高职学生学习动机激励策略的探讨

文章分析了高职学生的学习动机特点,提出采取分层合作、互动教学、档案袋评价和项目导向等方法,从目标激发、兴趣激发、评价激发和职业教育激发等方面,构建高职学生学习动机激励策略,从而激发、转化及维护学生的学习动机。     

学校教育的激励与去激励因素分析

本文运用心理学、管理学的有关理论,对学校教育的激励因素与去激励因素进行了分析,研究了学习动机与激励因素和去激励因素之间的关系,提出了激发学生学习动机的策略与措施,并探讨了学校教育中运用激励因素和去激励因素应注意的几个问题.     

学校教育的激励与去激励因素分析

本文运用心理学、管理学的有关理论,对学校教育的激励因素与去激励因素进行了分析,研究了学习动机与激励因素和去激励因素之间的关系,提出了激发学生学习动机的策略与措施,并探讨了学校教育中运用激励因素和去激励因素应注意的几个问题。     

外语教学中动机激励缺失的影响及动机激励策略

学习动机是一种认知和情感上被激发的状态,这种状态会引起一种有意识的行动决定,并带来智力或体力上的持续努力,从而实现先前制定的某个或多个目标。父母和教师的期望、奖惩是学习者情感激发的重要外部因素。外语学习中学习者倘若缺失了必要的激励,会导致教学过程的非情感化;恐惧心理的生成以及造成师生关系的僵化。笔者在教学实践中总结了适合外语教学的激励策略,通过对学习者进行扬惩结合激励、目标激励、即时激励、性格分类激励、情景互动激励、差异思考激励、师表激励等激励策略,激发学习者学习的主动性、积极性,促进学习者智力和体力上的持续努力,以实现学习目标,完成教学任务。进而实现从传统教育模式向以自主学习为中心的教育模式的转变。     

小学生英语学习动机的激励策略

在小学英语课堂教学中,激发小学生的语言学习动机能提高语言学习积极性,增强课堂教学效果。该文通过解读基本概念以及激励基本策略和基本原则的阐述,在案例描述和分析的基础上探讨了英语课堂教学中小学生英语学习动机的激励策略及其运用技巧。     

数学学习动机的有效激励

学生学习数学，其最佳状态应是积极主动地或能动地参与教学过程，对教学活动持有一定的主动权．而这一最佳状态稳定持续，得力于正确的数学学习动机．因此，教师应十分关注学生学习动机的培养和有效激励，以保证教学活动的卓有成效．本文就数学学习动机的有效激励进行一些策略上的探讨．亚兴起激励“兴趣是最好的老师”．兴趣是使学生产生内在学习要求、激发学习动机的最直接因素．对数学的兴趣主要来自于数学本身的魅力．所以，作为好的数学教师，一定要充满对数学的厚爱，这样才能转化为学生对数学的认同感，增强对数学学科的亲和力．如何…     

教育激励：模式、原则与机制

教育激励．指的是教育工作者激发学生学习动机．调动学习积极性、培养创造性并最终形成他们积极向上的自我价值感的过程。教育激励的主体是教育工作者．包括教师、教育行政管理人员．有时也可以是学生家长。教育组织机构。甚至各种社会团体：教育激励的客体是受教育者，即学生。     

小学英语教学中如何应用激励策略

对于小学英语教师来说,如何利用激励策略,激发学生的学习动机,使学生从＂要我学＂的被动状态转到＂我要学＂的主动状态,是学好英语的关键。     

中专英语学习中激励策略的实施探析

中专英语学习中,教师要通过各种手段和途径来激发学生的学习兴趣和学习动机。特别是在教学过程中实施激励策略可以有效地调动学生的学习热情,使学生敢于正视自己的缺点,通过英语教师构建相关的教学情境加上方法指导．让他们有信心,有决心去实现英语学习新突破。     

系统性地建立高中生英语学习自信的策略

在高中英语的学习过程中,许多学生均面临着不同的英语学习困难。因此,教师一定要设计可以激发英语学习动机的教学活动,增强英语学习的趣味性,提高学生的英语学习热情,建立学生的语言学习自信。本文就如何系统性建立高中生英语学习自信的策略展开研究及讨论。研究发现,通过周期性地实施以RSAAS动机模式为基础的激励策略,可以增强学生的英语学习兴趣,从而建立稳定的英语学习动机及自信。     

激励策略在专升本大学英语课堂上的应用

在大学英语教学中,利用一定的激励策略,激发学生的学习动机,不断提高学生学习英语的兴趣,使学生产生一种内驱力,转变学习态度,积极地参与学习,主动向着希望的目标努力,并从中获得自信和成功,从而提高英语教学效率。     

信息技术教学的激励策略

在全国普及中小学信息技术教育的大环境下,信息技术学科得到了长足的发展,但教学效果还不容乐观。由于信息技术教学存在软硬件发展不协调、师资培训不到位、教材与信息技术发展不同步等种种现象,导致不少学生学习信息技术的兴趣不高。因此,如何实施教学激励,提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得进一步研究解决的问题。所谓教学激励,就是教师为激发学生的学习动机,调动其积极性和创造性,使其朝着所期望的目标努力前进的过程。如何在信息技术课堂教学中充分发挥激励的功效,引导学生自觉学习信息技术知识、技能,最终达到提高学生信息素养的目的呢?我认为可以采取以下的激励策略。     

非英语专业大学英语课堂教师动机激发策略研究

学习动机是决定教学成效的关键因素之一。二语动机策略的研究始于以学校教育为导向的二语动机研究的兴起和发展,并日益关注教师对学生学习动机的激励作用。但目前对这一领域的实证研究也多集中于从教师的单维角度出发调查研究教师对动机激发策略的认识及运用情况。本研究试从师生双重视角出发结合问卷调查法和访谈法研究教师动机激发策略的实施效果,并提出大学课堂情景中的教师动机激发策略。     

幼儿园激励创新教育模式浅谈

一、激励创新教育模式的内涵　　激励创新教育 ,是以激发幼儿主动创新为核心 ,抓住贴近幼儿生活的兴趣点 ,与课程目标有机结合 ,生成一系列有价值的教育活动。实施激励创新教育 ,是以优化幼儿教育教学为主要内容 ,即通过优化教育教学环境、教育教学活动、教育教学方法 ,引发幼儿的学习动机 ,使他们从中得到心理上的满足 ,产生愉快的情感体验 ,进而产生新的学习动机和兴趣。在操作中首先正视、承认并千方百计确立、维系儿童主体地位 ,尊重儿童的人格 ,满足儿童的积极心理需求 ;运用激励教育的多种方法即目标激励法、榜样激励法、情感激励法、…     

激发中职生学习动机策略的思考与实践——以江苏省通州中等专业学校为例

学生的学习动机密切联系着中等职业教育质量.因此,在中等职业教育教学改革过程中,我们要高度关注学生的学习动机,认真分析学生学习动机存在的问题,积极探索激发学生学习动机的策略,努力构建针对性、可操作性强的学习动机激发策略体系.     

在课堂教学中培养和激发在职小学教师学习动机的策略

本文主要分析了学习动机在人的学习积极性中所起的重要作用，并根据在职小学教师学习动机的特点和心理学的学科特点，提出了在课堂教学中培养和激发在职小学教师学习动机的策略。     

浅谈教育激励

激励在教学中所起的作用是显而易见的．运用适当的激励机制不仅可以激发教师工作的积极性而且可以激发学生的学习动机,调动他们学习的主动、积极性,使他们为实现某一学习目标而正确行动。     

激发高中英语基础薄弱生学习动机的策略

缺乏学习动机、学习的内部动力不足是高中英语基础薄弱生的一个主要特点。因此,对这部分学生进行情感激励和精神激励是激发他们学习动机的有效措施。在情感激励时,要加强英语授课形式的新颖性,鼓励学生自主讲解知识,以激发他们的学习兴趣,唤起他们的学习热情。在精神激励时,教师需利用目标激励和荣誉激励,以提高学生学习英语的信心。在运用学习动机时还要注意建立良好的师生关系、选择合适的激励方式、把握恰当的激励程度以及循序渐进的方法。     

学生在不同学习阶段的教学激励问题探索

充分尊重学生个性、调动学生的学习动机并让每一个学生学业最大限度地发展是教学改革的主要目标之一。教学中教师只有树立适切性的教学理念,针对各年龄阶段学生特点的迥异性以及同一年龄阶段学生学习动机内驱力的不同,通过个性化的激励激发学生的学习动机,才能取得良好的教育、教学效果。     

教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略

文章分析了教育游戏这一具有游戏特性和教育功用的电脑游戏对学习动机的激励效应,并列举相关实证研究。继而,文章从个体心理因素、群体心理因素两个方面分析了教育游戏中激发和维持学习动机的主要因素,提出激励学习动机的教育游戏设计策略。