“二次选专业”如何能叫好又“叫座”

<正>从1993年开始,上海信息技术学校一直在做一件给自己"找麻烦"的事:让学生进校后可以"二次选专业"。"一个初中毕业十五六岁的孩子,你让他决定自己未来一生想要从事的职业?凭什么?"校长邬宪伟说,因而.他将以学分制为主的"职业试探教育"和自主开发的"职业性向测试"软件结合,开始帮助学生更好地选择专业。最初,学校采用"2年普课+2年专业课"的形式,后来是"1年普课+3年专业课",现在,又增加了"全3年专业课.中途凭学分换专业"。即4年制的学生入学第一年统一学习文化基础课程,第二年开始选专业;3年制学     

大学是否该严进严出绝不“放水”

正去年年底,武昌理工学院171名学生由于挂科较多被学校通知留级,同时2013年上半年该校6名学生因为专业成绩优秀修满学分而提前一年毕业,校方称此举主要是为培养学生良好的学习习惯。这种弹性学分制,究竟能否倒逼优良学风的形成?取消补考,多门专业课程不及格者将留级从2009年起,武昌理工学院开始了3—6年的弹性素质学分制试点,学生3年修满规定学分可以提前毕业,在校4年未修满规定学分的可以继续留校学习直到修满规     

中职学分制:从“低调试点”到“连锁加盟”

学习内容不再局限于一个专业,学习年限将“形同虚设”,只要修满学分,学生即可提前毕业,当然也可在最长为7年的期限内修满学分毕业……学分制如今已让越来越多的中职学校感受到好处。更重要的是,学分制推动了中等职业教育深层次的体制改革。     

中职学分制：从“低调试点”到“连锁加盟”

学习内容不再局限于一个专业，学习年限将“形同虚设”，只要修满学分，学生即可提前毕业，当然也可在最长为7年的期限内修满学分毕业……学分制如今己让越来越多的中职学校感受到好处，更重要的是，学分制推动了中等职业教育深层次的体制改革。     

太原市在职业中学全面推进学分制

日前 ,太原市委制定印发了《太原市职业中学实施学分制的方案 (试行 )》。《学分制方案》对教学计划中的课程分类、基本内容与时间安排、学分计算方法、成绩评定、毕业学分要求、学生转学的学分认定等方面作了详细规定。将文化基础课、专业文化课程、专业理论课程、技能实践课、创业教育课等五类课程作为必修课。明确提出 :基础较好、能力较强的学生、每学期可以超过规定学分选课 ,可以提前毕业 ;对于中途因故退学的学生 ,在该生提出复读申请后 ,可以继续学习 ,直到修满毕业应得的学分 ;在实现普通中学与职业中学相互沟通方面 ,各职业学校接…     

选“物理”还是选“历史”--一例高一学生选科困难的辅导案例

自2018年秋期开始,重庆市开始实施“3+1+2”的新高考模式。在这样的背景下,对于每一位高中学生来说,如何科学理性地选科,显得尤为重要。特别是如何选择这个“1”,即选物理还是选历史,最影响学生的高考选专业、选大学乃至选职业,也自然成为许多高一学生选科时最为困扰之处。为此讲述了学校心理教师如何辅导一名高一女生在选择物理和选择历史之间做出决定的主要过程。     

中国人民大学实行弹性学制本科生3至6年都可毕业

最近,中国人民大学在与北京30所重点大学校长座谈会上披露,学校在实行学分制基础上,开始推行6年弹性学制改革,本科生可以在3至6年间读完大学。6年弹性学制以4年学完本科学业为基础。学生在4年内修满规定学分,符合条件者即可毕业。对于学有余力的学生,在3年内修满规定学分后,可提前一年毕业。对于学习有困难、没能在4年内修完学业的同学,再给予两年时间补修,允许在6年内完成本科学业。另外,学生还可以利用6年时间副修和转换专业。学习能力较强的学生,在保证4年内能学完本专业学习任务成绩优良的,可加修一副修专业。本科生若在某些方面确有专…     

美国高中“双入学”制度

近些年来,美国各州和地方教育部门对高中教育进行了多项改革,如设立“特许学校”、“凭证学校”,公立高中私人经营等,收到了一定的成效。其中高中生的双入学制度,更引人注目。一、双入学制度的概念美国的双入学制度,是批准学生在高中的后两年,在不影响正常学习的同时,攻读高等学校的部分专业课程。高中毕业时,可以同时取得高中毕业文凭和高校的学分。获得高校学     

天津高职院校将逐步推行弹性学分制

从今年新学期开始,天津市19所独立设置的高职院校将逐步推行弹性学分制。实行学分制后,高职学生修满学分方可毕业,他们根据自身的条件,可以自主选择专业,也可以择机创业,向学校申请保留学籍,延长或缩短学习年限。目前,天津市大多数独立高职院校实行的仍然是传统的学时制教育模式,学生只要按时上课、考试及格就可以毕业。在今后5年左右的时间里,天津市各所高职学校将在全校推行弹性学分制,学生要想顺利毕业,必须修满本专业基础课、选修课和实践课的学分,学校安排的体育课、实验、实习、课程设计、论文等,都可按学分计算,累计到总学分中。新的…     

新闻述评

毕业必须修创新学分《中国教育报》江西理工大学从2004级入学的本科生起,开始推行“创新学分”。完成这个“创新学分”可以有多种形式,比如在学习研究和社会实践中有自己独特的创见,被相关部门认可后即可得分。该校本科生毕业前必须修完190至200个学分,“创新学分”只占1分,但如果没有这个“创新学分”,将不能获得大学毕业证书。学校设这样一个学分,是为了促进学生在思考问题或进行科研学习时主动往“创新”方面靠拢。述评:江西理工大学在学生中推行“创新学分”的做法是一个有益的探索。说它“有益”,是因为它是针对我国学校培养的学生普遍…     

美国高中学生的“双入学”制度

近些年来，美国各州和地方教育部门对高中教育进行了多项改革，如设立“特许学校”，“凭证学校”，公立高中私人经营等，收到了一定的成效。其中高中生的双入学制度，特别引人注目。 一、双入学制度的概念 美国的双入学制度，是指学生在高中的后两年，在不影响正常学习的同时，申请攻读高等学校的部分专业课程，考试合格，即可获得学分。高中毕业时，可以同时取得高中毕业文凭和高校的学分。获得高校学分的高中生，录取到高校后，可免修相关课程，既减轻了学费负担，又缩短了受教育年限，高校也因此扩大了办学规模，提高了办学效益。双入学…     

美国教育"立交桥"建设的特点及启示

美国教育结构体系的“立交桥”建设相当完备 ,这是美国教育现代化发展的重要标志。完备的教育体系结构为受教育者提供多层次、立体化的受教育机会。美国完备的教育“立交桥”体系是美国高等教育得以普及的重要条件 ,是形成学习化社会和终身学习时代教育发展的重要保证。在美国 ,完成 2年制初级学院职业教育的学生 ,可以凭借所获得的学分 ,到承认该学分的 4年制学校继续深造 ;取得 4年制大学学士学位或更高学位的学生 ,可以到 2年制初级学院学习某项职业技能 ,取得职业证书 ,乃至取得博士学位的学生可以继续学习ＭＢＡ。这样 ,为每个受教育者…     

江苏职业教育推出重大改革学生可提前毕业、休学创业

记者日前从江苏省职业教育教学改革工作会议上获悉:江苏省职业学校的学生将可以提前毕业、休学创业。江苏省将开展职业教育学年学分制的试点,学生根据社会需要,个人兴趣爱好和条件,选择学习难度适宜的课程和任意选修课,总分达到规定要求,准予毕业。允许受教育者先就业和创业,再根据需要回校完成学业。同时,职业教育招生制度也将作相应改革,放宽入学年龄限制,逐步试行按专业大类招生,入学一二年后,由学生自主选择专业方向,适当放宽学生在校内转专业的限制,部分地区和学校将从招生录取制度转向注册入学制度江苏职业教育推出重大改革学生可提前…     

符号“≥”与“不小于”等价吗?

人民教育出版社出版的《全日制十年制学校高中课本——数学第三册》的征求意见本中,曾经有过一个解答有错误的例题:“已知x>0,求x~2+2x+4/x~3的最小值。”在1979年4月版的试用本中,这个例题改成了“已知x>0,求证     

“保留学籍 提前就业”的方法可行

本文就职业中学允许学生“保留学籍,提前就业”问题谈谈个人的看法。 一、“保留学籍,提前就业”的含义 所谓“保留学籍,提前就业”就是“就业性实习”,即职业中学的学生在学完部分规定的文化课和全部的专业基础课、专业实践课后,已初步具备一定的实际操作能力,可以根据社会就业的具体情况把他们推到社会,到用人单位参加顶岗操作。学生在固定单位上班,享受本单位临时工待遇,实习期满即学生毕业后,由单位根据情况和本人签0订单位用工合同或劳动制合同,转为正式职工。学生去单位上班以后,虽然形式上是单位的职工,但是由于尚未毕业,学校仍保留学籍,根据教育教学计划对其继续实施教育,学生仍需接受学校的学籍管理,履行其作为一个学生的职责,待学年期满后,经过学校必要的考核合格后,再由学校统一发给毕业证书,承认其职业高中学历。     

职业技术院校推行“技能制”

今年起国家将在本科学院全面实行学分制。弹性学分制有助于学生拓展学习空间，修满学分，可以提前毕业未修满学分也可以提前就业或延期毕业，经过一段时间的社会实践后再进入校园继续学习。这充分体现了以人为本的教育管理理念，也符合这一年龄层的“人”体现自我，积极参与社会实践的心理要求。     

加拿大的中学及预科学校

加拿大的中学教育视省份不同 ,有 6年制和 7年制两种。中国高中毕业生不能直接报读 7年制省份的大学 ,所以很多学生都必须先读一年的预科课程。预科学校一般都有完善的升学辅导组协助学生申请大学 ,学生可在众多北美院校中选择自己喜欢的学校申报。加拿大中学实行学分制。学生需要 30个学分才能从中学毕业 ,进入大学学习。由于教育体制的不同 ,我国学生高中毕业后 ,只相当于学完加拿大的 2 4个学分。国内留学预科部的开设正是帮助学生修完这关键的 6个学分。先读 1年预科 ,再读 3年大学取得学士学位 ,通常比先读语言再读大学花费时间更短 ,…     

生涯教师成长记

一、机缘2008年,我成为一名高中心理教师,开始给高中生上心理课。在心理课上,我给学生讲过几节粗浅的生涯规划课,如文理科怎么选、文科生可以选什么专业、理科生可以选什么专业、社会上有哪些职业等。没想到,光阴流转,高考改革的浪潮席卷了重庆。2018年9月,学校迎来了重庆市新高考政策实施后的第一届学生,也就是高2021级学生。     

江西理工大学:毕业须修“创新学分”

江西理工大学从2005级入学的本科生起,开始推广“创新学分”。今后该校本科生毕业前必须修满190至200个学分,“创新学分”只有1分,但如果没有修过这个“创新学分”,将不能获得大学毕业证书。江西理工大学有关部门负责人解释,要实现党和国家“建设创新型国家,使科技发展成为经济     

中等职业学校职业指导应从何时开始

中等职业学校何时开始对学生进行职业指导？是从入学开始，还是在毕业前进行？从什么时候开始才能达到预期目标？很值得推敲。 一、中等职业学校职业指导面对的学生思想误区 某中等职业学校于１９９９年曾对毕业生作了一次“理想职业取向调查”，调查结果如下表： 从调查情况看，学生的价值取向有些偏离，学生对职业的确定，主要从个人利益、前途和兴趣爱好出发，呈现出从社会价值型向个人价值型转变的趋势。近几年中等职业学校学生就业方面的思想价值观念已发生了很大的变化，然而学生的择业与现实存在许多矛盾，思想上主要表现为：就业观…