教育信息化对教师专业发展的激励作用

随着教育信息化程度的不断提高,教师专业发展越来越受到重视.本文通过对教育信息化和教师专业发展二方面的分析,认为教育信息化对教师专业发展具有激励作用,信息技术能从多方面促进教师专业发展,同时又对教师专业发展提出了一些新的能力要求.     

浅谈教师信息素养的提高

教师信息素养的提高,是教育信息化发展的关键环节之一.本文通过阐释教师信息素养的基本内涵,分析中小学教师信息素养现状与要求之间的差距,提出提高中小学教师信息素养的几点建议.     

提升教师信息素养的实践研究

如何提高教师信息素养是当前我校教师专业发展的重要课题.近三年,我们着重抓好以下几个方面:一是构建信息化的校园环境;二是健全信息化管理制度;三是开展形式多样的校本培训;四是强化课堂教学中的具体实践;五是开展有关信息课题研究;六是加强教师之间的交流合作.实践研究取得了较好的成果,教师对信息素养的认识得以提高,教师的信息素养有了明显提升.     

教育信息化环境下教师信息技术培训之我见

在教育信息化环境下,做好教师信息技术培训工作,提高教师信息化教学能力,充分发挥信息技术优化和改进教学的优势作用,将是全国尤其是洪江市这种教育欠发达地区教育教学改革发展的关键.真正掌握信息技术并将它作为一种新的教学手段,需要在进行教师信息技术培训时,更新理念、强化制度,优化形式、提高实效,反馈评估、做好评价.     

论信息时代师范生教育技术能力的培养

信息时代,教育信息化对新世纪的教师提出了新要求,教师教育技术能力的提高是信息化教育建设过程中的一个关键要素.本文从中国教育部颁发的《中小学教师教育技术标准》出发,剖析了师范生教育技术能力培养的重点内容,并对如何提高师范生的教育技术能力提出了一系列的策略,以期对我校的师范生教育能起到一定的借鉴作用.     

星星之火 可以燎原——提高教师信息化水平的点-线-面模式探索

本文重点介绍了学校在对教师信息化水平提高中运用的点——线——面模式,通过强化点,提高线,扩展到面,一步步提高教师的信息化水平的模式探索,最终的目的是实现教育信息化。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

教育信息化对教师专业发展的激励作用

随着教育信息化程度的不断提高,教师专业发展越来越受到重视。本文通过对教育信息化和教师专业发展二方面的分析,认为教育信息化对教师专业发展具有激励作用,信息技术能从多方面促进教师专业发展,同时又对教师专业发展提出了一些新的能力要求。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

优化应用管理 给力教师信息素养——湘西自治州农村中小学教育信息化工作调研

近年来,笔者深入湘西州部分农村中小学,就中小学教育信息化现状进行调研,发现了农村中小学教育信息化存在的问题及不足,并在此基础上提出优化应用管理、提高农村中小学教师信息素养、促进湘西地区农村中小学教育信息化发展的对策.     

提升教师信息化水平,推动高职教育发展——参加2014年全国职业院校信息化教学大赛的感想

高职教育信息化是必然的趋势。然而,高职教师信息化教学水平普遍较低,学习信息化技术存在困难。提高教师信息化教学水平可以通过以下方法:培训学习、同事间相互学习、与信息化技术团队合作、建立运用信息化技术的奖励与考核制度等。     

利用教育信息化促进综合实践教师专业发展的探讨

综合实践活动课程是不同于普通中学的学科课程,无论是课程对教师的要求,还是教师专业发展的途径。其教师专业发展也面临着与普通教师不同的困境。面对教育信息化创造的丰富而自由的资源空间,综合实践教师自我个体专业发展成为了可能。提高教师的信息化意识和工具意识,增强其教育信息化能力,充分利用教育信息化资源完成个体专业发展,是目前综合实践教师专业发展的有效途径。     

浅议信息化教学对教师能力素质的需求

职业学校教师不能很好地适应信息化教学,主要原因是教师的能力素质不能满足信息化教学需求。提高教师信息化教学能力素质涉及到方方面面的问题,本文主要从更新现代教育理念、构建复合型知识结构、掌握各种信息技术工具这三个层面进行了探讨。     

基于Web的开放性评教系统的设计与实现

随着高校教育管理的系统化和学校信息化建设的加速,对教师实行网上测评已成为学校教育管理的一个重要组成部分.本文介绍运用ASP技术开发了基于Web的开放性教师评价系统.本系统的设计将提高学校管理工作的效率并对学校的教师评价工作起到积极的促进作用.     

基于EPSS支持下的教师培训系统设计思想

在信息技术发展的大背景下,教育如何搭上信息技术的顺风车,成为教育技术领域学者们研究的一个课题.试图通过在企业领域已经趋于成熟的电子绩效支持系统(EPSS),应用到教师培训中,以期提高教师的教学业务能力和信息化学习能力.     

教育信息化时代教师专业发展新任务与新途径探析

在教育信息化背景下,教师专业发展水平显得尤为重要。教师专业发展根本问题在于教师教育素养的提升和教学基本技能的提高。本文从教师专业发展存在的问题出发,以现代信息技术为支撑,探讨教师专业发展的新任务,提出教育信息化时代教师专业发展的新途径。     

乡村教师如何提高信息技术教学应用能力

教育发展的关键在教师.我国乡村教育比较落后,教师专业水平和信息技术教学应用能力不高,运用现代科技教学的意识淡薄,信息化教学应用水平亟待提升.提高乡村教师信息技术教学应用能力,应该提高认识、改变观念、形成共识,有计划有目的地进行信息技术教学应用能力培训,通过一帮一帮扶结对、教学比武提升中老年教师信息技术教学应用能力, 制定考核、评价、激励机制促进教师自主提升相关能力.     

个人空间建设的研究——数字教育资源的建设、应用与共享研究

在当下信息化社会里,学会在网络社会上生存、推广、交流是人们必须掌握的技能.在此信息化社会的教育背景下,中小学教师信息技术应用能力测评也已取代了传统的计算机等级证,成为评价当代教师是否合格的一项重要标准,其中个人空间的建设是测评的关键环节.页面布局、栏目设计、资源建设以及细节修整,是帮助个人空间提高关注度、增加访问量、增加用户体验必须重点关注的几个方面.     

促进信息化专业教师队伍发展的校本培训

随着现代信息技术的不断发展,教学方法也在不断的改革,运用信息技术进行教学已越来越受到广大教师的关注与重视,在教育教学中广泛应用信息技术教学是大有裨益的,它不仅能充分激发学生们的学习兴趣,还能在此基础上更加有效地培养学生自主创新的能力以及充分发挥学生的相象力,从而自主学习,自主的参与到教学中来。因此,培养教师的信息化教学水平来提高教学效率,是大有必要的。本文主要针对信息化专业教师队伍发展的一般规律、结合教师自身特点以及新课改的需求,研究了教师信息化教学技术校本培训的具体内容以及存在的问题,并提出具体的对策。为信息化专业教师队伍校本培训的实施提供参考,形成一种全方位的信息化师资培训模式,有效的提高了教师信息化素养。     

信息技术环境下教师素养与技能研究

信息技术环境对教师素养与技能的提高有着重要作用：利用信息技术,建立教师培训交流平台,提高教师业务能力;信息技术与学科教学整合,可以使教师扬长避短,从而有效提高课堂教学的效率。教学实践贯彻“行知”理念。通过行动,创建信息化校园环境,积极落实课题研究,开展信息技术能力校本培训,建立发展性评价规范。校园教育信息化的深入,缩小了城乡差距,实现了教育的均衡。