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<正>数学教育承载着落实立德树人,实施素质教育的根本任务。根据新修订的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)的指导,发展学生的学科核心素养成为课程教学的主要目标。但是,目前在小学数学课堂教学设计中,教学情境单调、教学内容单一、学习活动缺乏吸引力等问题比较突出,基于此,教师应转变教学理念, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
随着新课改不断地推进,素质教育让人们越来越关注小学生的全面发展。多元化教学,就是教师根据学生的实际需求,利用多种多样的教学方式进行教学,让小学数学的教学方法更为丰富,这样可以有效促进学生主体性的发挥,并可以很好地调动学生主观意识上的学习动力,从而提高小学数学课堂的教学质量和水平。因此,针对多元化教学在小学数学教学中的运用及对学生的促进作用进行分析,希望对相关教育工作者有所启迪。 相似文献
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在小学数学教学中合理应用多元化的教学方法,不仅能激发学生的学习兴趣,调动起学生学习的积极性,还能够培养学生的思维能力,进而实现教学目标。教师要分析多元化教学的内涵,深度研究小学数学多元化教学的策略,促进教学效率的提升。 相似文献
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目前,随着我国新课程改革和教育改革的进一步推进,传统的教学模式和方法已经不再适用当前形势的发展,如在教学评价方面,教师要探索激励和改进教学的评价。在正式的数学课堂教学当中,课程评价不仅是要从学生现阶段的学习状况、学习内容出发,还应该考虑到学生学习的各个环节,这样才能够实现多元化的教学评价。同时,在小学数学课堂当中运用多元化的评价方式,不仅能够提高学生数学学习的能力,还能够培养学生的数学学科素养,引导学生养成良好的学习习惯。文章从小学数学教学评价体系的现状和对学生的重要作用入手,着重分析了小学数学教学当中多元化评价体系的应用。 相似文献
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张磊 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在小学数学教学期间,将多元化的教学方法不断进行研究和分析,既能提升小学数学的课堂教学效果,还能提升教学效率。本文结合青岛版小学数学教材,分别在文中对游戏教学法、多媒体教学法、以及生活化的教学方法如何有效运用在数学课堂中开展来讨论和分析,以此希望可以为提升小学数学的课堂教学质量带来一定帮助。 相似文献
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课堂作业是课堂教学的有益补充,在学生的学习与教师的教学中具有重要的作用。对学生而言,有效的课堂作业可以帮助学生巩固课堂所学知识,深化对知识的理解,培养学以致用的能力;对教师而言,作业可以帮助教师进行教学诊断,优化教学策略,提升课堂教学效率。在小学数学课堂中,教师应践行“以人为本”的教学理念,根据学生的思维方式与个性化特点,引入多元化的作业形式,促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在对学生进行教育的过程中,一直有相对应的教学方法被创造出来,同时也借鉴国外的教育方法,并两者相结合。互动教学法是其中应用较广的方法。互动教学法,从字面的意思上来理解就是使学生和教师之间、学生和学生之间进行相互交流沟通。只有充分发挥学生的主体作用,让他们成为学习的主人,教育事业才会有成效,师生之间相互沟通,从而促进共同发展的要求,使小学课堂上充分发挥学生的主观能动性,不仅能够使数学课堂生动化,不那么枯燥,而且还可以培养学生的合作意识,加强学生和教师之间的沟通。 相似文献
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苏晓 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):74-76
新课程理念倡导教师要建构促进学生多元发展的评价体系,挖掘学生多方面的发展潜能,把握好学生各方面的发展要求,在全面提升学生知识素养的同时帮助学生从不同角度认识自我,建立学习的自信心.在这一背景下,教师应建立多元化评价体系,对学生在课堂中的整个学习过程进行多元化的科学评价.本文将以小学高年级数学教学为例,探讨教师如何在数学课堂中加强多元化评价,让高年级学生在数学学习中获得全面的个性化发展. 相似文献
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陈昀 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):78-80
积极推进数学课堂教学模式的革新,通过多元化的教学模式为数学课堂注入新的生机与活力,是数学教师实现教学质量提升的重要一环。本文将在阐述数学课堂多元化教学模式应用意义的基础上,就五种不同的教学模式在小学阶段数学课程知识讲解中的具体应用方式进行分析和讨论,期望可以通过笔者的探索和分析为其他教师提供多元化教学的思路和经验,以更好助力教师对数学课程教学进行改革,促进学生学科核心素养的发展。 相似文献
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杨丽丽 《中国教育技术装备》2008,(21)
新的《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数学。“兴趣是学生学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获取知识的前提。教师在课堂中应该注意以多种教学方法来激起学生学习数学的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
相对于传统模式下的教学方式而言,多元化教学不仅能够有效提升教学质量,而且颠覆了之前的教学模式,给予学生耳目一新的感觉。依据小学生的阶段特征,从他们接受能力考虑,立足于小学教学,从多媒体设备教学、合作学习教学、游戏教学法以及创设生活情境教学这五个角度出发,分析在小学数学教学中应该如何运用科学方式进行教学内容传授,才能够发挥多元化教学优势,引导学生在学习的过程中不断探索,对小学数学教学内容产生浓厚兴趣。 相似文献
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小学数学教学要重视多元化评价 总被引:1,自引:0,他引:1
俞晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):56-56
评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节.在课堂教学中实施多重性的评价.将更有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力.有利于学生的主体地位,提高教学效率.有利于因材施教.充分凋动不同层次学生学好知识的积极性,使学生体验成功,建立自信,促进学生主动、全面的发展.现就评价在教学中的实施方法,谈谈自己的做法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
多元化教学的方法较之传统概念是相对丰富而值得研讨的,其实效和意义更是显而易见。主要分三大模块围绕小学数学的多元化教学改革进行了分析,分别对传统模式进行了陈述,表述了多元化改革的具体内容以及实效和意义,鼓励教学者认识到多元化教学的意义,帮助小学生提升数学学习的欲望,促进其全面发展。 相似文献