千言万语不及一幅图——小学生英语学习图片多元化应用的一些尝试

在小学英语课堂中,图片是最简单、最直接,也是大部分英语教师在教学时最常采用的多媒体教学手段。小小图片,在课堂上发挥着不可忽视的作用。如何让图片发挥更大的作用,让图片在教与学中得到多元化应用,从而提高效率。就学生对于图片的多元化应用做了一些尝试,并且受益匪浅。     

别用虚假承诺忽悠学生

在“送教下乡”活动中,我给一年级学生上了一节语文识字课。为调动学生学习热情,我在巩固识字阶段设计了一个“答题送卡”环节,将一些难读字、难记字、难写字归类誊写在一张张印有各种卡通形象的塑料识字图片上,并对学生承诺,只要能将图片上生字全部读对便能获得那张图片。学生兴趣高涨,人人争抢着答题,正确率极高,获得图片的学生都兴高采烈,爱不释手。     

编写AS脚本实现图片自动切换效果

在Flash中,图片切换效果主要通过制作遮罩动画和编写AS脚本两种途径实现,相比较而言,编写AS脚本在图片的批量处理和过渡效果的生成上优势显著,本文详细分析了编写AS脚本实现图片切换效果所需运用的技术及步骤,并介绍了如何在网页中实现图片自动切换效果。     

图片选择项形式对日语听力理解测试的影响

采用回顾性口头报告和访谈等方法定量和定性地分析了日本语能力测试（JPLT）中多项选择题图片选择项形式对听力理解测试的影响。定量分析表明总体上受试在图片选择项题目中的得分并不理想;定性材料分析表明图片选择项对受试的自上而下和自下而上的信息处理都产生了影响,受试在图片理解和分析上存在个体差异,受试的读图能力可能会影响受试的听力理解,甚至成为影响测试效度的潜在因素。     

浅谈图片教学在历史学科中的运用——以人教版《历史与社会》八年级教材为例

图片是教材的重要组成部分,人教版《历史与社会》新教材更是把图片作为重要的课程资源,极大地增加了图片在教材中的份量。与传统教材相比,新教材在表达方式上明显已由过去以文字为主、图片为辅,向文字与图片相结合、图文并重的方向转变。这一转变要求我们重新认识图片在教材中的地位和功能,重新研究在教学中如何运用图片去发展学生的智能。在此,笔者仅以人教版《历史与社会》八年级教材为例,结合自己教学中的具体实践,谈谈我对图片教学的一些初步认识。     

怎样教好学生识字

1.利用图文识字。教师准备好图片,在出示图画的同时,出示生字、生词,让学生既认识图片,又认识生字、生词。例如:出示一幅图,提问学生:图上画的是什么?学生回答完毕,教师马上出示图片的名称,这样学生借助图片认识了生字、词,长期下去,学生也会有收集图片的习惯,通过收集图片,也认识了许多生字。     

给日记本化妆

在网上看到许多网友开的博客,上面有各种图片,还有的在图片当中添加些文字内容,甚至再添加些音乐,给人以视觉上的刺激和精神上的享受。当我一再仔细地欣赏这些图片时,心中忽然有了一个想法,要是在学生的日记本上也适当地加上一些卡通或者简笔画,或许会有意想不到的     

“随手拍”物品信息查询系统应用设计与实现

本文利用图像识别技术的模式识别,设计了一种用于识别衣物品牌与型号的基于Android平台的物品识别软件。其在结构上总共分两大模块,即客户端板块和服务器板块,用户通过客户端拍取图片,将图片上传到服务器上,服务器自动截取图片,通过3轮识别,找到最相似的图片。     

QQ邮箱截图也给力

鱼小朵：淀粉们在发邮件时,若要截取屏幕上的内容到邮件正文。是不是还要“截取图片一保存图片—上传图片”三步走啊!作为Q族报告的资深读者来说这也太不给力了吧!     

把握表达的观点,落实语言的运用——《只有一个地球》教学实录及深度评析

<正>一、图片导入,渗透保护地球的意识师：同学们,上课前先看几幅图片,这些图片上没有任何文字,但是我相信大家一定能够看懂图片表达的意思。（出示有关保护地球的宣传图片）师：说说看,你看懂了什么？生：画面上几双手托起地球,意思是说我们要携手保护地球。生：这些图片想表达的意思是我们要保护地球。师：虽然图片上没有文字,但是大家都看懂了。我们要保护地球,一个同学还办过保护地球的手抄报呢。（出示同学的手抄报）     

历史图片在中学历史教学中的应用探究

在高中历史的教学当中,历史图片有着极其重要的意义,其能够将相关的历史事件更加直观和形象地呈现在学生面前。高中历史老师在授课时,一定要合理使用相关的历史图片,这样不但有助于提升教学的质量,还能够在很大程度上调动学生的学习兴趣。本文对历史图片在高中历史教学当中的应用展开了探讨,分析了在高中历史教学当中应用历史图片所起到的作用,旨在为同行业的教育工作者提供帮助作用。     

第五册习作训练2

选取一幅你最喜欢的图片,剪贴在框内。如果图片没有名字,可以给它起一个名字。图片可以从自己家里的报纸杂志上剪下来,也可以是自己或家人照的相片,还可以是自己画的。先说说图片上的内容是什么。围绕这幅图片发生过哪些事情,再把你说的写下来。     

语文活动剧 像模像样展览会

选取一幅你最喜欢的图片,剪贴在框内。如果图片没有名字,可以给它起一个名字。图片可以从自己家里的报纸杂志上剪下来,也可以是自己或家人照的相片,还可以是自己画的。先说说图片上的内容是什么,围绕这幅图片发生过哪些事情,再把你说的写下来。     

做书宝宝的好爸爸好妈妈

今天的语言活动是讲述故事《多多贪多》。在活动前,我把配套的图片贴在黑板上,立刻引起了孩子们的兴趣,他们七嘴八舌地议论起来。有的说图片上是妈妈和宝宝,有的说是老师和小朋友,有的孩子发现了图片上的气球是每人一个……本来计划是由我讲述,孩子们回答我的提问来进行这个语言活动的,可听了孩子们的议论,我改变了主意。我对他们说:“请你观察图片上有什么?你认为发生了什么事情?请你把它编成一个故事,对旁边的小朋友说一说。”孩子们三五成群地讲开了。     

儿童绘本教学中存在的问题及对策探析

<正>一、儿童绘本教学中的问题(一)老师对绘本教学的目标不明确在幼儿园的绘本教学过程中,很多老师并不能正确地理解绘本教学的目标,而是将绘本教学单纯地看作是看图说画的过程。比如很多老师在PPT上展示了具体的图片,自己通过描述图片的内容,为学生分析了图片的意思。在这一过程中,老师占据了主题地位,老师通过自己的阅读,向同学讲述着自己看到的故事。有的老师虽然不是自己讲述图片的内容,而是将图片一幅一幅地展示,让学生用自己的语言描述图片上展现的内容,将课堂的教学目标自动地变成了看图说画。     

我最喜欢的图片——《捐款》

今天,我在一本儿童杂志上看到了一张很有意义的图片。图片上共有4幅画,连起来讲了一位少先队员捐款献爱心的故事。暑假的一天,胡梦同学在家里看电视。她看到我国     

《文化生活》图片资源开发利用的原则

<正>《文化生活》教材的图片资源非常丰富,多达170余幅。如何充分利用这些资源?笔者提出三大原则,试与各位同仁交流探讨。一、图片和教材内容相结合纵观全教材,从图片位置上看,有的放在顶端,有的放在中间,有的放在最下边;从图片本身内容上看,这些图片涉及语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑和风俗习惯等;从图片与教材内容衔接上看,有的放在要表达的内容上面,有的在中间,有的则放在下面。如何处理图片和内容的关系,是先讲教材内     

勇敢的尝试

第五册基础训练2习作要求: 选取一幅你最喜欢的图片,剪贴在框内。如果图片没有名字,可以给起一个名字。图片可以从自己家里的报纸杂志上剪下来,也可以是自己或家人照的相片,还可以是自己画的。先说说图片上的内容是什么,围绕这幅图片发生过哪些事情,再把你说的写下来。     

浅析新教材图片教学

和老教材相比,现行初中历史新教材各个版本图片的数量大大增加。以《中国历史》（七年级上）新教材为例,上海版图片约300幅,人教版图片约200幅,华东师大版图片约170幅,北京师大版图片约160幅。历史图片在激发学生学习历史的兴趣,培养学生历史形象思维能力、帮助师生突破教学重点和难点等方面具有文字无法代替的功能,图片在教材中已经不是可有可无的装饰,而成为教材的重要组成部分。2006年上海市初中全面推广使用新教材．为使新教材的实施顺利进行,市区教育主管部门开展了大量的教研活动．使我有机会在一年的时间里听了区级以上新教材公开课80多节（包括录像课）。通过听课我感到,在新课程实施的过程中,图片教学还存在着一些问题,下面就图片教学中存在的几个问题进行具体剖析,以期起到抛砖引玉之用。     

高职网页制作教学中图片切换的CSS应用

图片切换在各种大型网站中很受青睐,几乎每个主页上都能看到。在分析了业内常用的两种方法在高职网页制作教学中的弊端的基础上,探讨了用CSS技术实现图片切换的妙处所在。