职校生就业情况调查分析及就业指导对策研究

据调查,温州职校新生就业期望偏高,职校毕业生对口就业率不高,毕业生就业去向以小型企业为主。针对以上现状,结合当地实际,温州职业学校学生就业指导工作重在引导学生树立合理的就业理念,引导毕业生降低就业期望,树立先就业后择业的观念,鼓励更多的毕业生自主创业;另一方面,要积极探索和创新就业指导方式方法,切实做好职校学生就业指导工作。     

中职学生职业生涯教育与就业关联性的探讨

在就业形势依然严峻的今天,身处职场竞争,职校生相对处于弱势,正确的就业观、择业观、职业观、创业观便是在职校生就业、择业与创业中起着重要的作用。如何帮助职校生树立这“四观”也就成为职业学校就业指导工作的重点。     

浅析职校语文教学的现状及对策

当前,对优秀的人才的需求越来越大,就业形势愈发严峻,尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力,这无疑给职校学生就业增加了压力。职校语文教育者应树立全新的教育理念,精心组织教学,从而促进学校为社会培养更多合格的服务型人才。本文就职校语文教学现状、特点及对策进行分析,旨在抛砖引玉。     

发挥职业教育优势 帮助学生自主创业——略论职业学校学生的创业教育

目前,我国的毕业生就业形势十分严峻,解决学生的就业问题刻不容缓,而随着近年来国家对职校学生自主创业的鼓励,自主创业被越来越多的学生接受,创业教育也被越来越多的学校引入课堂。本文中,笔者分析了职校学生创业的价值和意义,并对当前职校学生创业现状、面临的问题进行了调查剖析,就职业类学校为学生搭建创业平台提出了几点建议,希望有助于职校的创业教育研究。     

与专业融合的中职校创新创业教育研究

中职校学生总体年龄偏低,但学生大多富有创新精神和创业激情,不能忽视对这部分学生进行创新创业教育。文章分析了中职校创新创业教育的现状,厘清了中职校创新创业教育的内涵,探索了产教融合创新创业教育机制以及实施路径,以创新引领学生创业,以创业带动学生就业,提高学生的就业质量,提高学生的综合素质。     

做好中职生的就业指导工作

文章阐述学校可以采取的就业指导方式有：把企业要求作为重要参考、强化学生技能、倡导学生自主创业等等。中职校要树立“职业教育就是就业教育”的观念,通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业之路。     

适应时代潮流，激发职校生创业意识

创业是高水平的就业,以就业为导向的职业学校,在经济发展、就业压力加大的时代背景下．客观上需要重视创业教育。创业教育从激发创业意识开始．创业意识就好比种子．只要心中播下这粒种子。遇到合适的土壤就将生根发芽,开花结果。所以,帮助职校生树立创业意识,培养积极主动的创业心态,历练坚强的创业意志品质．对职校生未来走向创业之路是至关重要的。     

浅析班主任如何帮助和探寻职校生的发展方向

职业学校的班主任除了做好对学生的全面发展教育外,还应该从树立学生正确的人生观和价值观、提高学生高超的就业技能与本领、引导学生积极的创业意识与技能三方面来帮助和探寻职校生的发展方向,去积极发现和挖掘学生的潜能,为他们将来的就业和创业打下坚实的基础。     

创业教育视角下职校营销实训模式的探索

"以创业带动就业"是我国目前的就业战略。本文在分析职校创业教育的内涵和职校营销实训模式现状的基础上,提出了将创业教育引入营销实训中切实可行的新模式,旨在提高学生的创业意识、创业品质和创业能力,通过创业解决就业问题。     

职校就业创业教育探讨——从顶岗实习生的频繁离职说起

职校学生顶岗实习期间存在频繁离职的问题,暴露出＂高实习率＂表象下隐藏着＂低稳定率＂的事实,这些问题的部分原因与职校就业创业教育不到位有关。本文作者根据自身的班主任实践,结合带学生顶岗实习的经历,谈谈职校就业创业教育。     

推进创新与创业教育缓解职校生就业压力

解决职校生就业难的问题,职业学校有着不可推卸的责任,必须深化职校教育改革,促使职校生适应时代发展和市场的变化,加强对学生的创业与创业教育,才能缓解职校生就业压力。     

对高职生进行就业创业教育的思考

面对激烈的人才竞争和严峻的就业形势,如何使高职毕业生树立科学的就业观念,增强他们的就业创业意识和能力,帮助他们顺利实现就业创业,是摆在我们面前的重大课题。本文分析了高职学校学生就业创业教育现状,指出了加强高职生就业创业教育的一些有效途径。     

黑龙江省高校创新创业教育发展的对策研究

高校创新创业教育一直受到社会广泛的关注,创新创业教育一方面可以促进学生就业观念的转变,另一方面可以提高学校的就业水平和教育,帮助学生树立正确的就业价值观。本文针对黑龙江高校创业教育现状的分析,研究如何发展当前黑龙江高校创新创业教育,为培养出一批优秀的创业人才提供对策。     

探析——职业学校学生就业观现状

在就业形势依然严峻的今天,身处激烈的职场竞争,职校生相对于高等教育毕业生而言仍是就业大军中的弱势群体,于是,持有正确的就业观、择业观、职业观、创业观便在职校生就业、择业与创业中起着重要的作用,如何帮助职校生树立这“四观”也成为了职业学校就业指导工作的重点,因为这些不仅对于学生个人的长远发展起着确定方向和维持行动的作用,而且是学生在校期间进行职业学习的重要动力来源。“十五”教育部重点课题《职业学校学生学习特点研究》于2005年春组织专题调研小组以北京市4所职业学校、5个专业的学生为对象进行了“职业学校学生就业观现状问卷调查”,得出了较为全面而准确的结果,提供了大量可靠的数据,为职业学校了解学生如何看待就业及如何开展就业指导工作提供了帮助。     

树立科学的人才观铺设中职学生成才之路

人人都可以成才，这是科学人才观的重要内容。现代教育理论认为，人的智能结构、智力类型是不同的，由此决定了其成才的目标、方式和途径的不尽相同。我校这几年不少毕业生在就业、创业方面取得成功的事实证明，只要我们树立科学的人才观，采取合适的教育方法，职校学生一样能够取得成功。     

以就业为导向深化创业教育

与高等学校的学历教育和高中的应试教育不同,职业教育以就业为目标.围绕就业的导向问题,从激发学生的创业自信、启发学生自觉的创业意识、培养学生求实的创业心理、提高学生的创业能力和帮助学生积累就业与创业的资本等五个方面,提出了如何对职校学生进行创业教育的思考与作法.     

以就业为导向深化创业教育

与高等学校的学历教育和高中的应试教育不同,职业教育以就业为目标.围绕就业的导向问题,从激发学生的创业自信、启发学生自觉的创业意识、培养学生求实的创业心理、提高学生的创业能力和帮助学生积累就业与创业的资本等五个方面,提出了如何对职校学生进行创业教育的思考与作法.     

深化职业指导教育培养学生创业能力

根据网上资料对我国职校学生的就业、创业等情况调查研究显示，发现目前我国绝大部分职校对职业指导工作的开展不够重视，有的学校甚至把职业指导仅理解为就业指导，只重视为毕业生就业提供帮助和指导，而忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识教育。同时相当部分职校学生在平时学习中不重视培养综合职业能力，     

培养创业型人才高职教育模式的根本性要素--“招管就” 学生教育管理和培训工作的调研报告

2001年春,我院招生管理就业委员会(以下简称“招管就”)便开始讨论探索“一专多能”创业型人才的培养问题,初夏形成课题方案由学院申报,盛夏被批准为四川省教育厅“十五”人文社会科学规划重点课题——《培养创业型人才高职教育模式构建研究》。在这个课题试验研究过程中,“招管就”所属的学生处(含团委和学生党支部,下同)和就业培训处首先明确了本课题研究的创业型人才,是指通过高职校教     

试谈如何加强学生的职业道德教育

职业学校学生毕业后,能否胜任岗位要求,不仅要看专业知识与技能的掌握程度,更要看对待工作的态度和责任心。学生的职业道德教育,直接决定着人才的综合素质和发展潜力。当前用人单位对职校生职业道德修养十分看重。职业道德修养已成为影响职校生就业、创业的一个重要因素,也直接关系职业院校的发展和壮大。