略论马克思主义哲学体系的开放和改革

创立具有中国特色的 2 1世纪的马克思主义哲学体系 ,要破除对原苏联教科书体系的迷信 ,将马克思主义哲学改变成一个开放的、动态的和不断发展的体系 ,要对西方哲学和中国哲学开放 ,要对马克思主义所有经典作家的全部作品开放 ,要对建设有中国特色的社会主义伟大事业开放 ,要对全球问题开放 ,更要对科学开放。未来的中国哲学只能由中国哲学家们以开放和改革的态度和大无畏的精神去创造。     

开放教育教学模式的构建原则和改革内容

教学模式的改革是开放教育条件下广播电视大学面临的新课题。探讨开放教育中教学模式的构建原则和改革内容，其目的是根据开放教育的特点和教学实际情况，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。     

浅议开放教育的考试改革

开放教育的考试基本上是传统教育考试的框架,能否用现代远程教育理念去改革、创新将直接关系到开放教育的教育质量以及人才培养的目标实现。本文针对目前开放教育考试中存在的死记硬背的题型、考试形式的陈旧、方法单一等问题,提出了开放教育考试要突出考试内容的创新、题型的灵活、考试方法的科学及考试的开放性的改革理念及解放思想、更新观念、大胆探索,从改革考试形式入手,改进书面考试题型,完善、规范形成性考核,逐步试行计算机无纸化考试等具体建议,使考试进一步科学地服务于教学。     

远程开放教育与教育的改革和创新

随着科教兴国与人才强国战略的贯彻及终身化教育思想逐步深入人心,我国教育发展与改革持续推进。其中远程开放教育的蓬勃发展与教育模式的创新,正是社会发展强烈的要求。对远程教育而言,“人才培养模式改革与开放教育试点”项目研究的开展,是全面推进教育改革,力求进一步实现教育开放,对全民素质教育更有所为的实际步骤。特别适应于全员素质教育的开放教育模式,使教育与社会生活相贯通,为创新教育提供了丰富多彩的创新的氛围;使教育与学生主体生活经验相贯通,为培养其创新精神提供了舞台;它与创新教育相贯通,为促进学生创新性学习提供了保障。正是这些方面,可以决定和带动社会成员全面而快速地发展。推进教育改革和创新,努力完善深入基层的学习支持服务的体系,实现远程学习与在校学习之间的沟通,实现远程教育同各级各类各层次各形式教育的沟通,建立远程教育与远程学习社会保障的制度,我们就一定会对培养新世纪所需要的具有较高素养的社会主义建设者和接班人的宏伟事业,做出更大的贡献。     

浅析开放英语课程模块化改革的必要性和可行性

模块化教学适合成人学习者的学习特点与学习需求,适合远程教学的特点与需要,对提高远程教学效率具有积极的促进作用。本文在综合分析了开放英语课程模块化改革作用的基础上,对调研结果和实施效果所取得的数据进行了分析,从而提炼出了开放英语课程模块化改革的必要性和可行性论据。     

开放教育考试改革的若干思考

开放教育考试是开放教育教学过程中的重要环节，必须适应开放教育这一新的教育形式及其对人才培养目标的要求。根据开放教育的理念，进行半开卷考试改革实验，目的是要推动和促进教学模式、教学手段和教学方法以及课程设计的改革，提高开放教育质量。     

对开放教育考试改革的思考

考试是开放教育教学过程中的重要环节。开放教育在试点工作中,虽然在考试方式、考试方法等方面进行了积极的改革与探索,但改革力度并不显著,仍未摆脱应试方式、方法的束缚,不能体现基于计算机与网络的远程开放教育的特点,不能满足参加远程开放教育学习者的需求,因此,改革势在必行。本文认为,开放教育必须在考试的内容、形式、题型、时间等方面进行改革,完善开放教育考试的各个环节,建立与之相适应的、有别于传统普通高等教育的考试方式。     

开放教育教学模式改革初探

总结多年案例教学经验,并经过进一步的研究探索,提出全新的三导三学和谐发展教学模式,以期达到更好的教学效果。     

终身教育理论与远程开放大学的改革与发展

建立和完善终身教育体系是我国教育改革的主导方针,现代远程开放大学在本质上蕴涵着大众性、开放性和终身教育的意义,它将成为21世纪人们终身学习的第一选择。构建未来以计算机高新技术为主要手段的个别化教学模式成为远程开放大学改革和发展的主要方向。     

开放大学招生模式改革探讨

2012年,教育部批准国家开放大学和5所地方开放大学在广播电视大学基础上正式成立,探索新的招生制度和运行模式,推进开放大学建设成为当前需要解决的重要课题。本文从开放大学招生改革现状入手,探讨招生模式设计和相关问题,并提出相应的保障措施,以期为我国开放大学招生改革实践提供参考。     

论鲁迅的复仇意识

鲁迅是一位具有强烈的复仇意识的作家。他的复仇意识根源于中国的历史、文化和当时的社会现实,并且显示出如下的特征:重在精神复仇而具有形而上特性;因为爱而复仇,体现立人意识;坚韧不拔的复仇意志以及讲究竞争艺术的复仇过程。鲁迅的复仇意识对于现今的人文精神构建仍具有积极意义     

浅谈开放教育条件下教学模式改革

现代远程开放教育教学模式改革是全国电大系统正在探索与研究的重要课题,其核心内容,主要探索在教师指导下,以学生自主学习为主,采用多种媒体进行远程开放教育的教学模式。开放教育与传统教育相比较,在教学方法和教学模式上有着明显的区别。如何实现教学模式改革创新：首先,学习现代远程教育理论,树立现代教育理念,转变教育观念,实现角色转变。其次,按照教学模式改革的要求,制定教学实施细则,确定教学目标。再次,依据教学目标,选择适当的教学模式。最后,严把形成性考核关,促进学生提高自主学习的自觉性。     

远程开放教育中外语教学模式改革的分析和探讨

本文通过对现代远程开放教育的开放性和自主性教学模式的分析,从更新教学理念、丰富教学内容、改革教学方法等方面探讨了构建现代远程开放教育中外语教学新模式的方式和方法。     

人才培养模式改革和开放教育试点的热点问题研究

广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”，是教育部于1999年初批准的我国现代远程教育工程的试点项目。近两年来，经过各级电大的试点实践和课题研究，电大的软、硬件教学环境有较大的改善，教学和教学管理得到进一步加强，有力地促进了电大开放办学和教学现代化的步伐，对进一步推动广播电视大学面向21世纪的改革和发展具有十分重要的意义。本文主要研究如何进一步推进“人才培养模式改革和开放教育试点”工作上新台阶的若干热点问题。     

拿来和创新——读鲁迅和果戈理的同名小说《狂人日记》

鲁迅先生受俄国19世纪批判现实主义文学大师果戈理的<狂人日记>的启发和影响,创作出具有中国社会和历史特色的同名小说,体现了文学创造和借鉴的辩证关系.但是鲁迅先生创作的<狂人日记>,体现了他的独创性与远瞻性,与果戈理的<狂人日记>有着截然不同的特色.果戈理借狂人之口发出"号哭和叫喊",以他的"泪痕悲色,振其邦人".而鲁迅也借狂人之口向寂寞的旧世界发出了第一声"呐喊",但正如鲁迅自己所说的"后起的<狂人日记>意在暴露家族制度和礼教的弊害,却比果戈理的忧愤深广".两篇作品俱为现实主义优秀之作,但是鲁迅先生把封建社会的"吃人"现象和现实生活中疯人的病态糅舍在一起,把狂人的"狂态"与"清醒"这矛盾的两个方面巧妙的统一起来,使狂人的形象真实可信,同样的现实主义,却有不同的层次.同样采用日记体,却是不同的风格,鲁迅的<狂人日记>用数码排列,情节结构有头有尾,有起伏,有高潮.同时在日记前加了个文言写的"识"(小序),显得十分别致,耐人寻味.同样的心理描写.不同的民族特色,鲁迅吸收了果戈理心理描写的长处,把它和民族传统熔为一炉,并加以创造,使心理描写不像果戈理作品中那样冗长单调,对狂人每一行动的最隐秘的动机,都作了详细的分析和直接的描写,而且更加丰富多样,符合中国人的特点和欣赏习惯.同样的行文,不同的笔调.果戈理刻画狂人时,笔调是幽默的,语含风趣略带调侃的意味,又有轻微的戏谑.而鲁迅则用深沉忧愤的笔调揭露、控诉,用狂人的疑惧和反抗来揭露礼教吃人的罪恶.总之鲁迅先生从时代要求出发,在继承传统的基础上,吸取了世界文化中的好经验,经过消化,取其精华,去其糟粕,然后溶化到自己的创作中,形成一种富有民族色彩的独特的风格,为我们借鉴外国文学树立了榜样.     

新课程改革与开放化学作业

随着新课程改革的深入,教师注重了课堂教学的创新,形式多样的教学活动让人耳目一新,但作业的布置往往还是单一的老一套。因此,在新课程改革背景下,应采取“以学生为中心,发展学生个性”的复述式、对话式、自主式、实践式等方式的开放性多元化作业。教师开放作业,学生主动完成,促进学生的全面发展。     

省市电大如何积极稳步推进人才培养模式改革和开放教育试点

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是电大适应知识经济和学习化社会的需求,而开展的一项重大实验。只有根据开放教育的性质和特点,构建起科学严谨的开放教育教学辅导体系,努力实现教育功能;形成灵活有效的开放教育教学支持服务体系,帮助学生开展个别化学习;健全切实可行的开放教育质量保证体系,加强跟踪督查,才能增强开放教育的可控性和有效性,促进开放教育积极稳健向前发展。     

开放教育课程考核改革摭谈

本文从人才培养模式改革和开放教育试点工作的实际出发,分析了开放教育课程考核方面存在的问题,论述了课程考核改革的基本原则,并提出了课程考核改革的基本思路。     

开放教育考试管理模式改革的思考

在明确开放教育考试管理基本原则的基础上,详细剖析了考试管理模式存在的问题,并对考试管理模式的改革进行了启示性的思考,以期能为提高开放教育考试管理工作的质量提供一定的借鉴。     

人才培养模式改革和开放教育试点课题研究工作

作为国家现代远程教育工程的重要试点,１９９９年教育部批准中央广播电视大学在教育部高教司的直接领 导下,以课题研究的形式开展人才培养模式改革和开放教育试点项目。文章从课题研究工作的角度,提出了应明确课题 研究的总体目标和方向,阐释了开展课题研究工作的一些具体意见。