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1.
姚英鹏 《新疆教育学院学报》1990,(2)
由南京工学院等七所工科院校主编,马文蔚、柯景风改编的《物理学》(1978年2月第1版、1981年第2版、1982年6月第一次印刷)是一套理工科院校普遍使用的普通物理教材。该书中册的第十一章稳恒电流的第二节内有道例题(见该书127页),课本中对该题的解答,我认为有些不妥,为了便于分析,现将原题与解答抄录如下: 例2:有两个分别带有±θ电量的良导体A和B,它们被相对介电常数为ε_r,电阻率为ρ 相似文献
2.
刘有忠 《昭通师范高等专科学校学报》1984,(1)
电荷之间相互作用的规律是:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.可是,某些课本确将它说成:带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引.例如,福里斯著《普通物理学》(1658年合订本第一版)第二卷第三页就是这样说的.这种说法是欠妥的. 相似文献
3.
陈延明 《中学物理教学参考》2004,33(3):11-12
在新版高中《物理》第三册(必修加选修)(人教社,2 0 0 3年版)教材中,“能级”这节教学内容变化较大,它把旧版高中物理第二册(必修) (人教社,1 995年版)中的“光谱和光谱分析”“原子的核式结构的发现”“玻尔的原子模型·能级”等内容进行了重组,使得教材内涵更加丰富,脉络更加清晰,符合物理学发展的内在逻辑.笔者认为,教材这样安排对我们教师提出了更高要求,不要仅仅局限于课本知识,要尽快走出“教科书上有什么就教什么”的误区.教师可结合物理学发展史和科普常识对这部分教学内容做适当的拓展,以满足于学生的需要,体现新教材倡导的“用教… 相似文献
4.
黄安年 《中学历史教学参考》2000,(11)
笔者在《中学历史教学参考》1999年第 7、8、9期发表了《评人教社〈世界近代现代史〉(下册 )新教材———130例质疑引发的思考》 ,该教材为目前全国多数地区所采用的高级中学课本 ,由人民教育出版社历史室编著 ,1996年 7月版。文章提到与该教材相比较 ,人教社为“二省一市”试点编写的 1998年版修订的高级中学课本《世界近代现代史》(下册 ) ,“除个别内容有所增加和修改外 ,并无体系、章节和基本内容方面的重大变化。因此本文不对 1998年版另作评论。”2 0 0 0年 3月 ,人教社历史室署名“任史识”发表反驳文章 ,指责笔者“并未通过认真的对… 相似文献
5.
普通高中新课标课程标准实验教科书(粤教版)《物理》(选修3-5)(2005年7月第1版,2011年7月第13次印刷)第1章"碰撞与动量守恒"第4节"反冲运动"有两道例题,笔者认为教材的处理欠妥,原题及解法如下. 相似文献
6.
沪用中学《科学》课本(上海教育版)已问世多年,基于国家新闻出版总署的相关要求和物理学、语文与历史学等知识,研读这套课本后提出40点改进、完善的建议,旨在提升这套课本的整体水平,以提高中学的科学教育质量和基础教育水平。 相似文献
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8.
黄强 《江西教育学院学报》1989,(2)
初中地理课本(下册)已先后经过“试用本”(改版四次)和“正式本”(1984年12月第一版,1987年4月第二版)两个使用阶段。每次修订,教材质量都有明显的提高。特别是根据国家教委1987年2月颁发的《全日制中学地理教学大纲》而修订的“正式本”第二版更为突出。但“正式”(下册)第二版也存在一些急待修订的问题。本文将从课本的插图、教材的科学性和地理语言的运用等三个方面,谈谈个人的疏漏之见,以供人教社地理编辑室的同志们修订再版时参考。 相似文献
9.
“经全国中小学教材审定委员会2002 年审查通过”的2005年12月第1版高中语文(必修)课本第六册(以下简称“新课本”), 2006年春季开始使用,在一般省区,这本教材还将连续使用三年以上,对照一下它跟同 相似文献
10.
传统名篇教材《信陵君窃符救赵》节选入人教社1981年12月第1版和1995年6月第2版高中语文课本时,都有12自然段。而入选2002年10月第1版时,却只有11自然段,少了原来的第5自然段。少的文字如下: 相似文献
11.
黄汶 《中学物理教学参考》2004,33(11):2-14
文中的核变化是对高中《物理》第三册 (以下简称教材 )中涉及的衰变、核反应 (人工核转变 )、裂变和聚变的统称 .在教材中 ,关于这些核变化的守恒规律主要有 :电荷数守恒、电荷量守恒、质量数守恒、质量守恒、能量守恒和动量守恒 .下面在对几个相关概念进行辨析之后 ,重点讨论核变化方程及其中的守恒规律 .一、几个相关的守恒概念的辨析1 .电荷数守恒和电荷量守恒 .基于“所有带电体的电荷量是电荷量e的整数倍 ,其中电荷量e称为元电荷”的认识 ,核变化中电荷数守恒与电荷量守恒是等同的 ,统一为电荷守恒 .对同一个核变化用核变化方程进行表… 相似文献
12.
许弟余 《四川职业技术学院学报》1996,(2)
由梁绍荣、刘昌年、盛正华主编,高等教育出版社出版的《普通物理学(第五分册:近代物理学)》(以下简称《梁书》),1989年第1版出版后,受到各方面的欢迎和好评,在国家教委1992年4月召开的第二届优秀教材评审会上获国家教委二等奖.该书根据国家教委1991年颁发的中学教师进修高等师范专科物理教育专业教学大纲,并考虑师专、教育学院及函授等各方面的教学需要,以及读者对第1版反映的意见;进行了七个方面的修订,第2版于1994年出版.该书第2版与第1版相比作了较大的改革: 相似文献
13.
张云 《中学物理教学参考》2011,(6):42
物理学是一门以实验为基础的科学,因而物理实验对重难点的突破、教学效果的好坏、教学效率的高低都会产生关键性的影响.在八年级物理(上)第四章第8节《走进彩色世界》(教科版,其他版本教材及高中物理教材中也有类似的内容)中,教材内容体系围绕日光色散与太阳光谱展开,因而光的色散实验是该 相似文献
14.
六年制重点中学高中数学课本《立体几何》即将出版,供高中一年级试用。这本教材包括“直线和平面”、“多面体和旋转体”、“多面角和正多面体”三章,主要内容是在全日制十年制学校高中课本《数学》第二册第五章“空间图形”(以下简称“十年制课本”)的基础上编写的,体系基本上未作变动(简介见《数学通报》1980年第2期),只是按六年制重点中学教学计划规定,将教学内容作了适当的充实,课时数由45增为64。现在对教材编写中的一些想法,特别是与十年制课本的主要不同点介绍如下,供教师们参考,并请指正。 相似文献
15.
1979年秋开始使用的全日制十年制学校高中化学课本(试用本),在加强基本知识、基本技能的训练和提高教材质量方面作了一定的努力.经过三年的试用,重点中学及师资、设备和学生基础较好的学校反映,该教材在深度、难度上基本上是合适的;办学条件较差的普通中学(特别是农村中学)反映,该教材起点高、份量重,理论部分偏深、偏难,无法完成教学任务.人民教育出版社中学化学编辑室吸收了几年来各地试用该教材的经验和意见,在试用本的基础上,编写了全日制五年制中学高中化学课本第一册(以下简称高中化学一册). 相似文献
16.
王桂生 《中学物理教学参考》1997,(9)
中学物理学名词新旧对照王桂生（湖南省祁阳县第四中学，４２６１８１）从１９９６年秋季开始，高级中学物理课本开始使用新的修订本．教材中的某些物理学名词，根据全国《自然科学名词审定委员会》公布的《物理学名词（基础物理学部分）》做了必要的修改．下面是部分物理... 相似文献
17.
陈桂忠 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(5)
职业高级中学物理新教材上册(1996年版)第七章(动量)习题的第三题(第193页)的题目为“质量相同的A、B两球,从同一高度自由落下,A球落到地面上停止运动,B球落到钢板上后向上弹起,A球所受地面对它的冲量和B球所受钢板对它的冲量相比,哪个大?”与课本配套的教学参考书认为“B球受到的冲量大,因为B球落到钢板上后向上弹起来,动量变化的绝对值大于A球动量变化的绝对值”。对此,我谈谈自己的看法。 相似文献
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向艺玲 《中学物理教学参考》2003,32(10):14-15
中学物理教材中有许多守恒定律 ,如机械能守恒定律、动量守恒定律、能量守恒定律、电荷守恒定律等 ,这些守恒定律要么反映了物质的量不变 ,如电荷守恒定律 ;要么反映了与运动相关的物理量不变 ,如能量守恒定律、动量守恒定律 .这正是物质不灭 ,运动不灭这一自然法则在物理学领域中的具体体现 .笔者围绕中学物理中的守恒定律进行以下几个方面的讨论 .一、中学物理中的守恒定律简析中学物理中的守恒定律可按物质不灭和运动不灭分为两个方面 :物质不灭 :质量守恒 ,电荷守恒 ;运动不灭 :能量守恒 ,动量守恒 .应用守恒定律的对象往往是两个以上的… 相似文献
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近十几年来,随着职业教育改革的不断深化,化学课的教学经历了巨大的变革.机工版化学教材的编写和修订紧密地配合了教革,体现了本课程的功能:为培养学生的综合职业能力和全面素质服务.因此受到行业内外广大师生的好评,现对1998年秋出版发行的《化学》教材第三版的特色简介如下:一、教学内容符合培养目标 相似文献