《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(四年级)

队员身心特征：四年级是少先队员身心发展的活跃时期,是其思维、品德发展的关键阶段。他们有强烈的交往需求,交往对象、领域、内容较三年级队员有所拓展。他们的情感体验较丰富,联想能力增强,求知欲更强烈,喜欢思索与探究,具有一定的创新精神和实践能力。他们对集体有了一定的认同感,开始自觉参与集体活动,比三年级队员更具组织性。他们自我意识明显发展,能悦纳自我,克服困难能力增强,能够正确对待学习、生活中的挫折。     

《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(五年级)

队员身心特征: 五年级队员身高、体重等方面都增长较快。在心理发展上,他们正处于由不随意性向随意性过渡的少年期;他们有一定的自我控制能力,竞争意识在增强。他们思维活动展开时往往凭借形象的教具、生动的描述来加深对知识的理解;他们情感活动丰富,渴望友谊,渴望得到集体的认同,但易冲动,较脆弱,稳定性较差,意志发展水平较低。他们的独立性增强,总想摆脱对教师和父母的依从,但明辨是非的能力还较弱。他们的兴趣、能力、性格等正在逐步形成。     

《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(六年级)

队员身心特征: 小学六年级的队员身心发展很快,活动能力显著增强,自尊心理和自我意识逐渐形成并不断增强,队员的创造性思维能力开始展现, 正在从他律为主向他律和自律结合的方向过渡。他们民主意识开始启蒙,与社会的接触明显增多,逐渐产生社会意     

《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(八年级)

队员身心特征：八年级属于少年到青年的过渡阶段。这一阶段队员身体发育迅速,心理发展需求与现实身心状况之间的矛盾常引发强烈冲突,致使他们表现出半成熟、半幼稚的过渡性特点。他们思维的成熟性日渐加强,开始学习全面地看问题,社会性情感日益丰富和强烈,情感常随道德价值判断而改变；能根据自己的特点选择兴趣爱好,开始以地位相称、态度一致和情趣相投等原则来选择交往对象；性意识普遍萌生,喜爱与异性同学一起参加活动；独立意识明显增强,     

《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(二年级)

队员身心特征: 二年级队员已基本适应学校生活。学生向师性、依赖性较强,易受他人的影响和暗示,并不自觉地产生模仿行为。他们以具体形象思维为主,通过表象进行联想,情绪易冲动,自控能力较弱。他们有良好的交往愿望,能初步体验到与伙伴交往的快乐。兴趣在他们的学习活动中起着主导作用,他们之间开始出现初步的学习差异。     

勘探队渡海(系列寓言故事)

一、等船 一支20人的勘探队,跑了一天多的路,来到大海边,要渡到对面的海岛上去。海边是白茫茫的一片,连一只小船也没有。他们站在岸上,遥遥望见海中有一个黑影在漂浮。 “这一定是块木头,今天渡海没指望了！”一位队员失望地摇     

《少先队辅导员工作纲要(试行)》实施方法提示(七年级)

队员身心特征: 从小学到初中是队员人生的又一个转折期,由于进入一个陌生的环境, 队员要适应新的教师和同学,接触全新的教育和学习方式,心理和生理都会出现很多与以往不同的变化,也容易产生一些困惑。     

温馨教室是我家

光明小学大队部,为了营造有利队员们身心发展的文明校园环境,促进队员健康成长,深入开展了“温馨教室是我家”活动。在活动中。涌现出了许多感人至深的好人好事。     

如何在活动中培养学生的耐挫能力

新课程理念大力提倡素质教育,其中提高小学生耐挫折能力对于小学生的全面发展有着十分重要的作用。耐挫折能力是个体对挫折可忍耐、可接受程度的大小,是身心健康的一个显著标志之一。著名学。者黄学规说过：“人生的成功往往是挫折的恩赐。”拥有健康的身心是保证我们取得成功的重要因素之一。因此,使每位队员懂得“逆境是达到真理的一条道路”（拜伦）,这对他们身心的健康发展,人格的不断完善,对于他们能顽强地战胜挫折,掌握知识技能,增长才干,取得成就．都有十分重要的意义。每位少先队员都要把培养健康的身心作为提高自身全面素质的重要内容。     

翻开新的一页——2003年9月～2004年1月新学期少先队大队工作思路(下)

主题:冰天雪地乐陶陶核心点击1、2002年11月8日,党的十六大召开一周年; 2、正值期中考试阶段; 3、时节进入冬季。思路整合1、重温党的十六大精神。用党的十六大精神激励队员做好期中复习、考核工作,是落实十六大精神、鼓舞队员斗志的良好契机。可引导队员开展“小康社会需要我”、“做个什么样的接班人”、“我为小康学本领”活动,让他们懂得具备怎样的素质才能适应建设     

收获在辛勤的耕耘中(下)——第四届“全国十佳少先队志愿辅导员”事迹简介

播下种子,精心栽培,当小苗一天天成熟时,收获的喜悦与欣慰便会油然而生。当第五届“全国十佳少先队辅导员”、第四届“全国十佳少先队志愿辅导员”在少先队建队55周年的日子里光荣地站在领奖台上时,他们自豪,他们欣慰,他们满怀激情。因为他们向队员心中播撒的理想种子在不断发芽;他们用心血和汗水浇灌的队员成长之树在日渐枝繁叶茂;他们所获得的荣誉不仅记载了他们走向成功的历程,而且向他们展示着希望和重任。     

家庭生命周期与家庭教育系列(之四) 呵护孩子的蒙昧童年

幼儿“蒙昧”,但非“无知”,呵护孩子的蒙昧状态意味着维护他们身心成长的自然力量,而不是拔苗助长、掠夺式的开发。     

给队员自主管理的支点

“给我一个支点。我可以撬动地球”。两千多年来,阿基米德的这句名言一直激励着我们为寻找那个支点而奋斗。多年来,辅导员“保姆式”的管理模式在一定程度上制约着队员生动活泼、积极健康地发展。因此在中队管理中,我们要转变教育观念,根据队员的心理和年龄特点,为他们寻找自主管理的支点,还他们一片自由晴朗的天空。     

鼓励的结果

有这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教     

开心体验，体验开心

2003年,南京市汉中门小学针对少年儿童的身心特点,确立了“开心教育”的办学思路。“开心教育”涵盖开通心窍、心情愉快舒畅、真心相待三层涵义,面向全体队员,通过丰富多彩的活动,培育他们良好的心理品质。经过三年多的实践,学校形成了“开心超市门面店”、“开心超市大卖场”和“开心大PARTY”三大品牌     

吹起文明风 开出礼仪花——浅谈少先队工作中如何开展“八礼四仪”教育

<正>中国自古以来就是礼仪之邦,孔子曰:"不学礼,无以立。"可如今,队员们多为独生子女,娇生惯养的居多,再加上部分家长过分看重分数,忽视了文明礼仪教育。儿童处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段,是进行礼仪教育的最佳时机。紧紧把握住这个有利时期,培养他们良好的文明礼仪习惯,不仅是形成队员健康人格的基础,对他们将来的全面发展也起到一定的促进作用。一、文明校园,感染你我陈鹤琴先生认为:"凡是可以给小孩子刺激的都是他的环     

让梦想扬帆起航——“中国梦·七彩梦”活动纪实

儿童时期是最富有梦想的年龄,如何让他们的梦想转化为理想,如何让他们的个人梦想与祖国的梦想结合起来,是摆在少先队活动设计者面前的一个重要问题。为此,我们在设计活动的过程中,充分尊重队员的身心发展规律和年龄特点,征求他们的意见,发挥少先队员骨干力量的作用,构建主题式教育。我们大力倡议队员敢于拥有自己的梦想,利用梦想卡收集队员的梦想,让中国梦和队员的梦紧密联系在一起。     

有趣的“○”——小学一年级主题队会

活动模式１ 名称 :主动探索———主体发展２ 流程 :激趣引题→主动探索→自主参与→主体发展活动构思１ 针对当代少年儿童身心发展特点 ,从满足他们的自身需求入手 ,充分发挥队员的主动性 ,让每个队员在看看、说说、画画、演演的自主活动氛围中进行自我教育、自我训练、自我评价。２ 全国第四次少代会工作报告指出 :坚持以实践育人为基本途径 ,全面推进少年儿童素质教育 ,大力培养少年儿童创新精神和实践能力。本活动尝试以培养创新思维和创新精神为目标 ,让队活动成为培养创新精神的基地。活动目的通过认识“○” ,变变“○” ,说说、演演…     

体验福全(乡土课本剧)

近年来浙江省绍兴县福全镇依靠科技,工农业生产迅猛发展,福全镇中心小学响应全国少工委提出的“小农民、大体验”的号召,发动全镇少先队员,以“假日小队”的形式走访村、厂,创编了《体验福全》的乡土教材,并据此创作了课本剧。通过开展围绕家乡经济发展的社会实践与体验活动,队员们感受到了科学技术对生产力发展的重要性,进一步明确了学习目的,立志长大为家乡的发展作出更大贡献。     

2023考点预测之健康生活(三)

<正>“健康生活”是“中学生发展核心素养”六大板块之一。健康生活是指中学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现,主要指对自我生命的理解与把握,包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。其中,珍爱生命是指：理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。