成功智力理论在高中政治教学中的运用探讨

实施素质教育,是21世纪的历史必然,高中政治教育作为中学素质教育的灵魂与核心,优化与改进高中政治教学对素质教育改革具有重要作用.成功智力理论,作为发达国家探讨学习本质与改进教育的精神支柱之一,引进成功智力理论,对我国高中政治教学改进具有重要意义.因为,本文首先分析了成功智力理论在高中政治教学中运用的意义,然后就成功智力理论在高中政治教学中的运用提出了几点对策与建议.     

“成功智力”观照下智力培养的误区与对策

文章从成功智力界定出发,分析我国目前智育的主要问题,提出有效智力培养的对策。     

成功智力与教育需培养的成功素质

人的一生是追求自我实现的过程.一个人要想在现实世界中实现人生的目标,不仅要正确认识成功智力应当具备的因素,而且要均衡地发展这些方面的能力,并形成一个有机的整体.更重要的是,我们应当自觉地意识到教育需要培养什么样的素质,才有利于人才的成功.     

教师,请重视成功智力培养

教育工作者常有一种尴尬,千辛万苦培养出来的引以为豪的得意门生,对社会的适应能力却不及班上那些成绩平平的学生。社会上一个不争的事实是,许多成功企业家小时候的成绩都不怎么样。国外也是如此,美国的历任总统中,小时候学习成绩非常优秀的几乎没有,成绩倒数的倒有好几位——人们发现,在工作中表现最出色     

贯彻新课改理念 培养学生的成功智力

<正> 1 贯彻新课改理念,培养学生成功智力的重要性杭州小学教师周武发现了"第10名现象":在上小学期间,班里排名前几名的学生升入初中、高中、大学乃至进入社会逐渐从优秀的行列中淡出,而排名在10名左右的孩子后来却表现出色,跻身优秀之列。"第10名现象"说明仅靠学业成绩的高低之分并不能做为判定教育是否成功的标准。学业成绩主要考查的是学生的语言智力和逻辑推理智力,心理学家斯腾     

成功智力与教育需培养的成功素质

人的一生是一个在追求自我实现的过程。一个人想要在现实世界中实现人生目标,不仅仅要正确认识成功智力的三方面因素——分析性能力,创造性能力和实践性能力,而且要均衡的发展这三方面的能力,达到一个有机的整体。更加重要的是,通过对成功智力的理解,意识到什么样的素质是教育需要培养的成功素质。本文就这个问题做一个细致的阐述。     

成功智力与教育需培养的成功素质

人的一生是一个在追求自我实现的过程.一个人想要在现实世界中实现人生目标,不仅仅要正确认识成功智力的三方面因素--分析性能力,创造性能力和实践性能力,而且要均衡的发展这三方面的能力,达到一个有机的整体.更加重要的是,通过对成功智力的理解,意识到什么样的素质是教育需要培养的成功素质.本文就这个问题做一个细致的阐述.     

试论高中政治教学中人文精神的培养

教育是一种培养人、塑造人的社会行为,教学一定要坚持以人为本,重视人的发展。人文精神是教学精髓,如果教学不重视对学生进行人文精神的培养,就不是真正的教学。在当前的形势下,人文精神与高中政治教学更是一脉相通,高中政治教师应该及时转变教学思想,对学生开展人文教育,只有重视培养学生的人文精神,促进学生人文修养不断提高,才能实现真正的政治教学。     

在物理教学中发展学生的成功智力

美国耶鲁大学教授斯腾伯格在 1 996年提出了关于智力理论的一个新概念———成功智力 ,即“成功智力就是用以达成人生主要目标的智力 ,它能导致个体以目标为导向并采取相应行动 ,是对现实生活真正起到举足轻重影响的智力” .成功智力是由分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面构成的有机整体 ,只有这三者达到协调、平衡时 ,才能最为有效地取得成功 .当前中学物理教学的严重缺陷是注重训练学生的识记、保持和再现知识的能力 ,而忽视培养学生的创造能力和实践能力 ,造成“高分低能” ,缺乏创新精神 ,不会运用知识去解决一些实际问题 .因…     

论成功智力的教育教学影响

成功智力:用以达成人生中主要目标的智力,它能使个体以目标为导向并采取相应的行动,是在生活中取得成功所需要的一组综合能力,它包含了分析性智力、创造性智力和实践性智力三个维度。本文阐述了对于先前智力理论的超越,同时对教师在教学工作中如何运用成功智力理论提出了自己的观点。     

高中政治教学中培养学生能动性探讨

在高中的政治教学中,我们教师要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生学会怎样去学习,这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣,提高学生的能动性,改善学生学习的方法,逐步培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。并要求政治老师具备实践和探索相结合的精神和素质。     

高中政治教学中思辨能力培养策略

在高中政治教学中,培养学生的思辨能力是重要的教学目标,也是提升高中生核心素养的有效途径。高中生思辨能力的形成需要经历高阶思维的过程,这样才能达到高效教学的目标。基于此背景,对高中政治教学中精心选择辩题,激发思辨兴趣;进行有效引导,培养思辨思维;丰富思辨形式,提升思辨能力的策略进行探究,希望能够具有一定的借鉴意义。     

高中政治教学中关于能力培养的思考

高中政治课程是一门时代跨度大,知识面广,理论性强的学科。按照新课标中政治课教学内容必须立足于学生现实的社会生活,着眼于学生的发展需要,配合学生身心发展,能力发展的要求,笔者认为高中政治教育教学中首先要做到以下两点。     

高中政治教学中思辨能力培养策略

教师在进行政治教学的过程中,应充分了解高中学生的行为品格、学习习惯以及思想等各方面的特点,充分发挥自己的授课机智,不断激发学生的学习兴趣,为学生创造可以不断进行探索的环境,让学生在政治课堂上不断提升自己的思辨能力,学会从别人的角度去思考问题,在教师的指导下提升对世界是非善恶的辨别能力。本文将对高中政治教学中对学生思辨能力的培养策略进行探讨。     

成功智力——智力研究的新视角

一、成功智力理论的提出 美国心理学家斯腾伯格最初投身智力领域研究时采取的是信息加工的立场，但人的智力是复杂而多层面的，只从一个角度进行衡量与测评，难免会失之偏颇。于是１９８５年他向传统智力发出了挑战，提出了著名的“三重智力理论”，作为原来智力成分理论的扩充与修正。相隔十年之后，斯腾伯格又提出成功智力的理论。成功智力就是用以达成人生中主要目标的智力。它能指导个体采取相应的行动，沿着目标方向努力，并获得成功。它是对现实生活真正起到影响的一种能力。换句话说，不能离开活动的成功来侈谈智力。成功智力与传统…     

试论政治教学中成功智力的开发

进入新世纪后,随着经济全球化和科学技术的发展,对于人才有着更高的要求,通过素质教育来提升能力素质水平已成为大势所趋。作为我国中学素质教育的重要组成部分,思想政治课对于提高学生思想水平发挥了极其重要的作用。对高中政治教育创新和成功智力理论之间关系的深入分析,创新性地在日常教学活动中引入成功智力理论,摸索全面发展学生能力素质的模式和方法。通过形式多样的方法培育和提升学生的实践性智力、创造性智力以及分析性智力,使学生不仅可以积极表现自身的优点,还可以让自身缺点得以有效的弥补,最终实现学生全面发展的根本目的。     

高中政治教学中对学生创新能力的培养

创新能力作为当今社会综合竞争力的关键,在高中阶段对其创新能力进行培养显得尤为重要。高中老师应该成为学生创新能力培养的引导者,采用新的教学理念,对课堂进行精心设计,并结合学生实际情况,应用灵活多变的教学方法,在教学过程中潜移默化地锻炼学生的创新能力。政治学科相较于其他学科,更要求老师灵活应用教学方法,把本来枯燥的课堂变成有趣的、生动的、培养创新能力的重要场所。     

成功智力与教学改革

成功智力作为一种新的智力理论，倡导成功人生的发展观，扬长补短的学生观，产品导向的教学观，以及多元化的评价观，对传统的智力观和教学模式提出了质疑和挑战，为创新型人才的培养提供了一种新的思路和途径。     

高中政治教学中学生思维能力的培养

在我国社会主义经济的推动下,各行各业都有了显著的发展,而教育事业更是得到了各界人士的普遍关注。为了促进教育事业有更进一步的发展,我国进行了有效的改革,而就高中政治教学来说,也是不断地提高了对其的要求。在进行教学的过程中,培养学生的思维能力是极为重要的,在最近几年相关教育工作者重点地研究了该如何培养学生的思维能力。在高中政治教学中与很多的方面都有涉及,像文化、经济、政治等,对此,笔者在本文中对高中政治教学中培养学生的思维能力进行了简要的分析,希望对高中教学日后的发展能够有所帮助。     

高中政治教学中怎样培养学生的人文精神

在高中政治教学中,学生人文精神的培养非常关键。为此,本文论述了高中政治教学中实施人文教育、培养学生人文精神的有效策略,旨在为广大的高中政治教师提供一定的借鉴和指导作用。