论高职院校学生应用写作能力的缺失及对策

应用写作能力是高职院校学生应该具备的重要能力。尽管目前大部分高职院校普遍开设了应用文写作这门课程,但学生应用写作能力的缺失仍十分严重。为此,对高职院校学生应用写作能力的缺失进行分析,并提出相应的对策以提高高职院校学生应用写作能力。     

五年制高职应用文写作能力强化训练教改实验报告

五年制高职学生的应用文写作能力比较薄弱。高职一、二年级是系统强化其应用文写作能力的最好时机。通过"五年制高职应用文写作能力强化训练"教改实验,不仅提高了学生的应用文阅读、写作能力,而且以此为基础扩大了阅读面,提高了学生的语文素养。     

多角度、多层面培养高职学生的英语写作能力

英语写作能力的培养一直是高职英语教学中较为薄弱的环节。文章提出英语写作教学的改革步骤，初步探索多角度、多层面培养高职学生的英语写作能力。     

体裁教学法观照下的高职院校英语专业学生写作技能的培养

提高学生英语写作能力是高职院校英语教师的重要任务之一。该研究通过实验班与对照班学生英语写作能力差异的分析,说明体裁教学法有利于高职院校学生英语写作能力的培养与提高。     

高职学生英语写作能力的培养探析

写作能力的培养可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法,并提高语言的综合运用能力。本文针对高职学生英语写作能力存在的问题,分析了提高高职学生英语写作能力的方法和途径。     

三年制高职学生语文水平现状与提高对策

调查和摸底考试显示，三年制高职学生运用语言文字的能力，阅读欣赏能力，应用文写作能力普遍较差。原因在于三年制高职学生在高中阶段的语文学习中，目标和重点是应付高考，没有时间和精力提高语文综合应用能力。因此，高职语文教学应通过训练，强化语言文字基本功；培养阅读习惯，提高学生的阅读鉴赏能力；加强写作训练，提高学生应用文写作能力。为学生毕业求职就业和进一步发展打好基础。     

简述高职英语写作教学

高职院校学生都要求达到高等学校英语应用能力考试A级或B级的水平,但A、B级考试的通过未必能对写作能力进行全面的考核。英语写作能力的培养一直是高职英语教学中较为薄弱的环节。本文将通过分析高职学生写作能力的现状,对提高学生的英语写作能力提出对策。     

提高高职经济类专业学生应用写作能力的对策

现代信息社会对写作能力的要求越来越高,高职学生提高应用写作能力尤为重要。通过分析高职经济类专业学生的写作现状,提出高职学生必须打好应用文写作的基础,提高学习兴趣,教师要结合专业进行基于工作过程的应用写作课程改革等具体对策,以此提高学生的应用写作能力。     

基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语写作能力调查研究

文章以最近发展区理论为指导,运用《中国英语能力等级量表》中的有关写作表达能力描写参数框架,采用定量和定性研究相结合的方法,探究高职学生英语写作能力发展态势,旨在为今后高职英语写作教学指明方向。通过调查研究发现,大部分高职学生英语写作能力可在三级至四级区间发展,少部分学生写作能力可达到五级水平。据此,英语教师采取有针对性的系列写作教学措施,既要强化高职学生写作认知过程,也要加强高职学生语言能力水平提升的基础性训练,以实现高职学生英语写作能力的目标要求。     

新课改下高职学生英语写作能力的提升策略

在新课程改革背景下,高职学生英语写作能力是英语学习中必须掌握的技能之一,加强对高职学生英语写作能力的提升与培养,可以最大程度地提高学生英语学习的综合能力和英语素养,实现高职英语写作教学的全面改革与创新,真正发挥出高职英语写作教学的育人功能,进一步促进学生英语学习效率和写作能力的提高。     

合作学习在高职英语应用文写作教学的应用

提高高职学生应用文写作能力是高职英语教学的主要目的之一。该文以合作学习理论为依据,探讨了合作学习理论在高职英语应用文写作教学中的运用,旨在提高高职学生英语应用文写作能力。     

高职英语语法对提高学生写作能力的方法研究

在高职英语语法教学中对学生写作能力的培养十分重要,高职英语语法课程改革与创新对提高学生英语写作能力有着重要意义。     

对高职汉语言文学学生写作能力培养研究

高职院校作为为国家培养一线的专业技术型人才的院校,与普通高等院校相比,高职院校对学生的实践能力和对知识的应用能力有更高的要求,需要学生在毕业后尽快融入到工作岗位中去。对汉语言文学学生来说,写作能力是本专业的基础能力之一,也是学生满足社会需求的重要能力之一,因此,培养学生的写作能力对学生未来的发展有很大的帮助。本文分析了高职汉语言文学学生写作能力培养遇到的问题,并针对这些问题提出了解决对策,希望对高职汉语言文学学生写作能力的培养有明显的帮助。     

高职学生应用写作能力提升路径探析

应用文在社会生活中具有重要地位和使用价值,应用写作能力是个人工作能力的重要组成部分,也是高职学生的必备能力之一。目前,高职学生应用写作能力偏低,高职院校存在应用写作课程不合理、教材脱离实际、教学方法陈旧等问题。通过提高高职学生对应用写作的认识、改革教学内容、创新教学方法、加强实践教学等途径可以激发高职学生学习兴趣,进而提高其应用写作能力。     

浅谈如何提高高职学生英语写作能力

英语写作是高职英语教学中薄弱的环节,笔者通过高职的教学经验,从分析目前高职教育中英语写作教学现状的分析入手,对如何加强高职学生英语写作能力的训练给予了全面的阐释,从而引起广大高职教师对加强学生写作能力的重视。     

高职英语写作教学的几点思考

英语写作是高职英语教学的一项重要内容,同时也是英语教学的薄弱环节。因此改进英语写作教学,提高学生写作能力显得尤为迫切。介绍了高职院校英语写作教学的现状,分析了高职学生英语写作中存在的主要困难,阐述了改进高职英语写作教学的途径以及培养高职学生英语写作能力的方法。     

案例教学在高职应用写作课运用过程中需注意的几个问题

为提高高职学生的应用写作能力．以应用型高技能人才为培养目标的高职院校对高职应用写作课的教学方法不断地改革和探索，案例教学法是近几年来普遍受到教师和学生欢迎的一种。     

基于职业目标架构的高职学生写作能力培养模式

虽然高职院校培养目标是技能型人才,但学生的综合素养对他们未来的职业发展也是非常重要和必要的。写作能力是学生综合素养之中最基本的因素,目前高职院校的学生对写作普遍存在着抵触情绪。本文提出了基于职业目标架构高职学生写作能力的培养模式和有效措施。     

试析高职生应用文写作能力的提升

应用文写作能力是高职大学生最需要的通用能力之一,但目前高职大学生应用写作能力构成不合理.应用文写作能力培养的教学创新问题是多种原因造成的,从学生的反馈中可以找到应用文写作能力培养教学创新的五点思路.     

论高职学生英语写作能力的培养

英语写作能力是高职英语教学中需要重点培养的能力之一。本文从高职英语写作教学的实际出发,分析了高职英语写作教学中存在的问题,并提出了培养高职学生英语写作能力的策略。