初中语文教学如何渗透情感教育

正2011版《义务教育语文课程标准》在前言中指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"既然语文课程具有人文性的特征,那么,在语文教学中就应该渗透情感教育,离开情感教育的语文教学只能是语言文字的机械传播,也就是只体现了工具性,而忽略了人文性     

在语文教学中如何培养学生的情感

很多教师认为,只要做到"传道、授业、解惑",就是尽了自己责任,只要尽了这个责任,教师的所作所为,都是正确的。其实不然,随着课程实践的深入,应试教育已转变为素质教育,师生关系也在悄然发生变化,教师的职责也在延伸。     

如何在初中语文教学中激发学生的情感

汉语是历史最久远、内容最丰富、内涵最深邃的语言,具有工具性和人文性双重特征。在语文课堂上,教师可以充分利用鲜活的材料激发学生的情感,让课堂洋溢着情感,让学生保持着求知的欲望和冲动,让学习变得轻松和愉悦。一、充分利用学生的好奇心,激发学生的情感设置悬念,可以很好地激发学生的好奇心。有了好奇心,学生就会产生探究的欲望和冲动。随着人类社会政治、经济和科技的飞速发展,世界各国的教     

如何在语文教学中培养学生的情感美

语文教学中的情感培养,是指在具体的教学过程中,教师依据教育学和心理学的理论原则,结合语文教材和学生实际,通过各种有效的教学手段来激发和培养学生的积极情感以培养学生的情感美。在语文教学实践中应怎样来培养学生的情感美呢？     

如何在初中语文教学中实施情感教育

在新课程背景下,实施情感教育是实施素质教育、提高语文教学质量的重要途径之一。但在实际教学中,很多教师却忽视了情感渗透,导致学生学习语文的积极性不高,影响学生知识的获得、能力的提升和情感的培养。因此,作为初中语文教师,要善于运用有效的情感教育方法,创设富有情感体验的课堂教学,让学生在积极主动的氛围中,知识、能力与智力均得到同步提升。那么,在初中语文教学中应采取哪些有效的方法提高情感教育的实效呢?一、营造和谐轻松的情感教育氛围,在丰富学生情感的同时     

如何在初中语文教学中实施情感教育

情感教育对学生的成才具有举足轻重的作用,在教学中渗透情感教育对促进学生的情感成长,促进他们的全面发展意义重大,语文更是一门充满情感氛围的学科。本文主要从初中语文教学中情感教育的重要性来探讨如何在初中语文教学中实施情感教育。一、情感教育在初中语文教学中的重要性语文是一门重要的学科,古往今来,历代选官用人无不以文笔来考查一个人的能力水平。如今,语文教育不仅要传授给学     

在文化史教学中培养学生的爱国主义情感

在历史知识之中，蕴涵着丰富多彩的爱国主义教育素材，用这些素材进行有效教学，使学生逐步吸取其中的营养内涵，以激发起强烈的爱国主义情感并使其转化到爱国的实际行动之中去。通过介绍我国历史上光辉灿烂的文化成就，培养学生民族自尊心和民族自豪感；通过讲述历史文化名人关心国家命运的事迹和救国救民的壮志，培养学生以天下为己任而贡献青春的报国之志，这是我们文化史教学的主要目标。     

如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育

在《初中语文新课程标准》的总目标第一条中有这样的要求:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"可见,在初中语文教学中,引导学生树立热爱祖国的理想和信念,具有十分重要的意义。那么,在初中语文教     

初中语文教学如何培养学生的想象力

<正>江泽民同志曾经说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"要创新必须依赖创造性思维,而想象恰是创造性思维的必要因素,没有想象,就没有创造,也就无所谓人类的进步与发展。在语文学习中,不仅写文章离不开想象,阅读也同样离不开想象。那么在新课改的今天,初中语文教师应如何培养学生的想象力呢?笔者从多年的教学实践中积累了下列点滴体会。     

小议初中语文教学如何培养学生良好的心理素质

现代教育要求教师注重学生的非智力因素,这其中包含培养学生良好的心理素质。语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养。     

如何在初中语文教学中培养学生的情感

随着新课标进程的深入,素质教育也得到了越来越多的重视,而初中语文是一门集创新力、艺术性、语感、美感于一体的学科,更是情感的凝结和绽放。在初中语文教学中,教师不仅可以以个人魅力去影响学生,也可以将课文中的情感表达出来,感染学生,让学生在学习语文知识的同时还能充实心灵情感,让学生的成长更加健全和完善。课本中每一篇文章都是经过精心的挑选,都是智慧的结晶,情感的迸发,更是审美标准的升华。所以,如何提高学生的情感表达是每一位语文教育工作者的首要工作。     

在初中语文教学中如何培养学生的审美观

正《语文课程标准》提出:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"因此,在语文教学中,教师应利用教材中的语言文字和优美文章,培育学生高尚的道德品质,陶冶学生的情操,使他们从小树立正确的审美观、世界观。中学语文教材中多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言、强烈浓郁的抒情色彩和优美深邃的意境,都蕴藏着巨大的审美价值。那么,教     

如何在语文教学中培养学生的审美情感

语文不仅是一门工具性的学科,更是一门体现人文关怀的学科。审美情感的培养不是语文教学的第一目标,却是语文教学中不可或缺的目标。我们可以充分挖掘作品中的审美因子,营造诗意的课堂氛围,来培养学生的审美情感,从而塑造学生美好的内心,健全的人格。＂人,充满劳绩,却诗意地栖居在大地之上。＂     

如何在初中语文教学中渗透情感教育

正随着新课程改革的不断深入,初中语文教学中的情感教育也日益受到关注。当前,在初中语文教材中有很多文质兼美、富有情感的佳作,这些脍炙人口的作品的字里行间都蕴涵着作者的各种情感,这就要求我们教师在教学中要善于启发学生去解读这些作品的内蕴,充分发掘文中的情感因素,让学生汲取的美好情感来滋养心灵,提升美好的精神境界。那么,在初中语文教学中情感教育渗透有哪些有效方式呢?一、精心设计教学语言,适时渗透情感教育教学中,教师首先要深入地研读课文,准确把握作者的情感脉络,在授课的过程中要以充满感情色彩的语言,力求简洁明了、绘声绘色地传达课文中所蕴涵的思想情感,使学生从老师的语言描述中感受课文的美好情感,激发他们对课文阅读学     

初中语文教学如何培养学生创造力

创造力，是指在一定动力推动下，从事创新活动的能力。初中语文教育责无旁贷，应当成为开启学生思维的门扉。语文教学中培养学生的创造力可以从鼓励、启发、培养三方面进行。     

初中语文教学中学生创新思维的培养

我在多年的教学实践中体会到:只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。     

在初中语文教学中培养学生语感的方法

正语感教学是一种最基本同时也是最重要的语文教学手段,在初中语文教学体系中占据着十分重要的地位。初中语文教师要加以重视,将语感培育贯穿到语文教学全过程,从而提高教学质量及教学有效性,促进学生全面发展。一、语感的含义及形成所谓语感,指的是直接、迅速感悟语言文字的能力,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩,强调的是感觉及第一反应。语感是语文水平的重要组成部分。学生具备高水平的语感,在实际学习或者应用过程中,就会表现为一接触语言     

在初中语文教学中培养学生的人文素养

先秦散文，诸子百家。唐诗宋词……成为中华民族宝贵的精神财富．滋养了一代又一代的华夏子孙．民族精神也在传统文化的积淀中不断传承巩固。没有传统的文明不称其为文明，没有经典的文化也不称其为文化。因此，要重振传统文化．让学生接受传统文化的精神引领，语文教师任重而道远。采用恰当的策略，引发学生学习传统文化的兴趣．激发学生学习传统文化的热情．是语文教师现阶段应该思考并付诸行动的。     

在语文教学中充分调动学生的情感

教学中我们常说,"动之以情,晓之以理"。语文教学中,情感既是师生之间融洽沟通的基石,也是学生与文本展开心灵对话的纽带。在以往教学中,很多教师视语文学科为一种工具,或多或少的忽视了语文学科所蕴含的情感内涵。在看似情趣盎然的教师讲解中,学生的独特情感被无情的扼杀了。笔者认为,语文学科兼具工具性与人文性特征,教师只有善于营造语文情境,才能激发和调动学生的情感,达到"随风潜入夜,润物细无声"的境界。     

初中历史教学中如何培养学生爱国主义情感

爱国主义教育是初中历史教学的重要内容,加强学生爱国主义教育是推行素质教育的重要抓手。初中历史教学应该结合学科特点,进一步发挥历史课的优势,充分体现历史传承、文化传承、情感传承。通过各种可歌可泣的历史人物事迹,使学生受到爱国主义情感的熏陶,让历史课真正肩负起培养学生家国情怀的任务。文章基于初中历史教学中强化爱国主义教育的重要性,探讨初中历史教学中培养学生爱国主义情感的方式和方法。