“两课”教学与大学生公民意识的培养

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，是加强和改进大学生的思想政冶教育的纲领性文件。加强大学生的公民意识培养，是思想政治教育的重要内容。大学生的公民意识，是指大学生对自身社会地位的认识、社会权利和义务的了解、社会责任的认可，以及对实现自身应有的权利和义务所采取的手段的理解。增强大学生公民意识，造就社会合格公民，     

简析大学生公民意识的培养

高校教育实行新的好公民、好学生、好子女的“新三好”考核标准是高校思想政治工作的新要求。公民意识是社会成员精神和物质生活共同的思想基础,是社会成员思想、道德发展的基本依据。本文从大学生公民意识培养的现实意义出发,分析当代大学生公民意识淡薄的成因,探讨培养大学生公民意识的举措。     

如何培养大学生的公民意识

公民意识是一种现代社会意识,增强公民意识是一个具有时代意义的话题。一个国家公民的公民意识如何,直接影响着这个国家的国民素质的提高。当前大学生这一特殊群体的公民意识状况如何﹑怎样开展大学生的公民教育活动是思想教育工作者需要认真研究的问题。一、培养大学生公民意识的意义和作用(一)如何理解公民意识公民意识是公民作为社会成员在社会发展进程中,在行动上表现出来的一种现代文明人所具有的行为意识。公民意识是现代国家理念、权利责任意识、法制意识、科学理性精神和道德意识等多个层面的统一,是随着现代社会的发展,要求公民所…     

论大学生的公民意识培养

当前,在我国大力发展社会主义市场经济的形势下,学校传统的思想政治教育面临着更多的问题和挑战。过去我们常给学生灌输的热爱国家、热爱集体、遵纪守法、诚实守信等观念似乎仅停留在了课堂上和校园中。学生在学校或许尊敬老师,热爱集体,但是一回到家里或到社会公共场所,却置身基本社会行为规范之外。不遵守公共秩序,漠视周围的亲人或师长的关心和帮助,甚至随意损害公共利益等现象屡见不鲜,并且,随着学生年龄的增长,这种现象愈加凸显。     

在“两课”教学中培养学生问题意识

培养学生的问题意识,是实施素质教育的一个重要方面,是学生主动学习的开始,是学生主体作用发挥的重要标志,是培养学生创新能力的源泉。在“两课”教学中培养学生的问题意识有着得天独厚的优势。所谓问题意识是指学生在学习活动中,遇到问题时所产生的一种质疑、困惑、焦虑,和积极探究的心理状态。这种心理状态可以促使学生积极思维,不断提出问题,为了更客观、更准确地了解学生们在当前“两课”教学中问题意识的情况,笔者进行了一次问卷调查,调查结果如下:一、当前“两课”教学中学生问题意识的状况的调查1.在“两课”教学中,问题的主要来源(…     

培养大学生公民意识的思考

高等教育在转变中,在培养符合各个领域专门人才的同时,不能忘记培育大学生现代公民意识,即培养具有追求人生和社会发展的自由精神,培养具有反省人生和社会意识的批判精神,培养具有特立独行的独立精神.     

如何培养大学生的公民意识

公民意识是一种现代社会意识，增强公民意识是一个具有时代意义的话题。一个国家公民的公民意识如何，直接影响着这个国家的国民素质的提高。当前大学生这一特殊群体的公民意识状况如何、怎样开展大学生的公民教育活动是思想教育工作者需要认真研究的问题。     

论大学生公民意识的培养

大学生是祖国的未来,其公民意识的水平直接影响社会主义现代化建设目标的实现。大学生公民意识的培养必须从观念入手,首先要准确界定公民和公民意识的含义,并厘清错误观念,从而为培养大学生公民意识奠定良好的理论基础。除了理论熏陶之外,民主实践应当成为培养大学生公民意识的基本手段。只有两种手段紧密结合,才能有效促成大学生公民意识的提升。     

历史教学与公民意识培养

根据《高中历史课程标准》的要求,我们的历史教学必须为社会发展服务,结合社会的需要组织教学,培养学生的科学意识、公正意识、国际意识、道德责任是历史     

大学生创新能力的培养与“两课”教学改革

高等教育的任务是为社会输送有创新能力的大学生，“两课”教学在高等教育中占据着基础地位，这就要求“两课”教学重新审视自己，哪些方面阻碍了大学生创新能力的培养，应在教学改革中采取哪些措施，为培养大学生的创新能力创造条件，更好地实现高校“两课”教学的实效性。     

谈“两课”教学培养大学生社会主义荣辱观的途径

一、“两课”教学是培养大学生社会主义荣辱观的主要途径“两课”是指高校普遍开设的马克思主义理论课和思想品德课这两类课程。根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)和《实施方案》(教社政[2005]9号)的要求,目前高校的“     

论加强大学生公民意识的培养

加强大学生公民意识的培养是社会主义民主政治建设的现实需要,更是新时期高校思想政治教育的重要内容。公民意识的内容是丰富的、历史的和具体的。新时期在高校思想政治教育中应着重增强大学生的主体意识,宪法和权利义务相统一意识,以及公共意识、规则意识乃至全球意识的培养。     

论新时期大学生公民意识的培养

大学生公民意识状况不仅直接影响大学生公民个体的现代化进程,作为国家未来建设中坚力量的大学生群体的公民意识将影响国家现代化进程的步伐。当前大学生公民意识状况与建设社会主义现代化国家还不相适应,究其原因,既有历史和政治因素,又有教育因素和家庭因素等,增强大学生公民意识,由政府主导,提供制度保障,充分发挥大学思想政治理论课的主渠道作用,结合社会实践,有效提高大学生的公民意识。     

试论当代大学生公民意识的培养

公民意识是发展中国特色社会主义民主的基础环节,而大学生作为我国将来公民群体中的核心力量,其公民意识的培养受到了极大的关注。然而,目前大学生公民意识还存在许多不足,无法适应建设社会主义民主法治国家的要求。加强大学生公民意识教育,是当前高校德育重要而紧迫的任务。在分析加强大学生公民意识培养的重要意义,阐述当代大学生的公民意识培养中存在问题的基础上,提出了当代大学生公民意识的培养策略。     

大学生公民意识培养的理性思考

公民意识是高校公民道德建设的着力点。大学生公民意识薄弱 ,有着历史的、文化的、社会的、教育的等深层次原因。要通过完善高校德育系统工程 ,把大学生公民意识培养落到实处     

试论当代大学生公民意识的培养

公民意识是一种现代意识,但由于封建传统文化的影响和当代教育的某些缺失,大学生公民意识淡薄.对大学生实施必要的公民教育,不仅可以为国家培养合格的公民,还可以由他们带动整个国家公民意识的增强.对大学生进行公民意识教育可从三个方面入手一是加强案例的探讨,提高公民意识教育的针对性;二是建立大学生诚信档案;三是发挥教职员工榜样的力量.     

试论当代大学生公民意识的培养

公民意识是一种现代意识，但由于封建传统文化的影响和当代教育的某些缺失，大学生公民意识淡薄。对大学生实施必要的公民教育，不仅可以为国家培养合格的公民，还可以由他们带动整个国家公民意识的增强。对大学生进行公民意识教育可从三个方面入手：一是加强案例的探讨，提高公民意识教育的针对性；二是建立大学生诚信档案；三是发挥教职员工榜样的力量。     

论“两课”与大学生民族精神的培养

大学生民族精神的培养是时代赋予“两课”的重要历史使命,“两课”是培养大学生民族精神的主要阵地。在新的历史时期里,我们要从思想观念、师资队伍、教学方法、教学内容、考核方法等方面的改革创新入手,切实提高“两课”教育教学的水平和效果。     

“两课”考试与“两课”教学

一、对“两课”考试现状反思国内高校对“两课”教学和考试进行各种改革的尝试始终没有停顿。随着形势的变化,高校的“两课”教学改革始终积极进行,从课程体制的变化、学科的选择、学时的安排到教材的编写和选用、教师的培养等方面做了大量的工作。在这个过程中,两课”考试的改革也积极进行。总结起来,大体包括了以下几个方面的进展。第一,从考试形式上的探索。许多学校积极摸索用多种方法来评价或考核学生学习“两课”的情况,比如采用闭卷、开卷、写论文、口试等方法,丰富了“两课”考试的形式。第二,从考试的内容上进行探索。比如增大了对…     

“两课”教育教学要注重培养大学生树立科学发展观

大学生树立科学发展观符合“两课”的教育教学目标，也是时代和大学生自身发展的必然要求；“两课”教师要利用课堂教学和实践教学环节培养大学生树立科学发展观。文章针对大学生的实际情况，在“两课”中进行科学发展观的教育时，要赋予科学发展观具体内容。