让游戏活动成为小学英语课堂靓丽的风景

小学生天性好奇、好动、好玩、注意力不能持久、意志薄弱,很大程度上凭兴趣支配学习。如刚开始英语课时百分之九十九的学生都很感兴趣,这完全是一种好奇心的趋势,是一种直接的兴趣。但随着时间的推移,随着教学内容的增多以及教学难度的加深,就有很多学生的兴趣逐步减弱。教育教学要遵循小学生的身心发展特点,教师要结合小学生爱玩好动的心理,设计丰富多彩的游戏活动,从而让游戏活动成为小学英语课堂靓丽的风景,进而让学生保持持久的学习兴趣。     

让微课件成为小学语文课堂亮丽的风景

现代信息技术背景下,基于信息技术的微课件已经成为课堂教学的重要组成部分,其既能直观呈现教学内容,又能用较短的时间呈现教学中的重点和难点,还能充分调动学生的视觉、听觉等多种感官。小学语文是小学教学体系的重要组成部分,如果学生具备了较强的语文能力,就能为今后的学习和成长打下坚实的基础。因此,教师不妨让微课件成为小学语文课堂一道亮丽的风景线,进而让班级学生构建更加系统的语文知识体系。     

巧用游戏活动，优化小学语文教学

小学语文教学中的游戏活动就是指教师结合小学生喜爱游戏活动的心理特点,在总结游戏教育价值的基础上,将游戏的情境性、趣味性以及参与性等特点融入具体的教学实践中,使学生在轻松愉悦的游戏氛围中掌握知识技能的教学模式。可以说,游戏活动是一种非常符合新课标理念的教学策略,其既能够营造愉悦的学习氛围,又能够调动学生学习的积极性,还能够带给学生愉悦的学习体验。因此,教师不妨巧用游戏活动,优化小学语文教学过程,提升课堂教学质量。     

让作业成为小语教学的一道靓丽风景

作业是小学语文教学的一个重要环节,是巩固课堂教学,提高教学效率的一个重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动I多抄抄写写,少思维训练,应试训练色彩浓厚,学生厌烦,教师头痛。如何利用语文作业强化课堂教学内容,提升学生语文能力,让作业成为小语教学的一道靓丽风景,是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中对语文作业设计的一些尝试：     

让朗读成为语文课堂的靓丽风景

语文新课程标准特别强调朗读,而且要求把它贯穿于各学段的目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。但不知从何时起,语文课堂特别是农村语文课堂上却很难听见琅琅书声,大多数语文课都是在"寂然无声"中"悄悄进行",原应生动活泼、趣味无限的语文课,取而代之变成了令人厌烦、枯燥乏味的教材分析课,老师怕漏掉什么、学生不懂而一讲再讲,把朗读这一环节当作走过场,不加任何的指导。学生的语文能力也随之越来越差,严峻的现实让我们语文教师为之汗颜。我从自己的教学实践中也深深地体会到了这一点:现在语文课堂缺少的不是讲解而是朗读。让学生在朗读中感悟文章,相信     

让微课成为小学数学课堂靓丽的风景

现代信息技术背景下,小学数学课堂教学中出现了很多新的教学方式,其中最典型的就是微课。微课不仅让小学数学变得更加直观,而且在教学时间和教学地点上都相当灵活,便于学生高效地展开预习、学习和复习,因此教师不妨让微课成为小学数学课堂靓丽的风景,让小学数学课堂因为微课而更加务实、高效。     

游戏活动在小学语文课堂教学中的有效应用研究

随着我国教育事业的快速发展,学校非常注重对学生语文素养的培养,特别是对于小学生来说,语文是他们学习的最基础学科,也是他们最重要的学习课程。小学阶段是培养小学生良好学习兴趣的最好阶段,也是培养学生学习兴趣的基础阶段。在新课改的情况下,教师教学最重要的是调动学生的学习兴趣,提高教学效率。所以,在小学语文课堂教学过程中教师要注重结合小学生的学习特点,适当地在授课过程中融入游戏活动,调动小学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在游戏活动中促进自主学习习惯的养成。探讨游戏活动在小学语文课堂教学中的有效应用。     

游戏活动,让小学语文“活”起来

游戏在儿童成长发育的过程中起到了十分重要的作用。在小学语文教学中,可以通过开展识字游戏、创意绘画和动手实践,将游戏活动和语文教学融合在一起,可以让语文课堂变得灵活多变,提高教学质量。     

让语文课堂游戏化,使教学效果理想化——小学语文课堂游戏教学分析

小学语文是一门基础学科,游戏化教学在语文教学中深受学生的欢迎。语文教师可以结合小学生对游戏的爱好心理,将游戏作为师生沟通的良好平台,创设趣味性教学情境,激发学生语文学习兴趣,让学生在轻松、愉快的环境中学习,在游戏中促进学生的身心和谐发展,在游戏中提高小学生的想象力与创造力。     

让小组合作成为小学数学教学中靓丽的风景

新课标背景下的小学数学教育活动,是师生之间以及生生之间交往互动与共同发展的过程。学生间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作、交流讨论、互帮互助,共同完成学习任务,即合作式学习。如果教师能够将小组合作学习模式有效地运用到小学数学教学活动中,那么就能让学生在掌握知识技能的同时,形成合作探究的良好能力。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,进而全面提升课堂教学的有效性。     

让小学语文实践活动代替小学语文课堂

我们现如今的语文教改强调生成性,在设计方法上要求设计能够有生成性的问题。通过几年的教学活动,我发现多数生成性问题(能够引发学生讨论的问题)设计起来很难。既然我们想让学生的生成性畅所欲言,为什么不再进行更大胆地变革,彻底摒弃过去设计问题学生探讨的教学模式,用丰富多彩的语文实践活动来创造生成语文教学情境,让语文课堂教学真正成为提高学生语文素养的活动场呢?     

游戏精神视野下的小学语文课堂教学分析

我国是教育的第一大国,教育事业不断壮大与蓬勃。小学语文是一门具有启蒙意义的基础学科,语文教学融入游戏环节能更好地带动学生学习积极性。因此,游戏精神视野下的小学语文课堂教学也深受学生的欢迎,语文教师以小学生对于游戏的喜爱为根据,从而让游戏成为师生可以平等沟通的平台,激发学生学习语文的兴趣,提升学生创造能力以及想象能力,让学生得以在愉快、轻松的氛围内学习,在游戏教学的精神下让学生的身心和谐发展。     

游戏精神视阈下的小学语文课堂教学探究

游戏教学是一种能有效激发学生学习兴趣和参与热情的教学方式,小学生正处于思想教育启蒙阶段,本着寓教于乐的教学宗旨,将游戏教学应用到小学语文教学中,可以营造轻松愉悦的教学环境,取得事半功倍的效果。文章立足于游戏精神视阈,结合游戏教学的妙处,论述游戏教学在小学语文课堂教学中的运用。     

让小学语文课堂在游戏中彰显生命力

游戏教学能够激活学生的思维,激发学生的潜能,让学生对语文课堂学习产生浓厚的兴趣,是在小学语文教学中非常常见的一种教学形式。在语文教学中运用游戏,可以让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的快乐,收获丰富的知识,提高学生的能力。     

基于游戏理论在小学语文课堂教学的研究与应用

游戏理论是指在教学中,通过游戏的引入和设置使学生能够轻松的获得知识,实现寓教于乐目的的一种新型教学理论。游戏理论应用于小学语文课堂是对传统教学模式和学习模式的变革,能够改善语文教学中的弊端,促进语文课堂教学效果的实现。运用游戏理论进行小学语文教学,需要做到四个方面:精心预设,选择适合的游戏;适度引导,增强学生的参与;及时总结,提高教学的实效;坚持适度,把握游戏的尺度。     

游戏教学,让小学语文课堂更精彩

在大力倡导素质教育的当下,改变小学语文课堂中那种陈旧的教学模式,使得语文课堂氛围更加活跃,则是响应素质教育的第一步。其中,把游戏带入到语文课堂教学当中,将其视为一种有效的教学手段,并和教学内容有机地融合在一起,则是提高小学生对语文学科兴趣的一种新型的教学方式。游戏化教学模式的建立能使得小学生在轻松愉快的学习环境中学习。游戏教学体现出了新课程理念对小学生天性和人格的尊重。     

对运用游戏教学法调控小学语文课堂的探讨

教育改革的不断发展,对小学教育提出了全新的要求。尤其是对于语文教学来说,要做好教学研究工作,运用游戏教学法,实现对语文教学的调控与管理。由于受到传统教育的影响,使得现阶段的语文教学存在着许多的问题。基于此,本文针对在小学语文教学中运用游戏教学法进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

游戏精神视野下的小学语文课堂教学分析

游戏精神是游戏的核心和灵魂。对于小学生而言,游戏是他们生活中的一部分,也是他们成长中的一部分。所以,教师可以利用学生游戏的兴趣,吸引学生,根据多元化的教学方法,将游戏精神融入到课堂的教学中,以此提高课堂的教学效率。此次论文主要探讨的是游戏精神视野下的小学语文课堂教学分析。     

小学语文课堂游戏化教学研究

随着课程改革不断深化,课堂的游戏化和互动性越来越受到重视.将游戏化教学融入语文课堂,有利于增加课堂的互动性、有利于优化教学过程、有利于提升教师的教学能力、有利于学生掌握所学知识.然而在开展游戏化教学中,出现了游戏化教学的资源不足、评价缺失、课堂结构涣散等问题.因此,为了提升游戏化教学效率,应提升教师的专业素养、优化课堂结构、提供丰富的教学资源、建立多元评价机制、构建轻松的教学环境.