构建普通高校全过程教学质量监控体系的思考

该文梳理归纳了普通高校教学管理中存在的主要问题。通过对系统论、ISO9000体系标准管理理念、现代教育理论及全面质量管理理论的分析,探索建立科学的全过程教学质量监控体系模型,从而达到提高教学管理水平,促进人才培养质量的目的。     

高职院校学生评教系统建设实践总结

学生评教是日常教学管理的重要活动之一,对监控教学效果,提高教学质量有着较大的促进作用。笔者通过对一些现有的学生评教系统开发与运行的效果进行分析,总结出了一些学生评教系统建设的实践经验。     

强化教学管理,提高人才培养质量

制定科学的教学管理体系,完善质量标准,采取切实措施严格执行.构建由组织管理、监控评价、信息反馈等系统组成的科学、完善的教学质量监控体系,有效实现了教学工作全方位、全过程管理,确保了教学质量稳步提高。     

构建院级教学质量监控体系的探索与实践

院级教学质量监控体系的完善和发展对学校教学管理质量有着举足轻重的影响。本文尝试通过引用全面的质量管理理论,即从全员、全过程、全方位三个层面入手,通过建立教学质量监控保障、教学监控实施及教学评价三个系统,构建院级教学质量监控体系。这一体系的推广有利于教学质量和学生素质的提高以及学科的发展,因此具有非常深远的意义。     

学分制下本科生教学质量的全过程控制初探

目前我国大部分高校都实行了学年学分制的教学管理制度,本文对高校实施学分制教学管理制度后出现的问题进行了总结,并将清洁生产中的全过程控制理论运用到学校教学质量管理中,建立了教学质量的课前、课中、课后的质量控制体系,旨在用清洁生产的理论来解决教学质量控制中出现的问题。提出了一个新的控制教学质量的思路及办法。     

院级课程教学质量全过程监控管理信息系统的建设与应用

课程教学质量监控管理是教学管理的重要组成部分,建设和应用行之有效的课程教学质量监控管理信息系统,对提高教学质量,保证教学过程的顺利进行,规范教学管理有着重要意义,该文着重从院级课程教学质量全过程监控管理信息系统建设的内容、具体实施、应用情况做了探讨。     

学分制下本科生教学质量的全过程控制

目前我国大部分高校都实行了学年学分制的教学管理制度。本文对高校实施学分制教学管理制度后出现的问题进行了总结，并将清洁生产中的全过程控制理论运用到学校教学质量管理中，建立了教学质量的课前、课中、课后的质量控制体系，旨在用清洁生产的理论来解决教学质量控制中出现的问题，并提出了一个新的控制教学质量的思路及办法。     

中等专业学校教师教学管理改革思路

经过多年的努力,在教师教学管理方面,许多中专学校都相继形成了较完备的规章、制度、规范及其检查考核办法,这对于巩固和提高中专教学质量有着重大意义。当前,如何进一步提高管理水平,使之更具科学化、艺术化,是教师教学管理登上新台阶的重大课题。 教师教学管理就是管理主体依据一定的规章制度,通过一定的管理手段对教师教学管理的全过程实施计划、组织和控制职能的活动。有效的教师教学     

加强教学管理 提高人才培养质量

教学管理决定了教学质量,教学质量影响着人才培养质量。加强教学管理是提高教学质量的重点,加强教学质量是高校管理中的核心。本文是笔者从自己的实际工作中总结一些心得,主要从四个方面来分析通过加强教学管理能够提高人才培养质量。     

运用系统论、控制论、信息论改革教学管理

教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校管理的主要任务。教学管理搞得好,教学质量就能提高;教学管理不善,运转机制紊乱,教学质量就难以提高。所以,在科学理论的指导下改革教学管理,是提高教学质量,为四化建设多出人才,出好人才的重要工作。如何运用系统论、控制论、信息论的基本原理,对教学管理进行改革呢?一、进行系统管理,发挥整体效应。系统就是把世界上一切事物看成是由若     

学校教学质量管理理念探析

提高教育质量,是当今世界教育面临的根本性问题。学校教学质量管理是人们在实践的基础上对教学质量管理作用的一种系统的理性认识。学校教学管理作为教学质量管理的核心内容,是学校教学活动的管理,在内容上包括人与活动两个方面,这种管理活动的基本结构应是以人的管理为主的组织结构,而活动过程应该是遵循教学活动规律的学校教学工作管理过程。因此必须挑战长期以来教学质量管理所基于的一些理念,并且重构学校教学质量管理观念。一、学校教学质量管理重在提高办学效能在教学质量管理的实践中,一些校长和学校的中层领导认为,“外控管理”模式…     

全面监控提高教学管理水平 动态评价促进教学质量改善——山东财经大学校级教研项目《基于动态评价的财经类院校教学质量监控体系研究及实践》取得丰硕成果

教学质量是衡量一所学校办学水平的重要标志,教学质量的改善和提高离不开高水平的教学管理。山东财经大学(原山东经济学院)教学研究项目《基于动态评价的财经类院校教学质量监控体系研究及实践》本着改善教学质量的目标,经过一年的研究,建立起全面的教学监督机制及全过程、全方位的动态教学质量评价体系,在提高教学管理水平,促进教学质量改善方面效果明显。     

浅谈高校教学管理人员的素质要求

高校教学管理是全要素、全方位、全过程、高层次的管理,具有决策与计划、组织与指挥、协调与控制、进行教学质量检查与评价等职能.高校深化教学改革,提高教学质量必须加强教学管理工作,尤其是构建一支具备较强综合素质;包括政治、思想、文化、业务、身心素质的教学管理队伍,这是提高教学管理水平的前提和保证.     

构建高校内部教学质量监控体系的探索与实践

高校质量管理是教学管理的核心任务,是发展高等教育的生命线.借助现代教育科学理论和先进的技术方法,建立一套完善的教学质量监控体系,是实现对教育教学工作全过程、全方位的质量管理、不断提高教育教学质量的有效措施.文章从教学质量监控的构成要素入手,提出建立教学质量监控体系,并对其实施情况进行探讨.     

加强教学计划管理，提高电大教学质量

计划是学校管理活动全过程的起点，是后续各环节的工作依据，是实施科学管理提高教学质量的一个重要方面。如果说教学管理是电大计划管理的核心，而教学计划的管理则是保证电大教育质量高低的重要标准之一。     

学校教学质量管理理念探析

提高教育质量,是当今世界教育面临的根本性问题.学校教学质量管理是人们在实践的基础上对教学质量管理作用的一种系统的理性认识.学校教学管理作为教学质量管理的核心内容,是学校教学活动的管理,在内容上包括人与活动两个方面,这种管理活动的基本结构应是以人的管理为主的组织结构,而活动过程应该是遵循教学活动规律的学校教学工作管理过程.因此必须挑战长期以来教学质量管理所基于的一些理念,并且重构学校教学质量管理观念。     

基于TQM理论的教学质量保障体系的构建——以防灾科技学院为例

构建行之有效的教学质量保障体系是高校教学管理的当务之急。防灾科技学院以全面质量管理理论作为理论基础,综合了学院内部和外部的各种力量及各个部门实行系统化的质量管理,构建了由组织系统、信息体统、督导系统、反馈系统、支持系统、外部监控系统构成的教学质量保障体系。在实践中积累了一些有益的经验:培育防灾减灾特色的教学质量文化、建立以系部为中心的教学质量管理模式、完善教学质量内部与外部相结合的保障机制。     

提高成人高等教育教学管理水平的若干对策

教学管理是保证成人高等教育教学质量的关键,要充分运用现代化的管理手段,加强成教管理队伍建设,完善教学管理制度,建立科学的教学管理监控体系和教学质量评价体系,对教学全过程进行监控和管理。     

创建教学管理新模式 全面提高教学质量——广州大学华软软件学院信息化教学过程管理改革的理论与实践

本文以信息化教学管理新思维和过程质量管理的理念为理论基础,提出了提高教学质量、规范教学管理的新模式。并以在广州大学华软软件学院的实践结果表明,该模式对规范教学管理、提高管理效率、提高教师素质,促进教学质量提升,建设和谐校园产生显著效果。     

试论高校教学质量评价体系的构建

完善的教学质量评价体系是提高高等教育教学质量的基础。文章提出要构建全过程、全员参与的教学质量评价体系。全过程的教学质量评价体系包括:面向产业的全过程质量监控体系;学期初、中、末的教学检查制度;面向产业的教学评价监督制度。全员参与的教学质量评价体系包括:对教师教的评价;对学生学的评价;对教学管理人员、课程、学校的评价。