多媒体信息技术与初中数学有机整合的探究

把多媒体信息技术与数学课程进行整合,实现学科整合的优势,让学生自主创新地去学习,从而推进素质教育,这是新一轮基础教育课程改革的要求。本文对初中数学教学与多媒体信息技术如何才能有机整合进行了探究,以求抛砖引玉。     

浅谈多媒体信息技术与数学教学的有机整合

数学教学中将多媒体信息技术与教学内容、教学方法、重难点、课堂练习巩固相结合,是有效提高教学质量的重要途径。     

多媒体信息技术与初中物理有机整合提高课堂教学效率

在新课改过程中,很多教师因升学压力、素质欠缺、观念落后等诸多因素制约,对多媒体信息技术的应用变得无所适从,本文就如何实现多媒体信息技术和物理课堂教学的有机整合,提高初中物理课堂教学效率进行简单论述。     

多媒体信息技术与初中数学课程整合的探究

多媒体信息技术整合意味着将信息技术与初中数学课程内容、教学过程融合为一体，综合各种教学媒体和教学手段，创建丰富的课程资源以及新的学习环境，改善教学方式和学习方式，促进学生对知识的理解、建构和能力的形成。     

浅谈多媒体信息技术与历史课堂教学的整合

多媒体信息技术与历史课堂教学的整合,改变了传统的教学模式,能够激发学生学习的兴趣;优化历史课堂教学,突破重点、难点,加深对历史知识的理解;利于创设学习情景,培养学生的思维能力;能增大课堂容量,增加学生信息;加强对学生的情感熏陶.并提出应用多媒体信息技术和历史课堂教学整合应注意的问题.     

多媒体信息技术与课程教学整合的策略研究

随着信息技术的发展,传统的课堂教学模式已落后,多媒体信息技术已成为重要的教学辅助手段。利用各种媒体信息进行课堂教学,充分实现信息技术资源与其它学科的完全整合,可以激发学生学习兴趣,增大课堂容量,提高学生的学习效率。     

初中数学与多媒体的有机整合初探

初中数学与多媒体的整合是指从初中数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代多媒体,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代多媒体在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用.下面根据本人在数学教学中的实践经验,谈谈初中数学与多媒体整合的几点尝试作法.     

浅谈信息技术与初中数学教学的有机整合

在信息技术的背景之下,教师将信息技术与课堂教学有机整合起来,对于促进课堂教学的改革和创新,促进教学效率的提升具有积极的作用。信息技术与数学教学的有机结合,为数学教学注入了新的生命力,是数学教学改革中的一种新型教学手段。结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的几个方面、信息技术与初中数学教学进行整合的优势进行了初步探讨。     

多媒体信息技术与初中数学课堂整合的思考

信息技术与数学课程整合,要适时、适当、适量,才适宜。忌＂哗众取宠＂、＂本末倒置＂、＂信息一言堂＂,这需要广大一线教师在整合过程中充分正视＂多媒体信息技术＂在教学中的＂辅助＂作用＂,工具＂作用,需要广大教师充分将传统教学御现代教育技术相结合,使二者优势＂强强联手＂,才能给学生一个热情、充实、有收获的课堂,才能既发挥信息技术的优势,优化数学教学,提高教学效益。     

信息技术与初中数学有机整合浅探

把信息技术与数学课程整合,发挥学科整合的优势,让学生自主创新地去学习,从而推进素质教育,这是新一轮基础教育课程改革的要求。文章从整合的意义、整合的途径以及应注意的问题三方面对初中数学教学与信息技术如何才能有机整合进行了探究。     

浅谈数学课堂教学与信息技术的有机整合

加强信息技术与各门课程的整合,对于更新教育观念、改变教育现状、实施新课标、实施素质教育、培养创新人才都具有十分重要的意义．也为学生自主探究、合作交流、动手实践的学习方式搭建了广阔的平台,为数学课堂教学的优化和改革注入了新的活力．信息技术如何与数学课堂教学有机整合呢？以下几点是我在教学实践中的一些体会．     

有机整合高职技术教育与人文教育的策略研究

本文就高职教育专业课程教学中融入人文教育的意义及如何具体体现展开论述，提出要充分利用课堂教学、实验、实训、设计、实习等多个环节，将人文教育融入到学生的学习动力、内容及过程中去，培养学生严谨科学的工作作风，热情周到的服务态度和不断创新的精神，将专业技术与人文思想有机地结合在一起，从而实现人文、技术综合素质的统一。     

多媒体信息技术与数学教学整合浅谈

多媒体信息技术与数学教学的整合,就是要在先进的教学思想的指导下,以数学知识为载体,运用现代信息技术手段将教学资源、教学要素、教学环节及其各成分重新构建、有机联系、互相融合,在整体优化的基础上产生凝聚效益,从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式,充分体现以学生为本的数学价值取向,从而调动学生的多种感官参与课堂教学活动,     

数学教学与多媒体信息技术整合的初步探究

信息技术的飞速发展并应用到数学课堂教学中,使人们对数学教学方法的认识有了根本的转变。将信息技术与数学课堂教学加以整合,有利于提高学生的学习积极性,有利于帮助学生进行探索和发现,有利于帮助学生获取数学解题技能和经验,有利于突破教学重点及难点,有于提高课堂教学效率。     

多媒体信息技术与地理教学的整合

随着科技的进步,多媒体教学已成为课堂教学的一部分,它集图、文、声、像为一体,为教学提供丰富的表现效果,开阔了学生的视野,为教育教学注入了新的活力.不仅调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,而且对提高教学质量和教学效率,培养学生多方面的能力,起到了积极的作用.     

浅论多媒体技术与初中数学课程的有机整合

信息化是社会发展的必然趋势,以互联网和多媒体技术为核心的信息技术迅猛发展。为了适应社会发展趋势,我国中小学基础教育已经确定了信息技术课程的重要地位,同时强调信息技术与其他课程要有效整合。初中数学课程与信息技术的有效整合成为初中数学教育教学的重要组成部分,也是广大初中数学教师必须面对和亟待解决的探究课题。本文就初中数学课程与多媒体技术的有效整合进行了论述和探究。     

初中数学与信息技术的整合

现代网络教育和多媒体为核心的信息教育应用于数学教学,在教学模式、教学手段、教学方法上都带来了改革,加强初中数学与信息技术的整合研究,是我国新时代的教学改革的新趋势。     

多媒体信息技术与中学数学整合的思考

信息时代,数学教育面临着前所未有的机遇和挑战．由于信息技术在数学教学中的应用日趋广泛,信息技术与数学课程的整合问题成为数学教学中需要亟待解决的问题．在数学教学中,利用信息技术与多媒体技术可以提高课堂教学效率,促进学生的数学学习,帮助学生突破学习内容中的重难点,培养学生的创造性和操作能力．     

谈信息技术与高中数学教学有机整合

笔者联系教学实际,阐述了将信息技术与高中数学课堂教学有机整合,以优化课堂结构,提高学生的抽象思维能力,加深学生对数学概念的理解,提高课堂教学质量。     

初中数学教学与信息技术多媒体的整合探究

在我国社会经济快速发展的背景下,计算机信息网络技术发展迅速,而在初中数学教学过程中应用信息技术多媒体,不仅是时代发展趋势,也是课程改革需要。作为初中阶段的数学教师,明显需要以新课改为教育背景,改变传统的教学模式,在教学实践中,整合初中数学和信息技术多媒体,利用信息技术多媒体丰富教学内容,创新教学方式,改革教学手段,拓宽教学渠道,完善教学资源,从而增强学生能力,提升教学效果。