高校新生科学健身服务咨询体系构建的必要性分析

健身需科学指导,没有科学指导就谈不上健身.采用文献资料法、问卷调查法及数理统计法等,对吉林大学、东北师范大学2013级大一新生进行了调查,了解了新形势下高校新生健身方式及科学健身服务咨询的现状,探讨了建立高校新生科学健身服务咨询的必要性.研究结果显示,大学生科学健身的关键阻碍在于没有正确的健身指导,缺少科学健身咨询,构建高校新生科学健身服务咨询体系是必要的.     

大学新生心理健康状况调查研究——以中部地区某高校新生为例

通过采用SCL-90症状自评量表,对某一高校09级5620名新生进行心理测试,结果发现：有9.56%的新生存在不同程度心理问题,主要为强迫、人际关系、抑郁、焦虑等。男生的心理健康整体水平好于女生,文科生好于理科生。为此,应针对新生心理特点,开展系列入学教育,并采取个别咨询、团体心理辅导等多种形式与措施帮助他们尽快走出心理误区。     

高校新生双语教学实践研究——以经济地理学为例

以南京农业大学34名新生为调查对象,围绕<经济地理学>双语教学开展了三次问卷调查,研讨高校新生双语教学的可行性.调查表明:在高校新生阶段开展双语教学是可行的,但应注重中英文比重,采用渐进的教学方式,突出专业术语的讲授,这样才能确保双语教学的成效.     

高校新生心理健康检测与分析 --以温州大学为例

采用SCL-90心理评定量表对我校2003级、2004级新生进行测试,对所得结果进行多维度比较分析,得出大学新生心理健康总体水平、性别差异、科系差异等一系列结果.并在此基础上提出大学生心理健康教育的几点思路：1、扩大心理健康教育宣传,提高学生对心理咨询重要性的认识;2、建立新生心理健康档案,分类处理;3、开展以发展性咨询和障碍性咨询相结合的形式多样的心理咨询;4、建立大学生心理危机干预系统.     

高校全员化志愿服务体系构建策略——以嘉兴南洋职业技术学院为例

本文以嘉兴南洋职业技术学院的具体实践为例,从完善组织体系、拓宽服务平台、创新工作模式三个方面解析了该校"人人都是志愿者"体系构建的成功策略,对高校全员化志愿服务体系的构建具有普遍借鉴和参考意义。     

高校有效开展新生教育的实践与思考——以北京科技大学为例

大学新生处于人生发展的重要转折时期,能否成功实现从中学生到大学生的角色转换,能否顺利适应大学学习和生活,不仅关系到新生个人成长问题,也关系到高校整体人才培养质量问题。近年来,北京科技大学通过科学规划新生教育项目、构建多元参与工作格局和拓宽新生教育途径等多种方式来提升大学新生教育工作的实效性,取得了一定的成效。     

大学新生归属感的构建

多数大学生在跨入大学校园的初期,都经历过一个阶段的适应期,期间往往会表现出抑郁、失眠、自卑等种种心理和生理上的不适,这其实就是大学生归属感缺乏的表现。大学一年级是学生构建良好归属感的重要时机,本文探讨了归属感在作用机制,分析了目前大学新生归属感缺乏的原因,并提出相应的建议与对策,帮助大学新生们形成良好的归属感。     

民族高校新生同学关系适应状况简析——以中央民族大学新生为例

民族高校新生同学关系适应状况如何,不仅关系到少数民族学生个体的健康成长,也关系到民族高校教育教学质量和整体水平的提高.应实施多元文化教育,提高各民族新生的多元文化环境适应能力和人际交往能力.     

高校新生班导师制的探究——以广东药学院为例

高校班导师制已在全国各高校中陆续开展起来,但如何不断完善新生班导师制规章制度,加强新生班导师的遴选和管理等具体措施却没有一个统一的模式.我校新生班导师制开展得有声有色,各项措施切实可行,可操作性强,取得较好的效果.本文主要介绍之,以期达到抛砖引玉,与大家共同探讨的目的.     

浅谈高校新生入学适应困难危机处理——以历史学院新生为例

高校新生入学适应困难是比较普遍存在的问题,本文通过案例分析,以全方位观察、案例引导、长期关注与陪伴式监督以及引导融入集体等方式化解一位新生入学适应困难危机,从中体现辅导员在实际工作中需要投入更多的精力和心思,转变工作思维,淡化管理角色,强化服务意识。     

大学新生网络使用行为调查研究——以上海某高校为例

采用自编网络使用行为情况调查问卷和网络成瘾量表(IAT)对上海某高校1954名大学新生进行调查,结果表明:(1)大学新生首选手机作为上网工具,其次是笔记本电脑、平板电脑、台式电脑和其他设备;(2)89.3%的大学新生网龄达4年以上;(3)将近70%的大学新生每天在网络上花2小时以上;(4)超过一半的大学新生使用网络时主要用于聊天、搜索信息、听音乐、看视频,女生的比例均高于男生;(5)17.3%的大学新生网络成瘾。     

重点大学新生社会适应性研究——以江苏省A高校B学院为例

文章作者通过对某重点大学新生社会适应性情况的调查和研究．深入了解重点大学新生在适应大学生活过程中个人思想、学习活动、人际交往等方面的一般性问题．分析其产生的原因,并对重点大学新生如何更好实现社会化提出相应对策,从而为学校的新生教育工作提供政策依据。     

高校新生班级建设中的几点思考——以新生学生干部的选拔与培养为例

学生干部在学校工作中占有非常重要的地位,结合现在大学学生工作的实际情况,从大一新生入校后的班干部选拔、培养教育和班团委协调发展三个方面阐述了高校新生班级建设的方法。正确引导大学生实现自我管理、自我教育、自我服务。     

高校苗族新生适应性与积极人格的关系——以安顺学院为例

如何适应大学生活是每个大学新生必须面对的重要课题,尤其是少数民族大学新生.贫困、文化适应和人际适应等会导致他们遇到更多的适应问题.因此,关注少数民族大学新生的学校适应及影响因素,对他们进行有效的学校适应性教育很有必要.     

大学新生焦虑的现状调查与对策——以皖北地区高校为例

目的:探讨大学新生焦虑状况及对策.方法:对470名皖北地区大学新生采用状态-特质焦虑量表进行测评.结果:在大学新生的状态焦虑方面,男生、农村学生、非学生干部、贫困生、理科生的得分显著高于相对人群(P<0.05);在大学新生的特质焦虑方面,女生、独生的得分显著高于相对人群(P<0.05).结论:性别、生源地、社会经历、经济条件和专业影响大学新生的焦虑.最后,提出了减轻皖北地区大学新生焦虑的对策.     

高校课程体系的构建探索与实践——以重庆邮电大学为例

提高高校人才培养质量,合理构建课程体系是关键。高校课程体系的构建应坚持继承与发展相结合原则、普通教育与专业教育相结合原则、理论与实践相结合原则、公平发展与个性发展相结合原则,科学设计课程结构、精心选择课程元、合理整合课程内容。     

构建高校就业创业指导服务体系——以西安工程大学为例

面对新形势和新要求,高校要构建并完善就业创业指导服务体系,弥补就业创业指导服务工作中的不足,使就业创业指导服务工作能满足学生成长成才需要及社会发展需要.高校教师应转变工作思路,推动精品化就业创业指导体系、精细化日常教育管理及人性化就业创业服务机制建设,实现更高质量和更充分就业的目标,做好就业这个最大的民生工程.     

社会工作视角下的大学新生入学教育——以B高校为例

开展新生教育工作旨在帮助高校新生这一群体,完成从学习、生活环境到人际关系的转换,减少因适应不良、情绪波动较大等导致的不良后果。本文通过对大学新生入学教育的现状、新生需求等情况进行调查,研究社会工作方法介入新生入学教育的可行性,进而探索有效的入学教育形式。     

2009级大学新生心理健康状况研究——以成都市某高校为例

目的：了解大学新生心理健康状况,探索影响大学生心理健康的因素,做好危机干预的初步筛查工作。方法：整群抽取2009级大学新生,采用临床症状自评量表（SCL-90）评定其心理健康水平,辅之以深度访谈进行深入了解。结果：成都市某高校新生中等程度心理困扰的筛查率为16．52％,新生心理健康水平显著低于全国青年组常模;不同性别、学科类别、生源地、专业满意度等的新生,其心理健康水平存在显著性差异。     

“学习共同体”的构建与实践探索——以新生研讨课为例

当前新生研讨课、翻转课堂和慕课等新的课堂教学呈现形式与传统的课堂教学存在明显的差异,如何组织学生学习、提高教学质量将成为这些新的课堂教学形式首先要解决的重要问题。本文以新生研讨课为例,从"学习共同体"的构建目标、原则、内部分组和效果考核等方面,对新生研讨课堂"学习共同体"的构建进行了详细分析。以期通过共同体成员间相互交流、相互促进,启发学生的探索兴趣,培养他们的合作精神和创新思维,达到提高新生研讨课程教与学的质量。同时,力求为其他新的课堂教学"学习共同体"的合理构建提供理论支持。