王建:大学就是要创新

王建喜欢作比喻。他说,学校就相当于是一架喷气式飞机,有两翼,一边是教学,一边是科研,轮子是管理。信息化是什么——是跑道。没有跑道,在当今岁月就无法起飞。他非常关注学术创新。他说,创新需要氛围,尤其需要学校的政策鼓励。上个世纪     

志向:人生推进的不竭动力

"知识"的人格力量就是"志向"的全部内涵"为知识而知识"就是真理世界中的学术探究与学术探究中的真理发现。这类知识分子的凭藉不是权势而是"真理",他们"活"在真理世界中又不断地去勇敢开拓新的真理世界匡亚明先生指出,孔子开创私学的目的,是为实现其政治理想服务的。他的政治主张,就是仁政与德治。实现这个政治主     

志向:人生推进的不竭动力

"知识"的人格力量就是"志向"的全部内涵"为知识而知识"就是真理世界中的学术探究与学术探究中的真理发现。这类知识分子的凭藉不是权势而是"真理",他们"活"在真理世界中又不断地去勇敢开拓新的真理世界匡亚明先生指出,孔子开创私学的目的,是为实现其政治理想服务的。他的政治主张,就是仁政与德治。实现这个政治主     

当教师就是干革命

我过去认为,家属就是制锅、做饭、哄孩子,办不了什么事。领导上让我当家属教师,心里很嘀咕。我在生产队劳动,每天可得八分工。当教师还不一定拿到八分工。可是,我图的不是八分工,图的是千革命。当教师就是千革命,要把我们工人阶级的子女教好。我这个班     

我如果当教师

我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙、惹得人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我都要称他们为"小朋友"。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调地喊一声,而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心愿意作他们的朋友的亲切表示。小朋友的长成和进步是我的欢快;小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它;     

如果我当教师

如果我当教师叶圣陶编者按：素质教育是我国教育向着现代化迈进的一个新课题。但是,注重人的素质的教育在我国却并非始于今日。早在两千多年前,孔子就把“六经”和“六艺”作为主要课程,并明确：“子以四教,文、行、忠、信。”可见古圣先贤对人的全面发展的重视。时至...     

我如果当教师

我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙、惹得人心烦的小魔王：无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调地喊一声,而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心愿意作他们的朋友的亲切表示。小朋友的长成和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它;有了忧虑,我将设法消除它。对朋友的忠诚,本该如此;不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。     

我为什么当教师

当朋友问我为什么当教师时,我告诉他我自认为不适宜于搞行政工作。朋友迷惑不解的是我不关心行政上明显的晋级、提升。而美国的孩子们从小接受的教育是:当他们长大,他们应想到金钱和权力。 当然,我教书,不是教书对我来讲容易。教书是我已尝试过的各种谋生手段,诸如推土机工人、木匠、大学行政人员、作家等中最困难的一种。对我来说,教书是一种需要     

如果我当教师

我如果当小学教师，决不将投到学校里业的儿童认作讨为的小家谈，惹人心烦的小魔王；无论取明的，足量的，于本的，肮脏的，还邦石荷花们为“小川立”。那不足社鹿原动，双双红在嘴唇边，肉馅汤诏的汇一声项基出于改过，现人认记们作闭上，真诚县花们大力大的庄p采录。个跟上的成长和进步是显的快乐；小印发的改用和约呢是位的代奥。有7rt快，正社系运保给它；有7此风，曼谷枉法出社电。对朋友的角处，本该加此；不休，曼任够不本对记们的跟上，改只圩辞职。卫生汾县位小朋友识李汉书，可见五不出较讯李数还书认刀井机的回的。正正从这方罚…     

当外语重燃我的人生

学习外语,对于很多人而言,无非是为了让自己在纷繁复杂的社会环境中更具竞争力,为了让自己的职场生涯多一个筹码。然而,对于本文作者来说,学一门语言却是重燃人生的经历:在异域之中,通过语言学习,全身心感受当地的人文与风貌,从而涤净心灵的郁结与伤痛。     

如果我当教师

我现在不当教师。如果我当教师的话,在“教师节”的今日,我想把以下的话告诉自己,策励自己,这无非“以后种种譬如今日生”的意思。以前种种是过去了,追赶不回来了;惭愧是徒然,悔恨也无补于事;让它过去吧,像一个不愉快的恶梦一个样。     

如果我当教师

1941年8月23日,著名教育家叶圣陶发表了一篇文章,题目叫《如果我当教师》。开头的两段,是这样写的：“我现在不当教师。如果我当教师的话,在‘教师节’的今日,我想把以下的话告诉自己,策励自己,这无非‘以后种种譬如今日生’的意思。以前种种是过去了,追赶不回来了;惭愧是徒然,悔恨也无补于事;让它过去吧,像一个不愉快的恶梦一个样。”     

缅怀改变我人生志向的导师——何干之教授

回忆老一代理论家何干之教授1948年在老解放区华北大学培养研究生的经过，说明何干之教授在学术上的重大贡献，阐述学术上的师承关系和治学要领，反映我国两代社会科学工作者的坎坷之路和光明前景。     

我为什么要当教师

我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。6月、7月和8月的假期,给了我一个机会去思索、研究和写作——为今后的教学总结我的心得。     

我一辈子的理想,就是当老师

<正>他培养了40名硕士,20名博士,在高校三次培养概率论研究的后继队伍,他是我国概率论研究的先驱者之一,也是将马尔可夫过程引入中国的重要人物,还是教师节的积极提倡者。他就是我国著名的数学家、前北京师范大学校长王梓坤先生。王先生给人的印象是一位慈祥的老者。先生安宁、平和的脸上是经历过沧海桑田后的静水深渊。先生的一生,单纯而又高尚——他当了一辈老师。     

我当实习带队教师

培养未来合格师资,必须重视教育实习.教育实习,既是对师范生进行一次综合性的专业"实战"训练,又是检验师范教育质量的一个途径.作为教育实习的带队教师,在教育实习中我注意做好以下几项基础性的工作.一、了解情况,"分户立帐".我带的一个实习组共二十三人,都是普师三年级的学生.我从未给他们上过一节课,平时接触也甚少,对他们很不了解.于是我从零开始,全面了解每个实习生的知识水平、教学、教育能力以至个性、爱好等等.例如:通过了解,我知道有的实习生在模拟教学方面已有一     

我为什么要当教师

我为什么要当教师呢?我要当教师,因为我喜欢学校工作日程所提供的生活节奏。二月、七月和八月的假期,给了我机会去思索、研究和写作———为今后的教学总结我的心得。我要当教师,因为教学永远是一个变化无穷的工作。即使我的教材是同样的,我总是改变着教学方法。然而更重要的是,我的学生总是在变化。我要当教师,因为我喜欢有出错的自由,有吸取教训的自由,有激励我自己和我的学生的自由。我要当教师,因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中,我有时有意回避那些正统的提问。我要…     

我当教师第一年

在我参加工作后的15年中,最值得我回忆的还是我当教师的第一年。 曾记得我第一次走上讲台时,望着一张张可爱的笑脸,激动得心咚咚直跳,我的第一句话是:“我姓肖,从现在起小朋友就叫我肖老师好吗?”“好！”孩子们的话音刚落,突然传来一个女孩的声音:“肖老师好。”随着声音望去,只见一小姑娘扑闪着两只大眼睛,抿着小嘴正朝着我笑,我身不由己地走了过去。“你叫什么名字?”“张美艳。”多么好听的名子,我紧紧地握着她的小手说:“你好。”“肖老师好。”我转身一看,全班小朋友都在朝着我微笑。此     

我为什么要当教师

绝大多数人之所以如此杰出，是因为在他们需要时有一批默默无闻的教师。     

职校生王佐:我在清华当教师

<正>一位大专学历的职校生到清华大学当教师?这是不可能的。可是,这一奇迹却发生在了王佐身上。这位只有大专学历的职校生,凭借自己的专业技术,不仅登上了清华大学的讲台,而且成为清华大学基础工业训练中心一名正式实训指导教师。王佐出生于北京市平谷区一个普通的农村家庭。初