运用比较法讲授“特色理论”应坚持的原则

运用比较法讲授“特色理论”应坚持的原则闵嘉国，张金桃（武汉汽车工业大学）用建设有中国特色社会主义理论（以下简称“特色理论”）这一马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的最新成果武装学生，是当前马克思主义原理课教学改革的重要课题。实践证明，要真正讲好“...     

对讲授“认识和实践”的几点意见

认识和实践的关系问题,是马克思主义认识论的中心问题.讲授“认识和实践”这一章的主要任务,是以认识和实践的辩证关系问题为中心,全面地、系统地阐明马克思主义认识论的基本原理。这一章在讲授的次序上安排在唯物主义和辩证法部分之后.因此,在讲基本内容以前,就有必要首先交待一下马克思主义认识论在马克思主义哲学中的地位,以及它和唯物主义辩证法之间的关系。这样可以,第一,帮助学生把握马克思主义哲学各个部分之间的有机联系,明确马克思主义的认识论,是马克思主义哲学的重要的、基本的内容,是唯物主义辩证法在认识论问题上的彻底贯彻;第二,启发学生自觉地运用唯物辩证的观点去了解认识论的内容。     

把握马克思主义基本原理体系整体性的关键

马克思主义的核心内容是马克思主义基本原理,马克思主义基本原理本身又是一个内容非常丰富、多学科理论有机结合的思想体系."05方案"实施之前,马克思主义基本原理被学科化马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要部分来研读和讲授.     

浅论马克思主义基本原理的专题教学

马克思主义基本原理概论课程突出地面临着教学内容多、授课时间短的问题,按章节讲授教材的教学方法需要改革,教学专题教学容易抓住重点和联系现实,容易引起学生学习和研究问题的兴趣,是提高马克思主义基本原理讲授实效性的一种尝试。马克思主义基本原理专题教学应把握深刻性、针对性和现实性,使学生在掌握基本原理的基础上提高分析问题、解决问题的能力。     

北京市哲学会与高校哲学教学协会集会交流在教学中贯彻十二大精神的经验

北京市哲学会与高校哲学教学协会于1982年11月22日联合举行集会,交流在哲学教学中贯彻十二大精神的经验。会上主要谈了两方面的内容:一是对在哲学教学中贯彻十二大精神的认识;二是怎样贯彻的具体经验。发言的同志认为,十二大文件是我党运用马克思主义基本原理总结我们党和国家几十年来革命和建设正反两方面经验的结晶,是把马克思主义基本原理与中国革命和建设实践密切结合的典范,它有丰富的活生生的马克思主义哲学思想,所以在哲学课中应当更好地学习、贯彻它。同志们认为,在哲学教学中贯彻十二大精神必须结合哲学课本身的特点,必须和哲学课的系统讲授有机地密切地联系起来,也就是结合讲授马克思主义哲学基本原理,有机地分析     

马克思主义基本原理的性质及教学重点

讲授“马克思主义基本原理概论”,要注意马克思主义基本原理本身具有的三个基本性质,即整体综合性、政治科学性和当代本土性;突出一个重点,即着重讲授辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义最根本的世界观和方法论。这三个基本性质和一个教学重点是把现在的“马克思主义基本原理概论”课程和20年前的“马克思主义原理”课程区别开来的基本特征。     

讲好中国故事 实现立德树人——以“伟大的改革开放”为例

<正>中国日益走近世界舞台中央,与世界深度融合、相互激荡。讲好中国故事,传播中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国,是宣传思想战线的重要使命任务。高中思想政治课以立德树人为根本任务,承担着讲授马克思主义基本原理,特别是马克思主义中国化最新成果,培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养的重要使命。因此,如何用好思政课,讲好中国故事,助推立德树人,帮助学生了解新时代中国特色社会主义经济、     

《马克思主义基本原理概论》第六章"社会主义社会及其发展"的教学体会

<马克思主义基本原理概论>教材第六章"社会主义社会及其发展"的内容是马克思主义原理的理论归结,在马克思主义基本原理中占有非常重要的地位.要想讲好这部分内容就要围绕基本线索,突出重点原理,对原理进行深入分析讲解.教学方法上要以案例式教学为依托,理论联系实际,以情感人.     

"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论" 教学改革探索

"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课教学改革的重点是教学内容的调整和教学方法的改革.文章提出重点、难点内容讲深讲懂;重复内容略讲、少讲;"三个代表"重要思想要全面深入地讲授;同时应采取专题讲授、自学、"第二课堂"等多种教学方法.     

关于“马克思主义哲学基本原理”课堂讲授艺术性的思考

关于“马克思主义哲学基本原理”课堂讲授艺术性的思考徐祥民几位教师用同一版本的教科书讲授马克思主义哲学基本原理，效果却很不一样，原因之一就是课堂讲授艺术性不同。就我个人的体会，马克思主义哲学基本原理课堂讲授的艺术性包括相互关联的几个方面，下面谈谈自己的...     

讲授政治经济学应该融趣味性、科学性、知识性、实用性、原则性于一体

长期以来,政治经济学本身的“政治性”、阶级性、原则性,以及基本内容的相对稳定性,使得政治经济学的讲授比较抽象、空洞、枯燥,不少学生既感觉乏味,又怀疑其科学性和实用性。因此,应当考虑立足马克思主义政治经济学的基本方法,从激发学生的兴趣入手,在与历史、现实以及相关经济学说的对比分析中,讲清政治经济学的基本原理,阐释相关的现实经济现象,注重内容创新,强调理论联系实际,培养学生认识问题和解决问题的能力,从而尽可能把趣味性、科学性、知识性、实用性、原则性融为一体,讲透、讲活政治经济学。     

必须改革和加强理工科研究生的马克思主义理论课

(一) 马克思主义理论课,是《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的硕士、博士研究生必修的学位课程之一。目前多数理工科院校仅开设《自然辩证法》课,而且讲授的内容不尽相同,有的按照新编的各种自然辩证法教材讲,有的侧重讲自然科学方法论,有的侧重讲科技史,也有的侧重讲科学技术观。这些内容均属于自然观、科学观、技术观、科技史和方法论方面的内容,它们均是马克思主义理论体系中的一小部分,但不是马克思主义理论体系中的核心部分。研究生仅学习这些内容,就不符合对他们进一步加强马克思主义基本教育的要求。     

“马克思主义基本原理”绪论教学的路径探析

绪论是其他各章的"总引子",在"马克思主义基本原理"课的教学中,能否讲好绪论直接影响学生对马克思主义的情感认同和价值认同。教师必须认真研读课本内容,理清教材基本线索,合理安排教学步骤,精心组织课堂教学,并将教学理念、内容、方式和手段综合运用起来,努力讲好第一堂课。     

政治课中的概念教学

一、讲清概念,很有必要目前,在中学政治课教学中,讲解基本概念常有两种偏向:一种是不重视基本概念的讲授,只把它当作新名词或术语,简单地说明一下,就急忙去讲基本原理;另一种是违背人们的认识规律,由抽象到抽象,从概念到概念。这两种作法是造成学生死记硬背和概念不清的主要原因。中学政治课各个学科的内容包含着一系列抽象的基本概念,这些基本概念,反映了马克思主义的基本观点和原理。正确理解概念,是掌握马克思主义基本知识,提高认识能力和思想政治觉悟的前提。     

中国革命史教学如何突出马克思主义理论课的特点

中国革命史是目前高等学校马克思主义理论教育课程之一.马克思主义理论教育的根本任务是让学生掌握马克思主义的基本原理,学习马克思主义的立场、观点、方法,树立科学的世界观和人生观,并以此为指导去观察问题和分析问题,以便对历史的和现实的重大问题作出正确的判断,求得正确的理解,对自己的行动作出正确的抉择.具体到中国革命史这门课,怎样完成这一根本任务呢?它不同于马克思主义基本原理课,因为原理课是以马克思主义的三个组成部分为内容,直接向学生讲授原理、法则和一般规律的课程;而中国革命史课则要通过讲授中国革命发展的历史进程,让学生理解马克思主义的基本原理是如何在中国革命进程中得到运用和发展的.如果说马克思主义基本原理课需要广泛而又紧密地联系国际共运和中国革命的实际,用大量的事实来阐释原理、证明原理,切忌空洞说教、生硬灌输的话,那么,中国革命史课则需要运用马克思主义的基本原理,科学地分析中国革命过程中的种种历史现象,结合世情和国情正确地揭示中国革命的规律性,在总结中国革命经验的基础上提炼出已经发展了的马克思主义的新观点,让学生掌握马克思主义在中国革命具体实践相结合过程中的新发展,切忌堆砌历史资料,就事论事,把中国革命史课混同于一般的历史课.     

生态文明——马克思主义中国化的最新成果

马克思主义中国化,就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合,在其内容上是全方位的,丰富的;在其时间上,呈现出一个具体的历史的过程。本文立足于马克思主义生态观中国化的历史进程,阐明生态文明是马克思主义生态观在当代中国结出的最新成果。     

论坚持和发展马克思主义基本原理

正确认识和把握马克思主义基本原理，在实践中发展马克思主义基本原理，用发展着的马克思主义基本原理指导实践，是坚持和发展马克思主义基本原理的关键所在。要从整体的角度、对应于“非基本原理”的角度、具体内容的角度来认识和把握马克思主义基本原理。在实践中发展马克思主义基本原理，要明晰：对马克思主义基本原理的发展，不是不讲结合实际的发展，马克思主义基本原理只有结合实际，才能真正得到发展；不是不讲“坚持”的发展，坚持马克思主义基本原理，根本在于坚持马克思主义的世界观、方法论。用发展着的马克思主义基本原理指导实践，要搞清楚解放思想是产生发展着的马克思主义基本原理的重要前提；     

联系西藏实际 提高《原理》课教学的实效性和针对性

西藏高校的《马克思主义基本原理概论》教学,既要在教学中讲清楚讲透彻马克思主义基本原理＂普遍性＂的一面,帮助学生正确理解、掌握马克思主义基本原理,学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题,培养学生科学的世界观、价值观和人生观,同时还必须在《马克思主义基本原理概论》教学中凸显其＂特殊性＂的一面,即紧密联系西藏实际和西藏特点,以提高本门课程教学的实效性和针对性。     

培养国家观念 增强政治认同

<正>高中思想政治课以立德树人为根本任务,是帮助学生明确思想政治方向、增强社会理解和参与能力、提高法律与道德修养的公民教育课程。它紧密结合社会实践活动,讲授马克思主义基本原理及马克思主义中国化最新理论成果,引导学生经过自主思考、合作探究的学习过程,理解中国     

要重视讲好基本概念——“马克思主义基本原理概论”课教学探讨

在“马克思主义基本原理概论”课教学中讲好基本概念,对于大学生掌握马克思主义基本原理具有基础性作用.教学实践表明,讲好基本概念,要抓住基本概念的内核,要把基本概念讲深讲透,要严肃对待概念的规范表达,要使用准确无误的语言,要讲究逻辑,保持思路清晰.