网络环境下高校体育教师信息能力及其培养

加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要.高校体育教师信息能力培养的具体措施是:改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识.     

论基于网络课程的农村体育教师继续教育培训

我国农村体育教师队伍整体素质不高,为了推进义务教育均衡发展,提升教师素质刻不容缓。当前,农村体育教师继续教育培训中出现了经费紧张、学校与教师参训积极性不高、培训课程和内容不合理的问题。利用网络课程可以有效应对以上问题,因此,在当前阶段我国应该大力推行远程教育环境下的农村体育教师继续培训工作。     

高校体育教师继续教育模式探析

一、高校体育教师继续教育模式的性质高校体育教师继续教育属于教师职后教育范畴。在整个教育体系中既是师范教育的一个重要组部分,也是成人在职教育的一个重要组成部分。在教育模式上既要体现师范性的特点,又要体现成人和在职性的特点。1.高校体育教师继续教育模式应体现师范性我国体育师范教育经过近百年的发展,已经形成了一个完整的体育教育体系。这个体系基本上是有两部分组成的,一部分是全日制体育学院和普通师范院校体育系、科,主要负责体育教师的职前教育,即培养未来的体育教师;一部分是教师进修院校,主要负责体育教师的职后教育。体…     

网络环境下高校体育教师信息素质的培养

作为21世纪的高校体育教师,理应具备较高的信息素质。但是,由于种种原因,在高校体育教育领域,无论是体育教师的信息素质基础、体育教学的信息资源,还是信息技术在体育教学中的应用等方面,与其它学科相比,都是一个薄弱环节,这与教育信息化的发展要求相距甚远。因此,加强高校体育教师的信息素质培养。具有重要的现实意义。     

现代高校体育教师应具备的素质

伴随高校体育教学改革,体育教师素质的高低对教学的影响日益突出,它关系到教学目标和教学任务的实现．这样对体育教师的素质就提出了更高的要求,运用文献资料法对对现代高校体育教师应具备的素质进行阐述,建议每一位体育教师都应全方位提高自身素质,适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命．     

网络环境下高校体育教师信息能方及其培养

加强高校体育教师信息能力的培养是网络环境下体育教师自身发展的需要,也是高校体育教学改革的需要。高校体育教师信息能力培养的具体措施是：改变观念,增强高校体育教师的信息意识;自学与培训并重,提高教师应用体育信息的技能;制定相关政策,鼓励教师在教学、科研与管理中应用信息技术;提高教师的英语水平,掌握英语工具书的检索知识。     

网络环境下高校体育教师知识更新模式研究

对于高校教师而言,自我发展取决于教师对知识的获取能力,在知识资源全方位传播的网络环境下,教师的学习方式不再局限于传统的书本和师教,多角度、全方位地更新知识结构,完善自我认知结构,对教师的自我发展至关重要.文章着重对互联网环境下高校体育教师知识更新模式进行了探讨.     

基于高校体育教师共享的可行性研究

本文阐述了高校体育教学改革的趋势,指出了高校体育教师的业务素质与大学生日益增长的体育教学需求间的矛盾,提出了高校体育教师共享模式可行性。     

加强校本培训 提高高校体育教师素质

“运动技能”取向的体育教师教育更多沿袭的是技术教学,对“如何教”的教育知能的研究甚少,不能满足由传统经验的体育教育演进为科学的体育教育的特殊要求。而校本培训的特点是着眼学校的发展和教师专业的成长,教师缺什么,补什么,需要什么,培训什么,能有效地解决高校体育教师教育的困境,弥补学历教育之不足,从而更好地促进体育课程改革的顺利进行。     

激励在高校体育教师管理中的应用

通过论述全员激励、全程激励、全体激励和全面激励等几种全新激励模式在高校体育教师管理中的应用范式,指出在实施激励时应当注意适当、适时、方式和公平等几个问题。     

高校体育教师素质新探

教师素质之高低将直接影响到学生的成长与发展。面对新的形势，教师该如何来建构自己的素质结构以更好地促进学生的发展，是我们所要面对的新挑战。通过对体育教师的素质结构进行全面梳理和重新界定，阐述了体育教师建构自我素质结构的必要性和紧迫性。     

构建高校体育教师教学质量科学评估模式的探索

本文从新时期高校体育教师教学质量科学评估的目标、作用、指标体系及评估程序等方面进行研究,提出了高校应构建全方位、多角度、多维度的高校体育教师教学质量科学评估模式,以促进高校体育教师教学质量的提高和高校体育教学的快速发展。     

高校体育教师继续教育研究

随着科学技术的发展,人类知识在不断地更新,人类需要不断地学习,以更新知识,调整现有的知识结构.时代的发展对学校体育提出挑战,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍,继续教育是教师专业成熟的有效途径.文章分析了我国高校体育教师队伍现状,说明了高校体育教师继续教育的内容,对加强高校体育教师继续教育提出了完善措施.     

农村中小学体育教师继续教育网络课程研究

本文分析了网络课程的特点,找出了影响农村中小学体育教师继续教育网络课程实施的一些影响因素,并针对这些因素提出了相应的对策,旨在为农村中小学体育教师继续教育网络课程的实施提供一定的理论依据。     

高校体育教师职业道德浅议

适应时代发展、改革需要,社会需要全面的、综合素质人才,高校体育教师担负着培养跨世纪人才的重任,这就对教师本身的素质提出了更高的要求,本文从教师的事业心、教师的责任心,教师广博的知识威性,及教师全面综合的能力等四个方面进行了阐述,论述了现代体育教师应具备的职业道德。     

高校体育教师继续教育研究

对高校体育教师继续教育存在的主要问题，继续教育的主要内容及对策建议进行分析和论证，为高校体育教师继续教育的全面展开和实施提供参考。     

高校体育教师激励机制探讨

激励机制是人力资源管理的重要组成部分,在高校体育教育中起着举足轻重的作用。通过对高校体育教师激励机制的探讨,有利于提高体育教师的上进心,促进高校体育教育目标的实现。     

高校体育教师继续教育探索

高校体育教师继续教育面临着严峻的挑战,存在着诸多的问题。章对高校体育继续教育的政策环境、内容以及方法等进行分析和论证,以期为高校体育教师继续教育的全面展开提供参考。     

浅谈高校体育教师的继续教育

随着科学技术的发展 ,人类知识在不断地更新 ,人类需要不断地学习“充电” ,以更新知识 ,调整现有的知识结构。而作为教书育人的高校体育教师现有的知识、技术和技能已落后于时代的发展。高校体育教师应通过继续教育拓宽知识结构 ,进一步丰富体育知识、技术和技能 ,提高综合能力 ,更好地为体育教育服务。     

简述加强体育教师道德素质建设

加强体育教师道德素质建设,适应学校体育的发展,必须以严格遵守现行法律、法规及制度、条例对教师的道德要求为前提,以树立新的体育观念为出发点,以消除制约道德建设的因素为主要措施,并在加强师德宣传、教育,建立并落实师德规范及评价新体系的同时,形成学师德、讲师德的良好氛围。只有这样,才能使体育教师道德意识得到不断强化,道德行为不断规范,道德素质不断提高。