用多硫化钠制备对氨基苯甲醛的方法之改进

用多硫化钠法制备对氢基苯甲醛，可以通过改进多硫化钠的制备方法和对氨基苯甲醛的制备方法可以解决许多不足。实验论证在水浴中加热而制得对氨基苯甲醛，同时控制碱的用量可以使乙醇浓度降低，而且可以解决生产规模难以扩大的问题。     

化学教学中创新能力的培养

现代教学目标是要培养学生的实践能力与创新精神,提高学生的参与度和主动思维率,而在教学过程中,课堂是它的中心环节,教师在课堂上必须有效调控学生的思维活动,而怎样引导学生的思维活动,这就要求教师要精心设计课堂结构,采取有效教学方法,如:问题设计,学生自由实践、课堂讨论等,使学生自主接受,同时有效地促进和帮助学生形成创造性思维,使学生变被动为主动。1创设“渐进性”问题情境创设渐进性问题的设计,是指在培养学生的严谨的思维能力,通常前面的问题为后面的问题作铺垫,后面的问题是前面的问题发展延伸,一环扣一环,指导学生掌握解决问题的步骤和方法。如:CO2中含HC1气体杂质如何处理:(1)用什么方法可以除去HC1;(2)用什么方法可以除去CO2;(3)用什么方法可以同时除去CO2、HC1;(4)用什么方法可以除去CO2中的HC1。学生在回答时,答法有多样性,这就要求我们教师捕捉有效信息,及时扭转思维误区,有效激活学生的学习兴趣,引导他们走上化学创新轨道上来。2利用开放性习题培养学生的创造性思维开放性习题是指题目里的设计是开放的答案是灵活多样子,只要所做答案是合理的都可以认为是正确的,这样使学生能够多角度考虑问题,学生在解决问题...     

工业硫酸铝除铁试验

硫酸铝母液在pH＝3左右时，先用铁氰化钾除去母液的亚铁离子，在H2O2氧化的条件下，再用亚铁氰化钾继续除去剩余的铁（或在还原的条件下继续用铁氰化钾除去剩余的铁），取得很好的效果，结果表明除铁后的硫酸铝母液中总铁含量小于0．0050％（m/m）。     

对氢气燃烧实验的探讨

对氢气燃烧实验的探讨福建南平市三中（３５３０００）叶永庚氢气在空气中燃烧火焰为什么会带黄色？用什么方法可以把黄色火焰除去？对此，我们作了一些探讨．一、理论分析：众所周知，正常状态下，原子处于最低能级，这时电子在离核最近的轨道上运动，当受热或光照射，原...     

除去混合物中的杂质

除去混合物的杂质和混合物的分离的原理是：通过物理的或者化学的方法把混合物中无用的杂质转化成与混合物所处状态不同的物质而除去，或者是把混合物中的杂质转化成另一种有用物质的一种实验操作方法。既固态混合物往往是把杂质转化成气态或液态而除去，液态混合物是把杂质转化成气态或固态而除去，气态混合物是把杂质转化成固态或液态除去。比如：除去空气中的氧气就是用磷把空气中的氧气通过化学变化转化成固态的五氧化二磷而被除去。     

漫谈物质的提纯

物质的提纯（也叫除杂）是指将某物质里含有的杂质除去，即利用主要成分和杂质不同的物理性质、化学性质，用物理或化学方法来除去其中所含的杂质，以得到较纯净的物质的过程。一般地讲，除去杂质的方式有两种：（1）将杂质转化为其他物质以达到分离的目的；（2）将杂质转化为需要提纯出来的物质，既可除去杂质，又可得到更多的要提纯的物质。从混合物中除去杂质的方法分为两大类：物理方法和化学方法。一、物理方法在现行初中化学教材中，分离和提纯混合物的物理方法，有讨德法、蒸发结晶法和冷却结晶法。过滤法适用于除去混合物中不溶于水…     

CO、CO2知识解答

1.怎样除去CO中含有的少量CO2?怎样除去CO2中含有的少量CO?答:将混合气体通过澄清的石灰水即可除去CO2 ;将混合气体通过灼热的氧化铜,即可除去CO,用点燃的方法不行,因为CO的量少而点不燃。说明:①除去混合物中的杂质时,所选的试剂一般不与被提纯的物质发生反应;②不能使被提纯的物质的量减少;③不能引入新的杂质。一般是将杂质转化为被提纯的物质,如将CO转化成CO2而达到除去之目的。2.能用CO2 Ca(OH)2=CaCO3↓ H2O反应解释的现象有哪些?此反应在化学实验中的应用是什么? 答:澄清的石灰水中通入CO2,石灰水变浑浊;存放石灰…     

为心灵除“草”

一群即将出师的弟子正坐在草地上等待老师出考题．只见老师挥手指了指四周说：“我们的周围是一片杂草丛生的旷野．我想问大家的是：要除去这些杂草,用什么方法最好？”     

数学板报(9)

109.我的所有家畜中除去二只是狗,我的所有家畜中除去二只是猫,我的所有家畜中除去二只是仓鼠,问我有几只狗? 110.什么正数等于该数的平方加上它的负数?     

2,4-二甲氧基苯甲醛的合成

目的研究2,4-二甲氧基苯甲醛的合成.方法以间苯二酚为原料,用Gatternann-Adams法合成2,4-二羟基苯甲醛,再经硫酸二甲酯甲基化.结果总收率65.6%.结论在2,4-二羟基苯甲醛的甲基化的反应中,我们改变了传统的以氢氧化钠为碱,以水为溶剂的方法,收率有较大提高.     

废煤饼吸收甲醛的试验

1提出问题 一次有位学生在《扬子晚报》上看到一则生活小窍门,用新鲜的废煤饼置于冰箱中可除去冰箱中的异味。这位同学便问我是什么原因,我解释可能是新鲜的废煤饼中有多孔性物质而具有吸附作用。学生追问能否用新鲜的废煤饼吸收其他有味有毒的气体,例如新装修房屋中的甲醛呢？带着这个问题,笔者和同学们做了如下实验：     

NaOH／Al2O3催化两种羟醛缩合反应的应用研究

在缩合反应中，用载体固体碱作催化剂有如下优点：反应条件温和，催化反应活性高，选择性强，后处理简单，产率高且无机载体可再生重复使用。在实验中，用NaOH-Al2O3催化苯甲醛与丙酮、乙醛与丙酮的反应，3小时后，产物的收率达85％以上，操作十分简便。     

二氧化硅负载磷钨钼酸催化合成苯甲醛乙二醇缩醛

以二氧化硅负载磷钨钼酸(H3PW6Mo6O40/SiO2)为催化剂,用苯甲醛和乙二醇为原料催化合成了苯甲醛乙二醇缩醛,正交实验法探讨得出的适宜反应条件为:固定苯甲醛用量0.2mol,苯甲醛与乙二醇的物质的量之比为1.0∶1.5,催化剂H3PW6Mo6O40/SiO2用量占反应物料总质量的1.0%,反应时间45 min,带水剂环己烷的用量12 mL.在该反应条件下,苯甲醛乙二醇缩醛的收率可达79.6%.     

一组试验设计题

人教版高中《生物》教材（必修）第三章“植物的矿质营养”一节中介绍了用溶液培养法验证某种矿质元素是植物正常生长所必需的实验方法。教材是这样介绍的：“溶液培养法是指用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。具体地说，就是在人工配制的营养液中除去或加入某一种矿质元素，然后观察植物在营养液中生长发育的状况：如果除去某一种矿质元素后，植物的生长发育仍然正常，     

间接电合成芳香醛反应机理的研究

利用红外光谱(IR)研究了槽外合成对甲氧基苯甲醛和对溴苯甲醛的反应机理，结果证明：在Ce^4 与对取代甲苯的氧化反应中，苯环上甲基被Ce^4 氧化的难易受苯环上对位取代基的影响．对甲基苯甲醚先氧化成对甲氧基苯甲醇，再氧化成对甲氧基苯甲醛并最终氧化成对甲氧基苯甲酸，第一个电子传递步骤为控制步骤；对溴甲苯先氧化成对溴苯甲醇，再氧化成对溴苯甲醛，后为控制步骤。     

如何除去激光唱片上的擦痕

如何除去激光唱片上的擦痕德国鲁德威格堡的一名发明者兼企业家施密德发明了一套可用于除去激光唱片上刮痕的用具。具体方法是：用砂纸磨去唱片塑料外膜的一部分。激光唱片通常以数码形式将音乐储存在蚀刻在唱片表面的小凹痕中。激光唱机上的激光读出这些数据，并经一个微...     

H4 SiW12 O40／TiO2－SiO2催化合成苯甲醛1，2－丙二醇缩醛

以H4Si W12O40/Ti O2-Si O2为催化剂,用苯甲醛和1,2-丙二醇为原料催化合成了苯甲醛1,2-丙二醇缩醛,正交实验法探讨得出的适宜反应条件为:固定苯甲醛用量0.2 mol,苯甲醛与乙二醇的物质的量之比为1.0∶1.6,催化剂用量占反应物料总质量的1.2%,反应时间45 min,带水剂环己烷的用量9 m L.在该反应条件下,苯甲醛1,2-丙二醇缩醛的收率可达88.9%.     

除杂的原则和方法

正在工农业生产和科学实验中需要较纯净的物质,常常需要对物质进行提纯,以除去物质中所含的杂质。学生学会除杂的方法,将使学生学有所用,是现代教学改革的需要。那么,如何除去物质中的杂质呢?除杂又要遵循什么原则呢?一、除杂的原则①除去杂质的过程中不能引入新的杂质。除去盐酸溶液中少量的硫酸,应加入适量的氯化钡而不应加入适量的硝酸钡,因为加入硝酸钡虽然     

复合固体酸催化合成苯甲醛1，2-丙二醇缩醛

用苯甲醛和1,2-丙二醇为原料,粉煤灰复合固体酸为催化剂合成了苯甲醛1,2-丙二醇缩醛,考察了反应物的投料比,反应时间,带水剂等对缩醛反应的影响。实验表明：较好的合成条件是11（丙二醇）：n（苯甲醛）=1．4：1（苯甲醛0．1mol）,带水剂环己烷用量15ml,回流反应2h,产物收率可达79．3％。     

安藤忠雄 一个人的教堂

墙壁、混凝土、石头……这些最简单的建筑材料和元素，全部都可以在他的建筑中得到呼吸并听到呐嘁，他可以用混凝土去表达什么是细若游丝，用木头去表达什么是芳香，用光束去表达什么是纯洁。