应用互动教学系统 让学生在课堂中开心“点”

在现代教育技术与课程的整合中,互动教学系统成为课程与教学整合的一种工具,能充分发挥教师与学生在课堂教学中的互动作用,互动教学系统在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将现代教育技术与课程整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

新课程教学与现代教育技术有效整合策略初探

现代教育技术与学科教学整合是各国研究的发展趋势。本文论述了新课程教学与现代教育技术有效整合的内涵和目标,并立足于新课改,提出了新课程教学与现代教育技术有效整合的策略。     

浅谈现代信息技术与生物教学的整合

时下,现代信息技术在高中生物课程的教学过程中得到了广泛运用,而且效果显著。本文从现代信息技术与生物课程的整合出发,探讨了现代信息技术与生物课程的整合途径,并提出在整合过程中的注意事项。     

高等数学教学与信息技术整合

随着信息技术的迅猛发展,现代教育技术已广泛应用于教育领域.不仅教学手段不断更新.而且教学观念、教学内容、教学模式也在发生深刻的变革.目前,信息技术与学科教学的整合是人们对现代教育技术关注的焦点,一些专家、学者还提出了不少信息技术与课程教学的整合模式.作为高等数学也应该从课程的特点出发,剖析传统高等数学教学中的问题,对信息技术与高等数学课程的整合进行深入研究,并详细分析整合过程的问题以及对策.     

现代教育技术与烹饪技能教学整合研究

烹饪技能课程的特征决定了传统教学模式的弊端,将现代教育技术与烹饪技能教学进行整合,利用现代教育技术提高课堂教学效率,是符合时代需求的.在分析现代教育技术与烹饪技能教学整合的理论依据和指导原则的基础上,提出将现代教育技能教学平台运用于烹饪技能教学中.通过解释现代教育技能教学平台在烹饪教学中的优势,说明现代教育技术与烹饪技能教学整合的方法和效果.     

数学课堂因现代教育技术而精彩

全国中小学现代教育技术工作会议指出,在开好现代教育技术课程的同时,要努力推进现代教育技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用现代教育技术手段,并把现代教育技术融合在其他学科的学习中,积极探索现代教育技术与其他学科教学的整合。     

小学语文教学论课程与现代教育技术整合的教学模式

在小学语文教育中,教学论课程与现代教育技术的有效整合,是改革传统教育、提升教学品质的重要路径。根据小学语文学科的教学标准,以及时代对学科教育提出的要求,在教学论课程中渗透现代教育技术,探讨课程教学新模式,对课程教学各项要素的效益发挥有突出作用。基于此,本文从小学语文教学实践出发,就教学论课程与现代教育技术的整合思路进行剖析,希望对课程教学模式的革新有所帮助。     

现代技术与音乐教育的整合研究

现代技术与课程整合已经成为当前教育教学改革的热点。为实现现代技术与职业音乐教学的有效整合,本文作者在实践中总结出一种整合的方法,分三个层次:封闭式的以知识为中心的课程整合、开放式的以资源为中心的课程整合和全方位的课程整合,并结合音乐教育的特点提出了七点具体做法。     

整合现代信息技术构建语文新课堂

新课程标准中明确规定了信息技术与课程整合的目标与内容.利用现代信息技术与语文教学整合,能充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供优化的学习环境和丰富多彩的学习资源,创建语文教学的鲜活课堂.     

远程教育中课程与教学整合的设计及实现

课程与教学的关系是教育理论中不容易解决的重要问题,20世纪的教育是以课程与教学的分离为特征的,重新整合课程与教学已成为时代的要求。基于网络技术的远程教育能真正体现“以学生中心”的现代教育思想,并容易实现课程与教学的完美整合,本文在阐述远程教育教学模式以及课程与教学整合的基础上,具体论述了远程教育教学模型的设计策略。     

现代信息技术与课程整合

现代信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,提高教学的效率。现代信息技术与课程整合,将彻底改变现有教育教学的过程与模式。     

浅谈小学教师应用现代教育技术的两个问题

针对小学教学应用现代教育技术的教学实际,阐述了教师在应用现代教育技术的实践中应该解决的两个问题:要充分认识应用现代教育技术的重要性;教师要加强对现代教育技术与课程教学的整合的研究.     

现代信息技术与《焊工工艺学》课程整合的意义与方法

通过介绍现代信息技术与课程整合的内涵,结合《焊工工艺学》课程的教学特点,论述了信息技术与该课程整合的重要意义．探讨了信息技术与该课程整合的方法。通过信息技术与焊工工艺课程的整合．可以提高教师的教和学生的学两方面的积极性．达到教学最优化。     

中学语文教学与信息技术的整合研究

以计算机为代表的技术逐步进入我们的生活,学校也在不断地引进了计算机技术,这将成为我们生活和学习的主要助手。现代信息技术与小学语文教学的整合符合时代的发展,随着课程改革的推进,整合成为教学发展的主要趋势。本文探讨了现代信息技术与语文这门课的整合,为我们的语文教学提供了新的发展。     

论中国古代文学教学应与现代教育技术相整合

在中国古代文学课程的教学中,我们要树立现代教育技术的理念,反思课程的教学现状,将课程教学与现代教育技术进行有效整合。教师要充分利用多媒体感性、形象、直观的优势,优化古典文学教学质量,借鉴古代文学方面的网上或电视讲座成果,努力提高教学能力．同时恰当运用现代教育技术来调动学生的自主性。     

信息技术在教学中的应用

信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。但如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学有效地使现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，仍然是急需解决的问题。     

现代信息技术在教学中的探索与运用

随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化代表了现代教育的一个发展方向。其中现代信息技术与地理课程教学的有效整合成为中学地理教师面临的现实问题。所谓的现代信息技术与地理学科的整合就是在地理课程教学中把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和地理课程内容有机地结合．以实现地理课程教学目标．完成地理课程教学任务的一种新的教学方式。本文就现代信息技术与地理课程教学整合的地理教育理念、教学条件、现实意义及要注意的问题等儿个方面作一简要论述。     

中学历史课程整合之初探

新课程明确提出现代教学要拓宽学科学习与运用的领域，在课程整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。文章从教学目标、教学内容、教学资源和教学方法四个方面对中学历史学科的课程整合进行了探讨，希望能对学科课程整合的发展有所促进。     

新课标下语文说明文教学与现代信息技术整合探析

课程整合已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。因而现代信息技术也越来越广泛地渗透到社会的各个领域,并引起了整个社会发生了巨大的变革,成为拓展人类能力的工具。整个初中语文教学就要跟上时代发展的步伐,必须加强现代信息技术与语文学科课程的整合。现代信息技术在初中语文教学     

信息技术与专业课教学整合的实践与探讨

以多媒体和网络为核心的现代信息技术为课程的整合提供了物质平台和理想的教学环境。本文结合教学实践,探讨了在中等职业学校中信息技术与专业课教学整合的理论基础、必要性、意义、对课堂教学的影响以及整合过程中需要注意的问题。