提高数学教学质量应注重多样化的教学方法

课堂教学是实施素质教育的主渠道,在当前新的课改理念背景下,着力改变过去单一、封闭而僵化的课堂教学模式,转而创建一种充满生命活力的课堂教学运行体系,乃是今日教学改革的应有之义,也是每一位教师义不容辞的责任。     

提高初中数学教学质量的策略探究

本文立足于初中数学教学实践情况,从运用生活化教学理念、信息化教学理念、合作式教学理念三个方面入手,针对提高初中数学学科教学质量的策略与方式方法进行了初步分析与探索。     

数学学习生活化,提高数学教学质量

《小学数学课程标准》指出：＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境……激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。＂因此,小学数学教学如能把数学教材、数学知识和学生的实际生     

初中数学概念要注重“三化”

概念教学是初中数学教学的重点内容。在"学为中心"的课堂教学理念下,初中数学概念教学要走出"呈现概念——讲解概念——练习概念"的单一化模式。要基于生活现实情境,让概念引入动态化;借助数形结合,让概念形成过程化;设计针对性练习,让概念理解深刻化,以此来提升学生学习数学概念的效果。     

正确解读“数学生活化”，提高数学教学效率

数学与生活是相互依存的。如何在教学实践中引导学生利用生活中的数学经验,提升自己的数学经验和数学素养,这是教师永恒的研究课题,,本文分别从数学发展、学生的认知和教学的效果等不同的角度对“数学生活化”进行了解读,分析了“数学生活化”课堂在初中数学教学过程中的必要性、必然性、可行性与有效性。     

巧用“反驳”提高数学教学质量

一、教师要肯于接受学生的反驳课堂教学是师生围绕教学内容,通过对话、沟通、合作等产生交互影响,以动态生成的方式推进的教学活动。实际教学中,教师的重教轻学以及学生的畏师心理,使很多学生上课时只听不问,更谈不上反驳。偶尔有少数学生提出不同意见,某些教师为了自     

创新数学教学模式 提高数学教学质量

本文立足于初中数学教学实践活动,以生活化教学模式、信息化教学模式、合作化教学模式等前沿教学模式的运用为切入点,针对"创新数学教学模式,提高数学教学质量"这一主题进行了初步探索与分析。     

突出职业高中特点 提高数学教学质量

数学是一门让大多数学生感到头痛的一门学科,特别是职业高中的数学难度比较大,涵盖的范围也比较广,它包括高中数学的大多数抽象性的各种概念,内容比较单调,容易使学生产生厌烦的情绪,所以提高职高数学的教学质量具有重要的意义。     

数学教学“生活化”的探索

让学生亲身感受到数学的魅力,体会到数学趣味和价值的有效途径之一是实行数学教学"生活化"。教学内容、思维训练和技能培养是实施数学教学"生活化"的主要策略。     

突出作业个性化 提高数学有效性

布置个性化数学作业越来越受到广大数学教师的重视。笔者根据实践认为,个性化作业的布置要关注趣味性和人文性、基础性和差异性、灵活性和综合性,最后还要建立作业布置共同体。这样才能让个性化作业可以有效促进学生数学素养的提升。     

提高高职数学集合教学质量中生活化教学的应用价值研究

在所有的高职课程中,数学一直以来都是非常重要的,学好数学对学生的发展很有帮助。在高职数学集合教学中,生活化教学是一种新颖的数学教学模式,将数学教学与实际生活相结合,这种教学教学改革很有意义,因此对于这种新型教学模式的研究和探索要加大力度。     

职高数学“生活化教学”探究

在职高数学教学过程中,往往会发现学生存在"不愿学""不会学""不能学"的问题,同时,教师很大一部分精力放在管理纪律上,形成"学生学不好,老师教得累"的怪圈,其根本原因在于:职高数学教学脱离学生的生活实际以及学生数学实际。因此在职高数学教学中积极尝试"生活化教学"是改变以上现象的一条有效途径。     

浅谈数学教学中“生活化”与“数学味”的结合

“数学知识生活化”这一理念越来越受到教师的重视。但在现实教学中,由于部分教师对素材的选择和使用不当,致使一些数学课为“生活”而“生活”,从而失去了“数学味”。本文认为在教学中应将“生活化”与“数学味”统筹起来。     

谈新课程小学数学的“五化”教学

新课程小学数学教学,要求教师更新课程观、教学观,以使教学达到有效、高效,学生综合素质得到充分发展。教师要实施情感化、生活化、自主化、合作化和个性化的教学。     

运用“操作—猜想”提高数学教学质量

如何提高初中数学教学质量,培养学生的创新意识与创新能力,是摆在我们每一位教学工作者面前的重要问题。本人在多年的初中数学教学实践中体会到“操作—猜想”的运用无疑是行之有效的方式。     

提高初一数学教学质量之我见

尽管多年来数学教改取得诸多成果,但总体上看,当前提高初中数学教学尤其是新课改下初一数学教学质量仍处于继续探讨的阶段．结合自己的教学实践,我认为正确处理和抓好以下几个关键问题,可以尽快提高新课改下初一数学教学质量．     

突出导学达标 提高教学质量

导学达标在目标教学的全过程中处于中心地位，要实现预期的教学目标，教师必须抓住“导”这个核心和关键，坚持因材施教，促使学生整体达标。     

善用生活化教学模式提高小学数学教学质量

作为基础性学科,数学在实际生活中的应用非常广泛。但是,传统的数学教学模式却与我们的实际生活相距甚远。只重视数学理论,放弃实际应用不仅不会使学生的知识水平提高,还会导致学生思想僵化。小学数学教学生活化很好地弥补了传统教学的不足,可以更好地培养学生的实际操作能力。     

测试命题应注重“三化”

要让学生在纸笔测试的过程中凸现个性,必须树立个性发展的评价观念。改传统评价的共性为个性、客观为主观,这样才能为学生搭建评价过程中个性表现的舞台,让学生在这舞台上,表现自我,凸现自我。如何去为学生搭建这个个性表现的舞台呢?我认为纸笔测试命题应注重突出以下几个方面:一、试题主观化所谓试题的主观化,即试题必须尽可能促使学生主观发挥,个性表现。答题的内容没有统一的标准,试题答案具有多面性。考察的是学生在答题中所表现出来的思维逻辑程度,语言的理解能力,对语文常识进行正确运用的能力,是否体现了自我。所以学生必须根据自己…