建立技术工人培训双轨制

建立技术工人培训双轨制罗天星过去对技术工人的培训采用的大都是技术等级培训。岗位培训是近几年大力提倡的一种教育形式，是成人教育改革中出现的一种新型的教育类型，岗位培训是按照岗位规范进行的培训；技术等级培训是按照技术等级标准进行的培训。由于在工人岗位规范...     

浅论企业岗位培训的形式

<正>岗位培训是按照岗位需要、根据岗位标准对在职人员所进行的一种定向培训,也可以说是在一定的文化基础上不同等级、不同层次的专业技术教育。岗位培训已成为当前职工教育的重点,并愈来愈引起各级领导的重视。岗位培训活动的形式各种各样,作用各不相同,进行岗位培训应采取哪些方式为宜?怎样处理好岗位培训与其他培训形式的关系?笔者就这些问题发表一点浅见,与大家共同商榷。     

浅谈技术等级培训如何纳入岗位培训轨道

技术等级培训纳入岗位培训轨道,并不意味着岗位培训可以替代或等于技术等级培训,因为两者培训目标不同。如何纳入统一轨道,达到有机的结合,是值得探讨的新课题。今就这一问题,谈些浅见,供商榷。一、弄清两种培训的个性及其内在联系     

校长提高培训的实践与探讨

(一)搞清楚“提高培训”与“岗位培训”的关系,找准提高培训的定位岗位培训是提高培训的基础,提高培训是岗位培训的加深与拓展.两种培训的最终目标是一致的,即要把校长培养成为适应21世纪基础教育管理需要的管理者.因而在培训的内容、方式、对象等各方面既有一定的内在联系又有区别.具体表现在:     

岗位培训的考核

一、何谓岗位培训的考核岗位培训的考核就是根据岗位培训目标,运用科学方法对岗位培训效果状况进行检验并对岗位资格进行认定的过程。这里需要强调的是: 1.“根据岗位培训目标”。我们之所以不提“根据岗位培训考核目标”,是为了避免考核目标与培训目标的脱节。考核要以分析培训目标为起点,看培训目标     

工人岗位培训的实践模式

一种单一的、固定的模式已经无法概括当前生动活泼的工人岗位培训实践,这说明工人岗位培训本身从实践到理论已经有了巨大发展。在目前搞好国营大中型企业、转换企业经营机制、深化企业内部改革的新形势下,如何更好地搞好工人岗位培训工作,是我们职工教育工作者必须重新研究的重要课题。岗位培训实践模式的新探索从改革的角度讲,搞好等级技术培训是十分必要的。但在新形势下,工人岗位培训的推行使企业培训活动不能再局限于单纯的等级技术培训,必须进行新的探索。这种探索应是适应性和资格性培训相结合,     

岗位培训形式刍议

岗位培训是按照岗位需要、根据岗位标准对在职人员所进行的一种定向培训,也可以说是在一定的文化基础上不同等级、不同层次的专业技术教育。岗位培训已成为当前职工教育的重点,并愈来     

工人等级培训出现的变化

<正> 随着全社会对教育的逐步重视和企业改革的不断深化,工人等级培训呈现出新的发展趋势。从我厂情况看,有以下新的变化: 1.今后的工人等级培训的侧重面有所变化。中级工培训已基本告一段落,下阶段的重点是进行高级工培训和深度培训教育。深度培训教育是指在中级工培训的基础上进行岗位培训和在岗位培训基础上进行星级工人培训。岗保留培训的目的是培养熟悉本岗位、本工种的熟练工人,而星级工人培训的目的是为了培养熟悉多个岗位的星级工人。 2.在教育管理上出现了新格局。由原来的教育部门单一管理,逐步向教育部门、车间、班组三级管理方向发展。这是由于岗位培训,     

浅谈岗位培训

<正> 赵总理在政府工作报告中指出:“各级企业,事业单位要在定员定额的基础上,有计划地培训职工。要按不同岗位,不同年龄,确定不同的培训内容和要求,以期收到切实的效果。”这段话明确地提示我们,抓好岗位技术,业务培训(即,岗位培训)是职工教育的一项重大改革措施,它能给职工教育带来新的活力和动力,真正调动办学、教学和学习三个方面的积极性,直接为提高企业的素质和经济效益服务。岗位培训是企业生存的需要何为岗位培训?广义上讲,是对在岗或即将上岗的人员进行该岗位技术、业务标准等级的培训或提高,以达到胜任工作的目的。它与一般的进修提高培训有较大区别,就在于它是一种应用型、职业型培训。这种培     

企业现场岗位培训的几点做法

笔者认为对工人的岗位培训要有较强的针对性和实用性,改变过去那种全厂一本教材,一个内容的培训形式,必须在企业教育培训部门的统筹规划下,充分发挥各车间的作用,对每个生产工人进行有针对性的现场岗位培训。 开展现场岗位培训,应做好以下几项工作: 1.认真调查研究,制订好培训计划 现场岗位培训,主要是按工人岗位标准的要求,对工人进行专业知识和实际技能的培圳。因此,必须彻底改变过去那种理论与实际脱节,教学与生产脱节的培训状况。教员、培训员必须认真搞好调查研究,摸清每个工人的工种、技术等级和实际技术水平状况。认真了解每个岗位所使用的生产设备、工艺装     

技术岗位培训要重视设置实习课

技术岗位培训内容,一般分为理论知识和技术操作能力两部分。这二者之间是相互配合、相互促进、相互渗透、紧密联系在一起的,从而形成一个完整、有机的培训内容整体。我们经常提到的“培训质量”对于技术岗位培训来说,既包含着理论知识的培训质量,也包含着技术操作能力的培训质量。     

实施分岗培训 注重干训实效

近几年来,我院根据国家教委“关于加强全国中小学校长培训工作的意见”及省教委贯彻意见中有关开展干部岗位培训的精神,根据我市第一轮以教育理论为主的培训已经基本完成,在岗中学校长的素质亦已发生变化的实际,进行了分岗培训的尝试,取得了较好的效果。 分岗培训,也就是在岗位培训的总要求下着重提高校长履行不同岗位职责能力的一种新型干训模式。首先,分岗培训不同于一般意义上的岗位培训,后者包含了在岗和即将上岗的     

试论企业岗位培训

成人教育的重点转移到岗位培训上来,是成人教育的一项带有方向性的重大改革。岗位培训强调“直接提高经济效益”和企业的实际需求相吻合。这一方向一经明确,就受到企业界人士的普遍欢迎。几年来,岗位培训作为一种培训和使用相配套的劳动人事制度已经被社会普遍接受。有识者曾预言:岗位培训将成为职工教育主旋律中的一个强音,它不啻于职工教育的第三次浪潮。可是时至今日,不但未见第三次浪潮的一点端倪,反而见到由     

新技术、新设备引进后的职业技术教育

<正> 对引进技术、设备加强岗位培训和职前教育是目前卷烟行业的一项重要任务。岗位培训岗位培训是一种岗位专业对口性和实践性较强的属于职业和技术性质的教育。其方式,主要是在日常的劳动中在职业岗位上的教练,同时辅以短训班、讲座和企业内外职业学校的教育。因为岗位培训不同于一般的进修提高,它是一种职业型的培训,一种强化技能与能力的培训,与工作实际有着紧密的联系,所以岗位培训可按阶段进行。     

对工人岗位培训与技术等级培训的认识

一、工人岗位培训的含义和意义工人的岗位培训是指按一定岗位标准对企事业单位的工人进行定向培训。岗位标准包含了政治、文化、技术素质,岗位职责等等综合要求。按岗位标准进行培训,培训合格发岗位操作证书,有了证书才能上岗,这样才能做到在岗人员成为合格的当班人。提出岗位培训是针对部分职工片面追求学历的弊端,摆脱传统教育观念的影响,使职工教育更好地为两个文明建设服务。其意义:首先,岗位培训能更好地贯彻国办发(1984)33号文件精神:职工教育必须面向企业,面向生产,为提高经济效益和两个文明建设服务。岗位标     

岗位培训与其他各类教育培训的关系

岗位培训作为一种教育类型,其培养目标、教育对象、教育内容与其他各种类型的教育有所不同。比较如下: 岗位培训只是现有各类培训中的一种,     

规范与非规范的岗位培训

如何看待规范的岗位培训与非规范的岗位培训的关系,是一个关系到岗位培训发展的重要问题。笔者认为,这个问题是岗位培训内部的问题,就此,谈谈我们的看法。一、非规范的岗位培训也是岗位培训通行的说法,是把“以岗位规范为基本依据,以其中可培训内容为培训重点,提高在岗人员的岗位工作能力为目的的培训活动”作为规范的岗位培训的模式。与此相对     

制定岗位规范的若干问题

岗位培训是一种具有规范性的培训。要搞好岗位培训,首先要制定好岗位规范,然后按岗位规范制定培训计划,编写培训大纲和教材,安排培训内容。因此,制定岗位规范是开展岗位培训的前提和基础,也是劳动人事     

浅谈岗位职务培训

企业开展岗位培训是职工教育带有方向性的改革 ,也是提高企业素质的重要途径。要搞好这一工作 ,必须抓住岗位培训的特点 ,了解岗位培训与其它培训的关系 ,并根据企业发展的需要逐步创新。     

岗位培训与继续教育的关系

一、主要差异继续教育与岗位培训存在如下三种主要差异。 1.共性特征的差异。针对性和实用性是继续教育和岗位培训的共性。实践证明,根据岗位需要,确定培训目标,选择培训内容,这样的培训针对性、实用性强,教学周期短,实际效益大。针对性、实用性在岗位培训中显得更为突出。 2.培训目标的差异。①外延的差异。继续教育的外延大,岗位培训的外延小;如大部分企业开展继