给学生插上飞翔的翅膀

给学生插上飞翔的翅膀,首先要让学生敢想善想.没有想像就没有文学,没有想像就没有艺术,在语文教学的实践中我深深感受到了这一点.刚进入高一,大家彼此都很陌生,加上一周多的严格军训,学生早就苦不堪言,课堂上沉睡不醒的也不乏其人.这节作文课怎么上呢?我想就课堂说话吧.     

给作文教学插上创新的翅膀

江泽民同志精辟地指出:创新是一个民族进步的灵魂。因此,作为承载着提升国民素质重任的现代教育,也就势必面临这一历史重任:发展创新教育,培养人的创新精神。作文教学又该如何顺应这一历史趋势,开发学生的创新性思     

给作文教学插上创新的翅膀

江泽民同志精辟地指出：＂创新是一个民族进步的灵魂。＂因此,作为承载着提升国民素质重任的现代教育,也就势必面临这一历史重任：发展创新教育,培养人的创新精神。作文教学又该如何顺应这一历史趋势,开发学生的创新性思维,培养学生创新作文能力？本文试着就此作一粗浅探讨。     

给作文教学插上创新的翅膀

作文是客观生活在作者头脑中的反映,作文教学是语文教学中最具创造性的一个板块,它能提高学生的综合素质,能培养学生的创新精神。创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质,美国的一位大学校长认为：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”因此,语文教师应以作文教学为突破口,从以下几个方面来培养学生的创新素质。     

给作文教学插上创新的翅膀

为了培养学生的创新意识,教师应深入贯彻新课标理念,准确把握其中关于写作教学的要求,对作文教学目标、作文教学过程、作文教学评改等进行创新实践,以提高作文教学效率,提升学生的习作水平。     

给作文插上飞翔的翅膀

写作能力是评价学生语文素养的重要方面。在作文教学中,培养学生的写作能力是一项极其重要的教学任务。然而,学生怕写作文是当前作文教学中令人尴尬的现象。从小学到中学,许多学生＂谈作文而色变＂。学语文难,难在写作文。作文难道就真的这么令人害怕吗？答案是否定的。作为语文教师,有必要研究作文教学,让学生想写作、     

给学生插上翅膀

背景介绍。1．在诗词教学过程中，有许多问题困扰着我们。如仅几十字的一首古诗，教过几天后．有个别同学仍背不下来，非不能也．是不为也；又如很短的一首古诗，教师讲得天花乱坠，学生却觉得食之而无味。怎么办?是拿出教师的威严灌之，还是寻求恰当的方法导之?     

给心灵插上翅膀——浅说初中语文作文教学

目前,在我们的语文教学过程中,作文教学可以说是个老大难。俗话说：滴水穿石非一日之功,集腋成裘非一朝之力。写作能力的提高是个“细水长流”的活,急于求成可能只会弄得一筹莫展。所以,鉴于它的漫长性和艰巨性,有的师生会产生一定的畏难情绪．学生怕写作文,老师怕教作文。     

给学生插上想象的翅膀

想象力是极其重要的智力因素,是构成语文能力的重要因素之一。语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。而且中学生思维活跃、富于幻想,正处于发展想象力     

给学生作文插上自由的翅膀

写作一直是语文教学重点,也是难点.<高中语文教学大纲>对高中作文教学提出了这样的要求:"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达."也就是加大自由作文的练习,努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生.     

给学生的创新思维插上翅膀

《语文课程标准(实验稿)》在课程的基本理念中强调:应拓宽语文学习和适用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习     

为学生插上飞翔的翅膀——浅谈语文教学对学生创新思维的培养

创新思维是指产生新的思维成果的思维，其意义在于具有首创性、新颖性和社会价值，是成功地完成创造性活动所必须具备的思维品质。培养学生的创新思维，使他们成为适应新世纪发展的创新型人才，是我们每一位教育工作者肩负的重要使命，语文学科在培养学生的创新思维方面更应走在其它学科的前列。那么，语文教学中究竟应该如何培养学生的创新思维呢?     

给学生插上识字的翅膀

识字是低年级语文教学的重要任务 ,学生的识字能力直接影响着学生的读写水平。但是 ,纵观传统的识字教学 ,因其过分注重语文的工具性 ,使识字变得机械、枯燥 ,使原本美观、生动的汉字变成偏旁、笔画的堆砌。随着“自主学习”教学理念的引入 ,我在识字教学中应用“自主学习”理论的指导 ,开展了“自主识字”实验。在两年的教学实验过程中 ,不但提高了学生的识字量和识字兴趣 ,而且培养了学生自主识字的能力 ,掌握了“自主识字”的方法 ,促进了学生的全面发展。一、自由想像 ,巧做字卡汉字具有表意、表象的功能 ,通过字形就可以大致了解其意思…     

给学生插上“隐形的翅膀”——初中作文教学的几点尝试

从一九九二年踏上讲台从事初中语文教学以来,我就发现作文教学成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。很多学生怕上作文课,写出的作文错别字多,词汇贫乏,言不及义。很多作文无论从审题立意、选材组材还是布局谋篇上,都显得不得章法。每次批阅学生作文,往往一个班级也挑不出几篇出彩的好文章。今年我担任八年级的语文教学,作文课上学生“咬笔杆”、“挤牙膏”的现象重新出现,针对这种情况,我下决心动动脑筋,想想法子,来改变这种局面。     

给学生的创新思维插上翅膀

《语文课程标准（实验稿）》在课程的基本理念中强调：“应拓宽语文学习和适用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。”心理学研究表明,     

给学生写作插上想象的翅膀

<正> “想象”能帮助人们智能得到创造性的发挥。科学研究如此,写作亦然。大到作家进行文学创作,小到学生写作文,都离不开想象。雨果曾说;“莎士比亚戏剧首先就是一种想象。”我国四大名著之一《西游记》,作为一部长篇神话小说,其曲折离奇的故事情节本身就需要丰富的想象力来构制。由此看来,中学生作文,也得靠美丽的想象来营造。在同学们的作文中,有时会出现内容干瘪、主题肤浅、思路不开阔等毛病,没有展开想象也许是原因之一。近十年来,想象能力的考查在中、高考作文考试中得到前所未有的重视。短短10     

让学生插上想象的翅膀——浅谈在作文教学中学生想象力的培养

新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢 ? 　　一、立足课文——想象的基础 　　学生只有掌握想象的方法，才能展开大胆合理的想象。因此，授之以法，把想象作文和阅读教学紧密结合起来，是提高学生想象作文质量的基础。 　　1.联想。即人们由当前感知的某一事物，而回忆起有关的另一事物，或由想起某一事物而又想起有关的另一事物。“它是想象的初级形态，能把分散的思想片断联结在一个思维链条上。”在教学中，要抓住想象的原型，训练学生的联想能力…     

给创新插上翅膀

美术被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一。教师在美术课教学的各个环节要发挥学生主体作用,鼓励学生求异创新。重点训练学生发散思维．不断培养学生发现问题和解决问题的能力。 一、创设情境     

给个性化作文插上体验的翅膀

当前小学作文教学中,曾一度呈现出这一现象：老师刻意追求立意标准、格式标准、写法标准,因而在立意、格式和写法上出现了千人一面、千人一腔的现象,致使学生思想的火花受到了严重的束缚,想象力受到一定程度的限制．个性的发展或多或少的受到压抑。那么,如何使得个性化作文必然成为小学作文教学改革的发展趋势呢？     

为学生插上想象的翅膀

想象是人心灵的翅膀,没有翅膀的心灵无疑是不完整的心灵。为了让学生的心灵腾飞起来,为了使学生的心灵从小得到美的陶冶、熏染,小学语文教师必须有意识地在课堂教学中培养学生的想象力,帮助学生学会想象,善于想象,激发其创新思维,培养其创新能力。教师是学生想象力的开启者和引导者,要通过各种活动努力培养学生这方面的能力,通过自己的语言去引导学生思考,努力提高学生语言的表达能力,启发学生运用恰当的语言表达想象的内容,创设宽松的环境,通过有效的途径培养学生的想象力。