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生物课程是初中重要课程之一,也是培养学生创新能力,实施素质教育的重要课程.探究式学习可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.本文介绍了初中生物教学中探究学习的作用和引导学生探究性学习的教学策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
初中生物是一门注重实践和实验的学科,培养学生观察、学习、发现、实验的能力,是学科教学的重点内容,采用探究式教学方式,是激发学生主动性,培养学生发现和掌握学科知识的重要手段,能培养学生的探究思考能力,提高学生学习生物的效率,也能培养学生的自主性、能动性和创造性,符合新课程的教学理念。 相似文献
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正新课程改革,不仅将科学探究作为一种学习方法,而且把探究式学习放在突出地位,探究式学习能有效地促进学生主动获取知识,发展能力,是执行新"课标"的有效途径。因此在讲授生物科学知识时,如何让学生通过探究,自己得出结论,就显得十分重要了。一、在生物教学中开展探究性学习的意义1.生物学是一门以实验为基础的科学,与探究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成,交 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
探究式教学是目前初中课堂中比较受重视的教学方法,尤其是在初中生物课堂中,更是彰显探究式教学的优势,主要通过对初中生物课堂进行研究,探讨探究式教学模式的应用。 相似文献
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宋文永 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
学生以探究性的方武进行生物学习,不仅可以培养其积极思维的良好习惯,还能培养和提高运用知识解决实际问题的能力.在教学实践中,教师结合生物学科的特点,对学生进行探究能力的培养,有利于激发学生的创新意识和刨造能力,改变学生的学习方式,变被动学习为主动探究. 相似文献
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<正>探究式教学通过激发学生的内驱力,调动学生的积极性和主动性,把学习变成学生内在的需求。新课程理念强调:"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。"以此来规范教学行为,启迪教学智慧,这给生物教学工作带来了无限 相似文献
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新课程要求初中生物教师在教学时,必须重视学生科学素质的培养。探究性学习是贯穿于初中生物教材的重要学习方法。有效的探究活动有利于提高学生的科学素养,这时提高学生素质具有十分重要的作用和意义,值得教育工作者不断探讨与研究。 相似文献
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初中生物探究式课堂教学设计模式 总被引:2,自引:0,他引:2
探究式课堂教学是以探究为主的教学,即指在教师的引导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 相似文献
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徐长泉 《学生之友(初中版)》2011,(19):29-29
探究是人类普遍存在的心里倾向,这种心理倾向能够使人们把认识活动集中到自己感兴趣的事物上来,驱使自己去发现、去创造。在初中生物教学中,教师如何积极引导学生产生强烈的探究心理,在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题使每一位生物教学工作者不懈的追求,笔者经过多年的生物教学实践逐渐探索出以下几种探究的方式: 相似文献
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生物学最早是按照类群划分学科的,如植物学、动物学、微生物学等。基于生物种类多样性的特点,人们对生物的研究越来越深,学科的划分越来越细,学校作为培养生物人才的重要基地,重要性是不言而喻的,所以在初中生物教学中应该改变传统的教学模式,积极地创新教学策略。 相似文献
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贺定波 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0099-0099
探究式教学指在教学过程中,教师通过列举事例、提出问题等方式,引导学生自主探究,激发学生的求知欲和探索欲,从而培养学生自主学习能力的新型教学方法。探究式教学也是新课改对高中地理教学提出的全新要求,因此,高中地理教师应该紧跟时代步伐,合理运用探究式教学方式,不断提高地理教学的有效性,以促进学生全面健康发展,从而真正发挥高中地理教学的意义。毋庸置疑,在当前的高中地理教学中,教学质量的提升有赖于教学方式的更新与完善,而从实际情况来看,探究式教学法在教学中的应用是具有较高的价值的。因此,本文将会谈一谈怎样把探究式教学法应用于高中地理教学中。 相似文献
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高中数学课堂教学除了要让学生掌握数学基础知识、基本技能和数学素养外,程序上也要灵活多样,探究式教学是培养学生问题意识的一种很好的教学策略. 相似文献