职业教育教学方法探索与研究

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。我们研究职业教育现代教学方法,就是要探索出适应现代职业教育发展需要和适应职业教育教学规律、特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的职业教育现代教学方法体系。     

模块教学在职业教育教学中的探讨

职业教育要实现实用型、综合型等高素质人才的培养目标，教学方法是关键。通过模块教学，使教学方法、教学手段、教学内容发生了深刻的变化，使学生能力得到提高。     

谈室内设计专业非艺术类招生学生的教学

对艺术类与文、理科学生不同的学习方法和要求的比较，阐述美术基础课的教学、专业课的教学方法和形式。如何让从没有拿过画笔的文、理科的学生，在两年多的职业教育中，成长为一个合格的室内设计专业人才，以适应未来的工作需要，这也是大力发展职业教育的目的。职业教育是社会发展需求的产物。     

行动导向的典型教学方法在市场营销专业的应用探讨

行动导向教学是以培养学生职业能力为目标的一种职业教育的教学活动,是职业教育教学改革的一种新范式。在高职市场营销专业教学过程中,运用行动导向的典型教学方法可以更有效地提升学生的职业能力。     

课题式教学的实践与思考

以职业教育的特点为导向,以教学实践探索为依据;从重视学生的主体作用、重视课题式教学的能力导向作用两方面对职业教育教学方法提出了自己的一些探索性做法.     

职业教育模块教学法探讨

模块教学法是适应目前职业教育的一种新的教学方法,是在传统教学方法的基础上,从注重实践动手能力出发,改变教学模式和教学手段,建立新的课程体系,课程及相应的教学方法.模块教学法的推广,有助于从根本上解决职业院校尤其是高职毕业生动手能力较差,难以适应岗位需求的不足,提高我国技术工人的总体素质,促进职业教育的发展.     

行为导向教学中教师角色的转换

行为导向教学并不是一种具体的教学方法。而是以行为或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略。是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成．如项目教学、模拟教学、案例教学和角色扮演等。行为导向教学以培养学生的关键能力、职业行为能力为目标，自20世纪80年代产生以来。已经成为德国职业教育教学指导思想的主流，并日益为世界各国职业教育界人士接受和推崇。研究行为导向教学中的教师角色转换问题，有助于推进职业教育的教学改革和教育质量的提高。     

三维教学方法在职业院校课堂的应用

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为经济社会发展增添动力，有其自身的特点和教学方法，同时也存在一些不足之处。三维教学基于教学目标和教学方法，有其基本要素和教学体系，即课堂教学、知识演示和实践互动，三者相互促进且有机统一。对其在职业院校课堂运用的探讨，希望能够提高职业院校课堂的教学水平和加强学生的综合素质。     

试论职业教育课程与教学观的新发展

当今职业教育课程与教学观发生了很大的变化，分析和研究这些变化和发展非常必要，从一个层面上说也就是研究职业教育的发展方向。本文从职业教育课程目标观、课程模式观、课程结构观、教学价值观和教学方法观等方面着重进行了探讨。     

基于就业导向的中职学校专业课教学改革理论探讨

职业教育是就业教育。专业课教学是职业教育教学的核心，体现职业教育特色，必须进行专业课教学改革。体现以就业为导向要从教学观念、教学内容、教学方法、教学评价、教师等几个方面进行改革。     

岗位职业能力培养与就业平台对接通道——教学工地建设探索

职业教育教学工地使课堂和实习实训地点一体化,理论和实践一体化,工作和学习一体化。职业教育教学工地的建设和发展是职业教育转变教学观念的硕果。教学工地的作用,概括两个大方面:一是引导专业设置、课程建设,引领教学内容更新、教学方法改革。二是全面培养学生的职业素养,提升就业竞争力。两个方面紧密联系,共同对人才培养和就业平台对接通道的建设发挥不可取代的作用。以广西理工职业技术学校建筑施工专业教学工地建设的实践为例,分析职业教育以教学工地为载体推进的"教、学、做"统一的教学方法。     

浅析新教学环境下中等职业学校的制图课教学

在新的教学环境下，由于我们的生源质量、教学重点及培养方向发生了变化，所以必须在机械制图课的教学方法和教学理念上进行改革，以适应现代职业教育的需求。     

模块教学在职业教育教学中的探讨

职业教育要实现实用型人才的培养目标,教学方法是关键。通过模块教学,使教学方法、教学手段、教学内容发生了深刻的变化,使学生能力得到提高。     

学习的新境界——课程分层次教学

随着职业教育面向大众并向普及化方向发展，职校学生的整体素质下降，个体差异扩大。职业教育应应用多元智能理论，在教学目标、教学内容、教学方法等方面实行按课程分层次教学，给学生提供更多的选择机会，使学生特长得到开发，获得最符合自身条件和特点的发展。     

从实际出发，搞好教学改革与教材建设

本文就职业教育及其教材进行了深入地探讨，认为无论教学观念、教学方法和教材编写都应从实际出发，适应当前学生状况和社会需要，充分利用新的教学手段。     

基于项目教学的高职高专教学设计应用研究

在职业教育中,如何探索新的教学模式和教学方法,以适应职业教育发展的需要,是当前职业教育发展的一个重要研究课题。基于项目的教学方法,对于职业院校计算机教学的改革具有积极的推动作用,是培养创新型的人才重要教学手段,对于学生的自主创业,具有积极的现实意义。     

分层次教学--职业教育的新境界

随着职业教育面向大众并向普及化方向发展，职校学生的整体素质下降。个体差异扩大。职业教育应采用多元智能理论．在教学目标、教学内容、教学方法等方向实行按课程分层次教学，提供学生更多的选择机会，使学生特长得到开发，获得最符合自身条件和特点的最佳发展。     

注重学习过程进行机电专业项目式教学

项目式教学法是当前职业教育中较优的一种教学方法,以学习过程贯穿于项目式教学中,是更好的一种教学方法。本文以学习过程为导向的机电专业项目式教学的实施、作用和保证措施。     

我国职业教育教学发展的问题研究

我国职业教育教学发展存在一些问题,概括起来主要有：职业教育教学理论研究不深,职业教育教学规律认识不够,职业教育教学目标表述不清,职业教育教学内容与企业联系不紧,职业教育教学方法体系不全,职业教育教学个性化模式不多,职业教育教学评价渠道不畅。     

项目教学的组织与实施

项目教学法是能够充分体现职业教育教学模式与特征的、工学结合的一种行动为导向的教学方法。从项目的确定、项目教学的组织、实施、评价等系列教学阶段进行了介绍。