教育平等进程中远程教育的作用与地位

通过对教育平等概念、层次及我国现阶段存在的教育不平等现象的分析,认为远程教育作为一种教育模式,在办学形式和信息资源利用两方面与教育平等理念有吻合的基础,可以在一定程度上推进教育平等进程。     

教育平等进程中远程教育与社会的良性互动

本文通过对教育平等概念、层次及我国现阶段存在的教育不平等现象的分析,阐释了远程教育作为一种教育模式,在办学形式和信息资源利用两方面与教育平等理念相吻合的基础,对推进教育平等进程有着相当大的意义.但是,这种推进应当在以政治、经济、社会和文化为基础的社会大环境中进行,并实现教育平等化进程中远程教育与社会发展的良性互动.     

实现教育平等的重要途径--远程教育

教育平等是人们所追求的一种教育理想。远程教育作为学校教育的补充和拓展，具有师生在时空上的分离性、教学资源的丰富性、开放性、共享性等特点。合理地发展与完善远程教育，必将为实现教育平等提供可能。发展远程教育以实现教育平等，可以从加强基础设施建设，加强资源库建设等入手。     

远程教育的机会与平等：对以往发展的反思

１９９５年初出版的收入有世界各地３７名学者的论文的《今日开放与远程学习》,后来成为当年在伯明翰召开的世界远距离教育协会年会会前研讨会的     

教育：不是平等的

教育平等是社会平等的一个子系统，它包括教育机会平等、教育过程平等、教育结果平等。在我国，社会转型时期的城乡二元社会结构使得我国的“教育平等”有了自己的困难和问题。现实社会中社会不平等的存在，使得教育平等只能成为一个悖命题，教育的不平等才是永恒的主题。人们对教育平等的渴求，更多地反映的是对社会正义与公平的渴求，其实是在追求“教育公平”而不是“教育平等”。     

远程教育：飞翔的翅膀：现代远程教育：教育均衡化推力

作为缩小城乡教育发展不均衡的手段之一，远程教育成为广大农村中小学生获得优质教育资源的有效途径，也成了发展我国教育事业越来越重要的一个组成部分。本刊记者在本期点题报道中，分别报道了黑龙江、河北、北京、甘肃、新疆这5个省区有代表性的市县及学校的远程教育的发展情况，可起到由小见大的作用。[编者按]     

远程教育：社区教育实现路径的必然选择

社区教育是全面提高全体社会成员素质的重要途径,也是推进＂两型社会＂建设的重要保障。在现代远程教育环境下,我国社区教育管理中存在的问题,主要包括对社区教育的重视不够,社区教育的投入不足,基层管理部门干部素质偏低;实践上不成熟,地区发展不平衡等方面。现代远程教育是适应社会发展的需要,并且伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式,他的优势与特点明显,是发展社区教育的必然选择。     

德沃金资源平等理论及其教育意蕴

德沃金的资源平等理论是西方平等主义理论阵营的重要分支.他提出了独特的“资源”平等观,将资源划分为非人格资源和人格资源,并就如何实现人格资源的平等提出了重要的见解.德沃金主张所有非人格资源的分配应该“敏于选择”和“钝于禀赋”,给予人格资源的处境不利者以必要的资源补偿.在人格资源的平等化中,政府和市场两种机制同样重要且相互补充.资源平等理论在平等与优先、平等与选择、起点平等和过程平等之关系以及政府在平等中的作用等问题上,为人们理解教育平等提供了有益的启示.     

光明时评：教育机会平等须改革招生指标

实现高等教育机会平等,最难的地方在北京和上海等优质教育资源集中地。而京沪由于历史原因被赋予的“高考特权”,形成了“高考洼地”,以不可抗拒的强大磁力,吸引着众多非京沪籍家长,想方设法让孩子前往求学,以期在高考中获益。这会让本来就人口过度膨胀的京沪大城市,在环境、就业、医疗和社会保障等各方面的压力不断增加。     

简论教育与分配平等

分配是一个社会公正与否的直接体现,教育是决定分配的最重要因素之一。欲求分配之公正,必须首先在教育机会和资源共享上做到最大的公平。     

天才教育：教育平等与质量的呼唤

人类生命两个原始细胞的瞬间结合为日后诞生的生命奠定了基本的物质基础.人出世了.人生而平等,这是指人的权利;但造物主又是"不公"(不搞平均主义)的,它绝不让世上有任何两个一模一样的人或事物出现.     

现代远程教育资源共享的实现

现代远程教育的发展为教育公平提供了前提和条件，但是，如果优质教育资源不能共享，现代远程教育就失去了存在的意义，这种认识并不是有失偏颇的看法。目前现代远程教育的对象是在职成人，随着现代远程教育的进一步发展，社会经济的不断进步，人们求学的目的不仅是单纯的追求文凭；社会对人才的选择注重水平，注重能力；当社会对人的评价方式、方法发生变化的时候，选择远程教育的社会成员将不再是在职成人了。它将面对所有社会成员，不仅有学历教育，还有大量的非学历教育。为了使远程教育充分发挥作用，远程教育的优质资源共享问题应该摆到相关部门的议事日程。     

从边界到身份：持久的教育不平等的形成

教育边界的产生与固化的直接后果便是形成了优势教育群体与劣势教育群体之间的彻底分离，从而使不同的教育群体日益类别化、区分化。类型边界一边的团体成员控制甚至垄断优质教育资源，并占据更多的教育成功机会，从而不断地在代际之间复制已存在的边界。     

优化远程教育资源 提高教育教学质量

在实施远程教育中我们深切的感受到了远程教育是采用最实用的技术手段,将最优秀的教育资源完美地展现出来,开拓出了一条崭新的现代化远程教育之路。我校利用远程教育设备接收到的农村实用技术信息,广泛服务于“三农”,为我乡的经济发展提供了大量的信息资源。1认真做好管理员日     

全纳教育：基于公民权利的教育平等

全纳教育不仅是一种教育理念,更是一种持续的教育手段和过程,旨在呼吁全民参与以求人人获益,力图为大众尊严生活选择基本有效的教育内容,并通过合理的差异化教育手段体现真正包容和平等。全纳教育的精神乃是公民权利之受教育权的教育诉求,两者内在一致,共同为造就民主公民和民主社会而努力。     

让学生平等感受、体验、享用优质教育资源——农村中小学现代远程教育模式-应用研究

如何更加有效地利用农村中小学现代远程教育工程项目，结合新课改，开展好教学，真正落实到项目实施目标——促进学生的能力发展，提高学科教学水平及教师能力，促进学校全面发展上来，这是摆在我们广大教育科研人员和一线学科教师面前的一个紧迫而又重大的课题。下面笔者针对农村中小学现代远程教育模式一的教学应用，从各主要教学模式及适用的教法上，谈一点自己的看法。     

教育平等是社会平等的基础

教育部副部长张保庆日前表示:今后我国高校教育的收费不能再提高了.张保庆还就此解释说:我国的高等教育不能办成谁有钱谁就能上大学的局面,这不是共产党国家的教育.