“讲台，我永远的依托”——记兴县中学语文教师裴海昶

学生和同行给我的赞誉,党和人民给我的荣誉,都是对我的鞭策和鼓励。——裴海昶在兴县中学,裴海昶同志有很多令人羡慕的“东西”:30岁时破格晋升为中学语文一级教师;37岁时晋升为中学语文高级教师;工作21年,出版教学专辑6本,发表教研教改论文16篇,其中国家级论文有4篇。他还是“山西省模范教师”、“吕梁地区教学能手”、“吕梁地区优秀教师”、“山西省学科带头人”、“模范班主任”、“兴县优秀共产党员”、全国中语会研究员,连续几年被评为地、县模范教师。一本本荣誉证书,一个个奖杯,一枚枚奖章,如实地记录着他的成长历程,印证着他对党的…     

一枚教师节邮票的遐想

听说,教师节要发行一枚纪念邮票。我一直翘盼着。这不仅因为我是集邮爱好者,更主要我的职业是教师。我辛勤地收集了几大本各类纪念邮票,唯独为缺一枚有关教师的纪念邮票而抱撼。这次,总算可以了却心愿了! 在热烈的期待中,我猜想着邮票图案的式样: ——静静的深夜群星闪烁,老师窗前灯光明亮。学生们不是都这样唱么?于是,我猜想:这图案的式样应该是老师深夜备课的情景。 ——春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。唐代诗人李商隐的诗虽     

“可能与一定”课堂教学实录及点评

前苏联教育家斯托利亚尔有句名言“:数学教育是数学活动的教学。”让数学课堂充满无穷的生命活力,是每一位数学教师的执著追求。最近,笔者听了一位优秀青年教师在二年级中执教“可能与一定”的数学活动课,感触颇深,现笔录如下,并小作点评,以期与大家共勉。一、故事引入师:小朋友,今天老师给大家带来了一个故事,想听吗?(学生很兴奋,都说想听)师:古时候,有一位糊涂的县官,因为听信他下面一位师爷的谗言,就把无辜的张三抓了起来,在审问时,他对张三说:“明天给你最后一次机会,到时我这里有两枚签,一枚签上写着‘死’字,另一枚签上写着‘生’字,…     

“亿以内数的认识”教学案例及反思

教学过程:一、创设情境,导入新课一上课,教师在大屏幕上出示北京2008年奥运会的吉祥物“福娃”。自然引出有关奥运会的话题。1.出示雅典奥运会的图片及有关资料。本届奥运会上,共颁发金牌982枚,银牌982枚,铜牌1109枚。参加本届奥运会的运动员中,男运动员为6575人,女运动员为4524人。参加本次雅典奥运会的中国运动员共有407人。中国体育健儿在本届奥运会上共获得32枚金牌。结合以上数据提出与本节课相关的问题:(1)在上面这些数据中,有几个一位数?几个两位数?几个三位数?几个四位数?(2)在“6575”中,两个“5”有什么不同?(3)在“4524”中,两个…     

乞丐给我的礼物

我对贫穷、乞丐众多、气候糟糕的西非没有好印象,却被一个真正的善行彻底改变了观念。 去年年初的一天,我在家进行大清理,孩子们也在一旁帮忙。我的一个儿子在各种盒子和箱包中翻找着,从一块编织方巾中发现了一枚陈旧的暗褐色硬币。“妈咪,这枚硬币可以给我吗？我想将它放在‘现金出纳机’中。”他问。我看了一眼这枚硬币,“你可以玩其他所有的硬币,但这枚不行。”我若有所思。“这枚很特别。我再也见不到给我这枚硬币的妇女了。”我轻轻地抚摸着它。“这枚硬币要比它的面值有价值得多。”     

对一枚硬币的回忆

去年年初的一天,我在家进行了大清理,孩子们在一旁帮忙。我的一个儿子也在各种盒子和箱包中翻找着。他从一块编织方巾中发现了一枚陈旧的暗褐色硬币。“妈妈,这枚硬币可以给我吗甲我想将它放在‘现金出纳机’中。”他问道。我看了一眼,立刻勾起了我的记忆。“你可以玩其他所有的硬币,但这枚不行,”我若有所思,“这枚很特别。     

忍不住

拥挤的车厢,燥热无比,我倚着车门,身子随着列车晃动。紧挨着两位装扮精致的上海老太,说起话来耀眼的耳环欢愉地摇晃着。为保持“长途跋涉”的体力,我闭目养神。突然“哎呦”一声,我懒散地睁开眼,只见一位衣衫褴褛、须发皆白的老者蹒跚而来,食指和大拇指间扣着一个铁罐,里面三三两两躺着几枚硬币,晃起来发出清脆的声音。     

教师要敢说“我不知道”

当谈及“美国教师最大的特点是什么”时,两个从美国访问回国的哲学博士不约而同地感慨:“一是鼓励学生提问,二是教师敢说‘不知道’。”而在我国,教师讳说“我不知道”,因为在中国几千年传统文化的惯性作用下,似乎有一条看不见、摸不着,却又实实在在地影响着几乎所有教师的行为     

神奇的梦

我雄赳赳、气昂昂地来到了首都体育馆的田径跑道上。这时,哪吒给我送来了“风火轮”,说:“你穿上它,准能得第一!”于是,我穿上“风火轮”驰骋在田径跑道上,真的为祖国夺得了一枚金牌。接着,我来到举重赛场。当我正准备上场时,大力水手给我送来了菠菜,说“:吃了它,你准能拿金牌。”我接过菠菜,笑着说“:谢谢你,我能行!”我吃下菠菜,轻松地举起最重的哑铃,又为祖国拿上了一枚金牌。后来,我又参加了许多项目的比赛。青蛙王子来了,小叮当来了,美人鱼也来了……他们都是我的铁杆啦啦队,热情万丈地为我呐喊助威:“弓展,加油!坚持住!”指导教师:梁…     

老师,请不要吝啬你的微笑

那天经过三年级教室门口时,我发现几个小朋友正在做“模拟法庭”的游戏。“法官”一脸严肃地对各类“犯人”进行着宣判:“小偷,屡教不改,有期徒刑两年;局长,贪污受贿,有期徒刑四年;教师……”“法官”正欲宣判,忽见同伴着急地向他使眼色,他掉头一看,见我正注视着他们,于是宣判戛然而止。此时,我的头脑中闪过许多念头,我猜测着“法官”将要宣判的内容:体罚学生?作业太多?工作马虎?……为了解开这个谜底,我蹲下身来,请小“法官”继续宣判。这个小家伙先是冲我一眨眼,继而又一脸严肃地宣判起来:“教师,从来不对学生微笑,有期徒刑六年……”我一…     

给你一个考场思路

文题一个小男孩在水边伤心地哭泣, 好心人关切地问他为何哭泣,小男孩说:“我唯一的一枚硬币掉进水里了。”好心人劝道:“别哭了,孩子,我给你一枚硬币吧。”可是,小男孩接过硬币后,哭得更伤心了。好心人纳闷:“怎么还哭呀?”小男孩道:“假如我的那枚硬币没有掉进水里,我现在就有两枚硬币了。”芸芸众生,钟情于“假如”、懊恼于“假如”的人不在少数。请以“假如”为话题,自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的作文。     

作文批改：请保留孩子的“生命本色”

近读一则故事:有一个农民在犁地时,发现了一枚锈迹斑斑的古钱币。农民以为把古钱币上斑驳的锈迹去掉会更值钱,于是就将那枚古钱币打磨得平整光亮,结果,这枚价值昂贵的古币变成了一文不值的铜板。农民哪里知道,古钱币的价值正体现在它那锈迹斑斑的“生命本色”———“古”上。作文批改中就有这种“农民式”的教师,他们喜欢自作聪明,以为孩子的作文越没有“缺陷”就越有价值。于是,煞费苦心地“磨”去孩子作文中的“锈迹”,而被“磨”掉的部分,恰恰是最能体现孩子生命本色、最有价值的部分。且看两例:我掉了两颗牙今天,我掉了两颗牙。我对奶…     

盲人的春天

一天,一个盲人坐在一栋大厦的台阶上,脚边放着一张标牌。上面写着：“我是盲人,请伸出援手。”一名广告创意师路过盲人身边时停了下来,发现盲人的帽子里只有少得可怜的几枚硬币。于是,他拿出几枚硬币放进盲人的帽子里,然后拿起标牌,翻到标牌背面,重新写了一句话,之后将它置于盲人脚边才离去。     

我是叶子

指导教师:马文秀我是一枚普普通通的叶子,我也心甘情愿做一枚普普通通的叶子。春天,我被春雨唤醒了,我慢慢地探出了脑袋,然后伸了伸懒腰,高兴地说:“新的一年又开始了。”夏天对于我来说是最美丽的季节,因为我长大了。我迎来过日出,也送走过夕阳。风在我身边走过,云在我头上飘过,溪水在我身边匆匆地流淌过。月光常常依偎在我的肩头,把爱意轻轻地撒在我的身上;蟋蟀常在我的耳畔讲着动听的故事;鸟儿也依偎在我的身旁轻轻地吟唱,使我感到无比的自豪与骄傲,我体会到了生活的快乐。秋天,把大地上生长的绿色植物变成了金色,我也一样。我被风婆婆拽…     

“一篇日记”

教师以“一篇日记”为题,要求儿童作文。有一个儿童在他的本子上写着: “星期日,我外婆家去,外婆在送米,真是忙得很……”教师把它改成:“星期日,我跟妈妈到外婆家去,外婆忙着送米给姨妈……”这个儿童接到了作文本,在这篇文章後面写着:“那天我妈     

约定公平吗?

一天,小明、小华、小敏三人在篮球场上比赛投篮。为确定谁先投,小明从口袋中摸出两枚壹角的硬币说:“我将这两枚硬币随意地抛向空中,等落到地后,如果两枚都是国徽朝上,就由我先投。”小华接着说:“如果两枚都是‘壹角’朝上,就由我先投。”小敏不慌不忙地说:     

对于时间,竟毫不在乎!

一天上午,我到一个小学去参观。看到儿童都已进了教室,但有几个教师仍坐在办公室里看报,或者在批改学生作业。这时是九点零五分.一看作息表上第一堂课是九点钟开始,我以为这几个教师大概是没有课,我正在想着,儿童三三两两来叫了:“×老师!上课去吧。”教师有的回答说:“噢!就来.”有的回答说:“看好就来。”有的则说:“批好这本就来。”接着又耽搁了几分钟才去。     

一道道题目 一个个脚印

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验＋反思。的确如此，不断在实践中思索着才能成长，在锤炼中升华，在探索中进步，在“积识”中“成智”。回首十几年的教学经历，品尝着成长路上那一枚枚或青涩或甘甜的果子，别有一番滋味。     

做个有尊严的人

“丁零零……”伴着放学的铃声,踏着欢快的脚步,我冲出教室,奔跑在回家的路上。每天,我都会经过一条幽暗的小巷。小巷尽头,我总能见到一位乞讨的年轻人。他衣着破烂,沉默地靠墙坐着,面前的地上,是一顶非常破旧的大草帽,草帽里头零散地装着几枚硬币和几张小额钞票。     

毕业情怀

有一种情绪．走在宁静的校园小道上,总喜欢留恋别人的影子。这情绪．宛如一枚尖锐的子弹,一旦发射,让人防不胜防。我在记忆中的东辰校园苦苦逗留．这枚“子弹”正好从头到尾穿透我的躯体。疲劳不堪．伤痕累累．我已无法接受时间的治疗．我留恋的阵痛撞击着远方。一张人文的底片上．布满了清晰的象形文字,有“你”,有“我”,有“她”……