培养兴趣,引导学生生动活泼地学好英语

小学英语教学目标明确规定:通过生动活泼的课堂教学,激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯。小学生学习、行动主要依赖于对事物的兴趣,因此激发培养学生的英语学习兴趣,调动他们的学习积极性,是课堂教学取得成功的根本保证,也是搞好     

激发兴趣使学生生动活泼地学好数学

数学是一门逻辑性强、比较抽象的学科,而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段.     

激发兴趣使学生生动活泼地学好数学

●激●发●兴●趣使学生生动活泼地学好数学北京第一实验小学纪晓村纪晓村,女,中共党员,北京第一实验小学特级教师。从１９８０年开始进行“怎样使数学教学富有趣味性”的研究,取得显著成效。曾为全国各地的教师作观摩课２００多节,作专题讲座百余场,发表论文３０多...     

如何培养兴趣引导学生学好化学

对于初中学生来说,刚刚接触化学,往往不知道如何学习化学,尤其在接触到原子、分子、元素等比较抽象的概念时,更加丧失了学习的兴趣。因此,如何正确引导学生自主学习,因为喜欢化学而去学习,显得至关重要。教师要充分利用化学新教材的一些特点,引导学生学习。     

引导学生积极主动地学好数学

著名教育家加里宁说:“数学是思维的体操。”这句话形象地说明了数学在发展思维中的重要作用。然而,在具体的教学中如何有效培养学生的思维能力,则是见仁见智的问题。这里提供几位一线教师的文章,或立足课堂,或借助生活,或巧设问题,或创设情境……对数学教学进行了积极探索,于细微处不乏新意。     

谈怎样引导学生学好语文

生活中处处都有语文,学好语文的重要性不言而喻。语文的特点主要有三:一是开放性。语文的外延和生活相等,只要有意识地学习,在生活中的任何场合都可以学到语文,因而语文     

谈怎样引导学生学好语文

生活中处处都有语文,学好语文的重要性不言而喻。语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等,只要有意识地学习。在生活中的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物”,不仅文章,就连我们民族的文字也充满着感情色彩。教师带着感情教,才有可能教好;学生带着感情学,才有可能学好。离开了感情因素单纯地去学知识,是导致学生对语文厌学的重要原因之一。     

培养学生学好书法的兴趣

改革开放以来,群众对写好字的要求越来越迫切,传授毛笔字或硬笔字的函授班,面授班也日有增加,各种书法的比赛和展览等活动更日趋活跃,这些都说明了“书法”这一祖国的古老文化遗产,再次在群众中生根了。陈云同志说:“小学生要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学生的基础课,严     

让学生轻松愉快地学好语文

语文课要上得动情,避免枯燥乏味,就得千方百计创设情景,激发兴趣,让学生全身心地投入到语文学习中,在愉快中学好语文.     

学好语文的金钥匙——培养兴趣

在大力提高基础教育、传授知识、培养能力技巧的今天,如何提高学生的语文水平,让他们学好自己的母语呢?笔者认为,语文教学的当务之急是培养学生的学习兴趣。因     

培养兴趣是学好语文的重要途径

“兴趣是最好的教师”,在语文教学中。我们要根据教学内容的需要灵活运用、激发学生的学习兴趣,让他们成为学习的主人．从而培养学生的创新能力。兴趣既是学生学习活动的推动力．又是培养创新能力的起点,更是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。在语文课堂教学中,教师要有意识地创设学习情境,激发学生的学习兴趣。     

怎样引导学生主动、积极、愉快地学好自然

怎样引导学生主动、积极、愉快地学好自然学科?下面谈谈我们在使用义务教育自然教科书进行教学时的一些做法与体会。一、抓学与玩的结合,在学中玩,玩中学。1.上好起始课,形成积极的学习心理定势。从进一年级上的第一堂自然课,以及该学科的每个学期的第一堂课是师生的“第一次”接触,教师的教学会在儿童的脑海里留下极深刻的痕迹,形成心理     

生动活泼地开展语文课外活动

党的十二大向我们提出了全面开创社会主义现代化建设新局面的总任务。小学的语文课外活动。也要开创出一个新局面来。开创语文课外活动的新局面,除要提高对语文课外活动重要意义的认识外,还应处理好几个关系。要处理好课堂教学与课外活动的关系。这两者是相辅相成的,但主要应从改革课堂教学入手,同时大力组织学生开展课外活动,以巩固、加深和扩     

语文要生动活泼地教

语文内容丰富多彩,兼容中西,绵及古今,并蓄天文地理;感情丰富,七情俱全;哲理深刻,发人深省;风格多样,异彩纷呈。所以,语文课就应该是生动活泼,富有情趣的。语文教师的任务不是死板的传授知识,而是在传授知识的同时,通过生动活泼的教学激起学生学习的兴趣。这比你传授知识更重要,因为学生对这一学科产生了兴趣,不仅会掌握教师所教的内容,     

引导学生学好语文的小策略

正让学生学会学习是时代发展的需要,也是人类终身发展的需要。因此,语文教师必须引导学生学会如何学习语文。对此,笔者认为,激发兴趣是前提,学会积累是保证,掌握方法、养成习惯是基础,培养创新能力是核心。1.激发兴趣是前提兴趣是学生自觉学习的动力。教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火,改变学生被动消极的"要我学"为热情主动的"我要学"。要激发兴趣,强化动机是关键。语文课程的人文内涵十分丰富,教师应通过语文     

浅谈如何引导学生在生活中学好语文

正语文教学要走进生活。语文与其他形态的人类文化之间存在着水乳交融的关联,从学生的视角,与历史、美学、诗学、艺术牵手,把相关的文、诗、史巧妙地组合,使课堂教学中充满史韵、哲思和诗意。当然,学生个体语文素养的培养是一个循序渐进的过程,最初的口语文化到后续的阅读、写作是个体经验不断积累的过程。综观语文教材,许多教学内容可以主题统领,互相关联。这种综合能让学生获得一种敞亮,感悟同主题下的学习内容在表达形式、审美意蕴、价值取向等多层面上的丰富和差异。     

让学生生动活泼、主动地发展

研究和实验都表明，当前教学中最为迫切需要解决的问题是如何在课堂教学中发挥学生的主体性。因为传统的教材，只考虑到教师怎样“教”，而很少考虑到学生怎样“学”。因此，当前大量的教改成果都围绕着如何设计出更好的教法，使教师使用传统教材时能调动学生的参与，提高学生主体地位。由于过于重视教师怎样更能讲得“透彻”，教材的编写甚至不惜破坏学科内在的逻辑性，例如，传统教材是把数的分解放在数的加法之前的。但事实上，学生是在懂得了加法之后，才能真正理解数的分解。又如，传统教材把知识分解的很细，这样做只能进行灌注式教学…     

让学生生动活泼、主动地发展

研究和实验都表明,当前教学中最为迫切需要解决的问题是如何在课堂教学中发挥学生的主体性.因为传统的教材,只考虑到教师怎样"教",而很少考虑到学生怎样"学".因此,当前大量的教改成果都围绕着如何设计出更好的教法,使教师使用传统教材时能调动学生的参与,提高学生主体地位.由于过于重视教师怎样更能讲得"透彻",教材的编写甚至不惜破坏学科内在的逻辑性,例如,传统教材是把数的分解放在数的加法之前的.但事实上,学生是在懂得了加法之后,才能真正理解数的分解.又如,传统教材把知识分解的很细,这样做只能进行灌注式教学而不利于学生领悟知识.再次,传统教材中的某些内容,会人为地制造教学难点,例如在第一册中出现的所谓"应用题",对于学生的学习并无多少用处,却容易难倒学生.针对这些问题,本学年我校使用的实验教材,编写上力求在由教师"教"转化为学生"学"上面有所突破.     

通过激发兴趣引导学生学好初中数学

<正>学生在初中数学课堂教学中所要学习的不仅仅是简单的数字计算,还包括很多公式和定理。一些学生觉得枯燥乏味,失去了学习兴趣,不知道怎样学习,没有在初一起始阶段把基础打好,导致整个中学阶段的数学学习都很吃力。教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。"所以老师要激发学生的学生兴趣,引导学生主动学习,为整个中学阶段的数学学习打下良好的基础。