新加坡共同价值观构建对我国社会主义核心价值观建设的启示

新加坡与我国同属东亚文化圈,民族成分一样复杂,两国在现代化进程中都遇到了东西方文化的冲突。新加坡独立建国后不久就实现了经济的快速发展,其原因离不开新加坡政府自上而下推动的"共同价值观"。通过研究新加坡共同价值观的建设途径,本研究认为我国需要基于国情理论联系实际,从发挥党员干部的"头雁效应"、传承优秀"家风"、汲取中国优秀传统文化的思想精华、弘扬爱国主义精神等四个方面建设社会主义核心价值观。     

新加坡核心价值观建设对我国的启示

新加坡作为一个国土面：积小,多民族的移民国家,特别重视价值观的教育。新加坡政府开展了国家至上,社会为先;家庭为根,社会为本;关怀扶助,尊重个人;求同存异,协商共识;种族和谐,宗教宽容为内容的核心价值观教育。新加坡核心价值观教育给我们提供了不少经验：如,强有力的法律支持,注重公务员廉政建设,学校教育、家庭教育和社会教育相结合等,对我国社会主义核心价值体系建设具有积极的借鉴意义。     

新加坡共同价值观教育对我国德育的启示

20世纪90年代开始,新加坡提出了“共同价值观”并开展了卓有成效的教育.其成功经验启示我们,要重视国家、社会和家庭,同时尊重个人;儒家传统价值观有重要的现实意义,要继承和发展;和谐是重要的价值取向,要通过价值观教育树立社会主义和谐价值观;要采用多种德育途径开展价值观教育.     

新加坡核心价值观教育探析

危机意识、忧患意识促使新加坡不断加强核心价值观教育。以共同价值观为核心,强调国家意识教育、倡导东方价值观是新加坡核心价值观教育的主要内容。围绕上述内容,新加坡开展了以学校、家庭教育为主渠道,社会运动、道德实践为重要载体,法制建设为保障的核心价值观教育。其成功经验启示我们：要植根中华传统文化,借鉴西方优秀文明成果,加快构建中国特色社会主义核心价值观;注重制度建设;加强官德教育;构建综合德育网络。     

新加坡中小学“共同价值观”教育探析

新加坡是一个移民国家,多元种族的结构形成了多元宗教信仰和多元文化。新加坡也因此被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元国家,成为东西方文化的交汇点。为了加强各种族移民时国家的认同感和责任感,20世纪90年代以后,新加坡以“共同价值观”作为道德教育的基本原则,在中小学开展了富有成效的道德教育。     

新加坡中小学开展“共同价值观”教育的特色及启示

公民有着共同价值观是一个社会得以良性发展的重要条件。新加坡政府十分重视在中小学开展"共同价值观"教育,其成功的经验对于我国当前有效地开展社会主义核心价值观教育有着很好的借鉴作用。     

马克思人性论对培育社会主义核心价值观的启示

培育社会主义核心价值观,需要充分注重作为主体的人。在培育过程中,以马克思人性论为指导,既符合社会主义的本质要求和以人为本理念,又解决了"知而不信、信而不行"的问题。马克思人性论明确了人的本质属性,依据人的物质需求、层次差异、社会群体、潜在超越四大特点,为社会主义核心价值观培育提供了理论指导,明确了培育的最终目标是克服人性异化,达到人性提升。     

论社会主义核心价值观培育的路径取向

培育社会主义核心价值观具有重要的战略意义。在当前多元化价值观并存的背景下,我国公民的价值观总体上是积极健康向上的,但同时也存在着制约社会主义核心价值观培育的诸多问题。培育社会主义核心价值观作为一项重大的系统工程,必须与时俱进,多策并举,努力做好如下工作:加强组织领导,为核心价值观培育提供政治保障;拓宽宣传渠道,为核心价值观培育提供载体保障;丰富实践内涵,为核心价值观培育提供思想保障;完善法律法规,为核心价值观培育提供制度保障。     

论毛泽东农民观对培育农民社会主义核心价值观的启示

毛泽东农民观的一些创造性理论与实践方法,对我们现今的实践具有重要借鉴价值。培育农民社会主义核心价值观任重而道远,应大力借鉴有益经验,方能达到事半功倍的效果。     

美国学校价值观教育及其对我国青年学生社会主义核心价值观教育的启示

价值观教育是美国学校思想政治教育的核心。美国以一套行之有效的价值观教育体系成功解决了多民族国家的团结和多元文化社会的整合的难题,积累了许多价值观教育经验和教训,赢得了民族熔炉的美誉。面临着同样问题的中国也应当借鉴该国的价值观教育有益经验,为实现国民的国家认同、文化认同和强国强民强魂奠定坚实基础。总结美国价值观教育的特点,有利于提高我国青年学生社会主义核心价值观教育实效性。     

论大学生社会主义核心价值观的培育

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求,积极培育和践行社会主义核心价值观,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。大学生是民族的希望、国家的未来,是社会主义事业未来的建设者和接班人。加强大学生社会主义核心价值观教育,提高其思想政治素质,对于国家、社会和个人都具有重大而深远的意义。高校教育要树立"以学生为本"的理念,从思想政治理论课、师资队伍、党团建设、校园文化、社会实践等方面加强对大学生社会主义核心价值观的教育,引导大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

论当代大学生社会主义核心价值观的培育

当前,我国正处于改革开放、社会变革及转型的关键时期,这个时代的鲜明特征即是价值观念的多元化。作为新一代的大学生,其自身的价值观也在价值取向多元化与价值导向一元化的张力中不断发生着变化。当代大学生社会主义核心价值观培育有何重要性？多元化时代如何发展大学生的社会主义核心价值观？这些问题都是社会和高校需要思考和研究的重要课题。     

新加坡青少年核心价值观教育及其启示

新加坡属于亚洲儒家文化圈国家,儒家思想文化深深地影响着新加坡人的思想与价值观。新加坡政府和各级学校非常重视青少年的核心价值观教育,采用了文化传递法、设身处地考虑法、价值澄清法等教育方法,形成了核心价值观教育的法制化、生活化、大众化、社会化特色,为我国加强青少年社会主义核心价值观教育提供了一些有价值的参考。     

论大学生社会主义核心价值观的培育

随着新媒体快速发展,各种观念、思潮冲击当代大学生的价值观,他们在接受新鲜事物的同时难免受到负面影响。如何利用社会主义核心价值观引导他们树立正确的价值观是当前大学思想教育工作的重中之重。本文结合大学生思想现状,分析培育大学生社会主义核心价值观的途径和方法。     

多元价值观视域下社会主义核心价值观建构初探——兼与新加坡共同价值观相比较

新加坡核心价值观与我国社会主义核心价值观的建构,体现出两国执政党与政府在社会加速转型期整合多元价值观的共同诉求。新加坡五大“共同价值观”的成功为社会主义核心价值观的建构提供了可资借鉴的经验。社会主义核心价值观应充分体现“共同富裕、民主法治、文明互助、人本和谐”四个重要的理论维度,建构四位一体的观念体系。     

中国和新加坡共同价值观比较研究

中国和新加坡有着共同的文化渊源,两国在现代化进程中都遇到了东西方文化的冲突与矛盾。因此,如何使两国在全球化背景下提出符合本国国情的共同价值观,并在践行中取得理想效果,从而促进经济发展、维护政局稳定、净化社会风气,这是目前摆在我们面前的重要课题。     

论纵深化培育中学生社会主义核心价值观

中学生是共产主义事业的接班人,其价值根基影响着共产主义远大理想的实现。做好中学生社会主义核心价值观纵深化培育,有利于坚定中学生政治信仰、厚植中学生文化自信、引领中学生道德发展,助力中国梦的实现。目前,中学生社会主义核心价值观教育存在学校教育、实践体悟、家校互动三方面的现实问题。这就要求学校注重教育引导的理论深度厚度,扩展相关实践活动,加强家庭德育反馈机制,全面实现中学生社会主义核心价值观的纵深化培育。     

论培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是中国特色社会主义可持续发展的精神动力和可靠保证。从中华优秀传统文化生发出来的社会主义核心价值观,是中国人民的精神家园,要全力培育、固本培元、身体力行、不断熏陶感染,永葆中华民族的青春和活力。     

论大学生社会主义核心价值观的生活化培育

生活世界是培育大学生社会主义核心价值观的生长点,大学生社会主义核心价值观的培育必须扎根生活、融入生活,从生活化的视角着力。在理论生活中,需要加强对社会主义核心价值观的深刻阐释,形成大学生的理论认知与认同;同时还要突出社会主义核心价值观对错误价值观的批判,形成大学生的价值认同。在实践生活中,要从网络、示范引领、校园环境的角度出发,形成培育大学生社会主义核心价值观的氛围。此外,还要组织各种活动,固化大学生对社会主义核心价值观的理解和认同。     

社会主义核心价值观与大学生的共同价值观

大学生是我国现代化建设和社会进步发展的生力军,是国家繁荣昌盛的希望之所在,他们的价值观如何,直接关系到党和国家事业的兴旺发达,关系到社会主义和谐社会的构建。因此,我们要在社会主义核心价值体系引领下,促使大学生形成共同的价值观,尽早树立社会主义核心价值观,这对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义,也是高校思想政治教育工作者的重要历史使命。