分，上海的课程改革大体与全国同步，具体来说就是：1988年-1999年，上海进行了“一期课改”；2000年至今，上海正在进行“二期课改”．除上海的数学教育工作者，许多全国的朋友也都十分关心上海的数学课程改革和教材建设．《中学数学杂志》刊载的稿件一向具有开阔的研究视野，这里希望借杂志一角向大家简要介绍上海现行初中数学教材的基本情况．     

东方明珠--上海

上海，简称“沪”，相传春秋战国时期，上海曾经是楚国春申群黄歇的封邑，故上海别称为“申”。正在向现代化国际大都市目标迈进的上海，肩负着面向世界，服务全国的重任，     

新课程历史研究性学习课堂教学模式

＂创造性学习＂（creative learning）,1995年在中国启动并以上海为主要基地,1998年后在全国铺开,目前一些先进地区进入成果总结阶段,但大多数的研究成果只是集中在对学生研究课题的简单收集和整理。本文拟把研究性学习与新课程改革结合起来,着重探讨研究性学习课堂三种教学模式的构建,以深化研究性学习。     

京沪并肩进入高教普及化阶段

上海高等教育毛入学率达到55％，继续位居全国首位。居第二位的是北京，为53％。上海和北京由此成为在全国率先进入高等教育普及化阶段的城市。     

推进上海高教体制改革的实践与思考

推进上海高教体制改革的实践与思考谢丽娟全国高等教育体制改革座谈会，是贯彻落实今年６月全国教育工作会议精神，进一步推进全国高等教育体制改革的一次重要会议。我们将趁会议在上海召开的机会，认真实习中央部委、兄弟省市的经验，推进我市的高教体制改革工作。现在，...     

上海教育科研再显综合实力

第三届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果近期公布，上海共有51项成果获奖（其中1项为合作研究项目），占全国获奖总数（除国防军事教育学科外）255项的20％，再次显示了上海教育科研在全国的优势地位。     

倡导专家型教师

上海在“2008年全国职业院校技能大赛”上力拔头筹，一等奖总数和团体总分均列全国第一。笔者认为，很重要的一条是上海在专家型教师方面占得了先机。上海在多年前就在职教领域提出了双师型教师的理念并付诸实践。所谓双师型教师，即为一专多能的教师，他们既有学科领域的专长，又有技能领域的特长。这些年来上海出了不少双师型教师，随着职教改革的深入，     

坚持改革 扩大开放为建设国内一流的现代远距离教育开放大学而奋斗

坚持改革扩大开放为建设国内一流的现代远距离教育开放大学而奋斗上海市成人教育委员会副主任薛喜民１９７８年邓小平同志高瞻远瞩地亲自倡导成立全国的电视大学，同年上海电大在全国率先复校。杨凯副市长和谢丽娟副市长曾先后兼任上海电视大学校长。上海电大自复校以来，...     

开创上海基础教育的崭新局面

上海基础教育承担两大历史性使命 上海基础教育在上海国民教育体系中是领头羊，上海义务教育的完成率和高中阶段教育入学率达到99％，办学的基本条件、课程教材建设和教育体制改革都在全国走在前列。可以说，上海教育要率先基本实现现代化，最有条件领跑的就是上海基础教育。     

青年语文教师史建筑课堂教学印象

史建筑老师是近几年成长起来的青年语文教师。在著名语文特级教师吴心田等专家的培养和指导下，史老师先后四次获得全国中学语文教学大赛一等奖或特等奖。他为山东省和全国语文教学观摩课和研讨会执教公开课50余节，并且先后获得“全国教书育人先进个人”“全国优秀语文教师”“全国中学语文十佳教师新星”等荣誉称号。近几年，我先后听史老师执教的观摩课、示范课多达五六次，给我留下深刻印象。我觉得史老师的课自然流畅，开合有致，既有较深的文化底蕴，又有鲜活的时代气息，较好地体现了语文教育教学的规律，展示了语文课程和教师自身的个性魅力。     

创造引发儿童智力潜能的课堂教学——黄爱华《数学课堂教学艺术例说》阅后

创造引发儿童智力潜能的课堂教学——黄爱华《数学课堂教学艺术例说》阅后江苏省特级教师卢专文黄爱华，曾两次获全国小学数学课堂观摩教学一等奖，全国优秀教师，深圳市十大杰出青年，深圳市园岭小学副校长。而立之年，已是全国小学数学教坛上的一颗新星，他的课堂教学艺...     

后“茶馆式”教学：颠覆课堂教学设计的逻辑结构

上世纪80年代初,上海的段力佩先生提出了＂读读、议议、练练、讲讲＂有领导的茶馆式教学,风靡全国。这八个字的真正意义在于颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。     

中学历史教学的一次大检阅、大观摩、大促进——全国中学历史课堂教学研讨会纪要

概况由全国历史教学研究会主持、上海教育学院历史系与上海中学历史教学研究会主办的,全国首次中学历史课堂教学研讨会于1989年8月9日至13日在上海举行。主题是交流中学历史课堂教学经验,探讨历史教学的不同风格与流派。采取录像观摩、专家讲评、分组研讨相结合的形式。研讨会收到全国16个省(市)选送的教学录像课67节(其中推荐录像35节,交流录像32节)。来自19个省(市)自治区的240多位代表参加了研讨会。《历史教学》、《历史教学问题》、《中学生学习报》、《上海教育》和《中学历史》等报刊采访、报导了会议情况。     

优化数学课堂教学一例

优化数学课堂教学一例王晓兰自１９９２年９月以来，我开始学习运用上海青浦的教学经验，从中体会到，激发学生的学习兴趣，指导学生开展尝试活动，经常进行变式训练，引导学生自己编题，及时归纳总结，将所学内容纳入知识系统是优化课堂教学的必由之路。下面就二次根式的...     

学习上海 争创一流

学习上海争创一流曾涛１９９７年全国广播电视大学教育工作会议（简称上海会议），是一次全面落实中央电大改革与发展纲要精神，认真学习上海电大全面实施开放教育经验的动员大会。这次大会对全国电大起到了树立信心、鼓舞干劲、转变观念、找准方向的作用。对于今后继续办...