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学生是学习的主体,通过科学探究,转变学生的学习方式,使学生从被动学习转为主动学习,体验学习的乐趣,从中获取知识和技能。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
自主、合作与探究学习是新课改倡导的学习方式和我国学习方式转变的方向。为了研究中小学生学习方式转变的现状及其影响因素,笔者对分层抽取的440名教师和14 406名学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的学习方式在一定程度上发生了转变,但自主学习与探究学习有所欠缺;女生、低年级和城市学生的学习方式转变相对较好;教师获得的教学支持、教学自主权和教学方式对学习方式转变具有显著的正向影响,而对以成绩为导向的教学能力却产生显著的负向影响;学生的母亲学历、同伴关系、师生关系、内在学习动机等对学习方式转变具有显著的正向影响,学业压力越大越不利于学习方式的转变。因此,应促进教师专业发展,增强教育管理的民主性,提高学习活动的针对性,建立良好的学习环境。 相似文献
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佘祥明 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):111-112
学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,已成为这次教学改革的核心任务。 相似文献
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舍像掉资本主义生产关系的特殊性与历史性,马克思关乎商品的"生产一般"而言,仍然对我国具有警示作用.由此可见,低碳经济时代对我国经济发展方式进行转变,便成为十二期间必须要完成的任务.低碳经济的开展,满足了我国现有生产资料,在自然资源代际传承上的内在规定性,从而,实现了我国经济的可持续发展;然后,又在社会总劳动时间的合理配置下,实现了就业环境的优化.同时,也增加了我国民众的幸福感. 相似文献
5.
正基础教育课程改革是国家的重点研究项目,是全面贯彻党的教育方针的具体表现,是全面推进素质教育、深化教育改革的重大课题。学习方式的转变是本次课程改革的重要目标。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下自主学习、合作学习、探究学习,自然成为这场教学改革的核心任务。 相似文献
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运用信息技术促进学生学习方式转变的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
学习方式关系到我们的教育质量,关系到师生校园生活的质量,关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来。不一样的学习方式会产生不一样的学习结果。素质教育的推进,需要改变传统的以接受为主的学习方式,掌握以自主探究精神为灵魂的新的学习方式。当今时代,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术对转变学生学习方式起着重要的作用。 相似文献
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孙红月 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(4):78-79,82
学生是学习的主体,通过科学探究,转变学生的学习方式,使学生从被动学习转为主动学习,体验学习的乐趣,从中获取知识和技能. 相似文献
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刘淦 《中国教育技术装备》2013,(5):9-10
通过简要地概括国内外关于学习方式的定义,分析杜郎口中学的教学模式,总结学生学习方式的改变,主要包括向自主学习、合作学习、探究学习以及课堂讨论式学习的转变,并对课堂教学过程中存在的问题进行阐述,由此引发对这种课堂教学模式的思考。 相似文献
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沈贵安 《中小学作文教学(小学版)》2008,(5)
一、转变学生学习方式的必要性下面是笔者与学生谈话收集的案例,学生的肺腑之言不得不让教育者深思。学生甲:我想从课本上了解社会的发展过程,世界的变化历程和许多美好事物,但在校大部分 相似文献
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曹庭伟 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(1):79-81
新课程提出了转变学生的学习方式的目标,提倡自主、合作与探究学习.文章从转变学生的学习方式的意义,自主、合作与探究学习的内涵以及转变学习方式的实践反思等几个方面进行了系统的阐述. 相似文献
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学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征,不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式,必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境,改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景,使学习方式更加多样化,增加现实的、有趣的、探索性的学习活动,为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。 相似文献
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对酚教材内容进行剖析,阐述教学方法。在教学过程中利用六个探究活动,通过引导和启发学生产生和提出问题,有效地促进学生学习方式的转变,培养他们自主学习能力,优化思维品质。 相似文献
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新课改要求学生由传统的学习方式向自主、合作、探究的新学习方式转变,在思想政治学科教学实践中,转变有一定的困难,涉及到教学过程的一些偏差、教师本身的素质、学生的素质等问题,针对这些问题和困难,在教学实践中提出一些想法和做法,尽最大可能帮助学生转变学习方式。 相似文献
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陈强 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(1):55-56
学生学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。转变学生的学习方式不仅关系到学生的未来,更关系到我国综合国力的强弱。教师教学观念的更新是实现学生学习方式转变的先导,教师教学方式的转变是实现学生学习方式转变的关键,教师科研能力的提高是实现学生学习方式转变的动力。 相似文献
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