撤点并校农村寄宿制学校“风景”喜人

整洁的不锈钢餐具，现代化的食堂设备，整齐划一的餐桌椅，温暖舒适的宿舍，宽敞明亮的教学楼……看到这一幕，很难让人把它与农村小学校联系起来，然而这就是走进北安市城郊乡胜利中心小学校给人的真实感受。     

教育过度:社会学视阈下的解释

教育过度自20世纪70年代产生以来,国内外学界都对其理论进行了比较全面的阐述,而我国学界基本上是套用西方学界在这一问题上的解释理论,且这些有关教育过度的解释理论大都基于经济学的角度。本文认为教育过度现象不仅有经济学的解释理论也有社会学视阈的解释理论,多学科的探讨会使教育过度现象更好地得到澄清。     

美国学校的“社会学”

美国学校教育给人的印象是比较注重人文学科,中小学的社会学(Social Studies)是一门很重要的课程。它以历史学为主线,融合其他人文学科。小学、初中学生以学习历史为主,高中则有必修课和选修课之分,必修课包括世界史、欧洲史、美国历史研究等,选修的有经济学、人文学、心理学、法律与社会、宗教、社区服务等。教科书的内容随着年龄增长不断增加、细化。可以这么说,他们先给学生一张“照片”, 了解世界人文的全貌,然后再局部渐渐放大,让老师和学生在他们感兴趣的部分深入钻研、或作出新的诠释。学校举行的很多活动均和社会学有关,更体现了这门学科对学生的影响力。     

"网络流行语"的社会学解释

目前“网络流行语”构成方式基本有三类：语音谐音型、符号象形型、英汉简略型。“网络流行语”的变异和流行，是网民们社会互动的一种特殊形式，展示着一种“为快乐而生活”的主张，成为网民表达自我，叛逆性和现代性的直接写照。     

全国我国教育新政力图矫正“撤并校”、“大班额”

根据教育部2012年7月公布的《规范农村义务教育学校布局调整的意见（征求意见稿）》（以下称为“征求意见稿”），我国将通过专项规划和督查，着力解决学校撤并带来的一系列突出问题。当前，一些地区由于学校撤并带来的寄宿制学校管理混乱和班额超标问题突出。对此，征求意见稿提出“班额超标学校不得冉接收其他学校并入的学生”，“要按照国家或省级标准加强农村寄宿制学校建设，为寄宿制学校配备教室、学生宿舍、食堂、饮用水设备、厕所、澡堂等设施和必要的管理、服务、保安人员”。     

推进农村学校寄宿制障碍何在

一项好端端的教育政策出台后，仅仅经历了从试点到全面推进的短短几年，就因遭遇到接踵而至的新的障碍，使向预期效果推进的步伐越来越放缓。进入新千年以来实施的农村寄宿制学校建设工程，就是这样的事例之一。     

“撤点并校”后牧区小学寄宿生心理健康问题——以甘肃省肃南裕固族自治县红湾小学为例

牧区"撤点并校"集中开办寄宿制学校是解决教育资源配置不均衡,满足人民对优质教育资源需求,推进义务教育均衡发展的一项有利举措,但随着牧区寄宿制学校的兴办,许多学生产生了心理问题。     

遏制批量制造“体制孤儿”

2012年7月23日,教育部公布《规范农村义务教育学校布局调整的意见》,着力解决学校撤并带来的路远难行、交通隐患等问题。已实行10年的撤点并校政策暴露出大量问题:随着撤点并校的进行,低龄寄宿问题也随之出现。一些家校距离较远的农村小学生不得不到学校寄宿,父母只能定期探看。这些寄宿小学生年龄过小,不能自理,还产生了诸多心理问题。现在,撤点并校已经减速,低龄寄宿小学生的问题应引起注意。有专家表示,低龄寄宿正在批量制造"体制孤儿"。起因于撤点并校广西壮族自治区凤山县金牙瑶族乡     

村小不能以“大小”论“高低”——对话华中师范大学教授雷万鹏

<正>华中师范大学教育学院教育经济与管理系教授雷万鹏长期关注中国农村教育的发展。2012年,为调研农村学校布局调整问题,他亲自带队深入走访农村地区,开展了大量的田野调查。之后,雷万鹏和他的团队撰写的调研报告直接推动了国办48号文的颁发,也为教育部基础一司提供了若干政策咨询报告,对国家出台加强农村教学点政策,以及叫停"撤点并校"政策产生了一定影响。     

教育研究的社会学启示——读涂尔干的《社会学研究方法论》有感

涂尔干的《社会学研究方法论》确立了社会学研究的对象和独特的研究方法,为社会学成为一门独立的学科奠定了基础。教育也是一种社会现象,涂尔干的这套社会学研究方法论体系对教育现象的社会学研究有重要的借鉴和启示。     

教育研究的社会学启示——读涂尔干的《社会学研究方法论》有感

涂尔干的<社会学研究方法论>确立了社会学研究的对象和独特的研究方法,为社会学成为一门独立的学科奠定了基础.教育也是一种社会现象,涂尔干的这套社会学研究方法论体系对教育现象的社会学研究有重要的借鉴和启示.     

农村寄宿制学校“互联网+”家校共育模式探究

家校共育模式的开展,能够将学校和家庭两个看似独立的个体联系在一起,明确双方的责任和义务,走出学校教育与家庭教育分离和矛盾的现状。寄宿学校可以定期组织家长开展一些心理教育讲座,既然是农村寄宿学校,很多家长可能都无法如期地参加讲座,这个时候就可以利用互联网平台,让家长在线上进行观看。主要分析农村寄宿制学校互联网+家校共育模式。     

“后撤点并校时代”——中国农村教育路在何方?

本刊2010年第一期"深度调查"栏目曾推出"撤点并校"专题,以"政策回放,调查报告,网络链接,学者观点"的组合报道大篇幅、大力度地予以了关注,揭示了其间已经暴露出的问题及预期将要出现的问题,突出了"中国乡村教育现代化"、"‘撤点并校’对贫困农民、农村的负面影响"、"教育公平"、"辍学与寄宿制学校问题"等议题与视点,表达了对政策执行过程中不从各地实际出发、不从农村长远发     

“家长”施教的社会学分析

在目前家庭教育问题较为突出的社会环境下，对于“家长”在家庭教育中的特殊地位和作用进行针对性的研究尤为必要。本文拟从家庭社会学和教育社会学的角度，通过对“家长”教育的系统分析来诠释家庭教育中家长教育所具有的特点和独特功效，探讨提高家长教育效果的途径，为家庭教育提供一定的理性指导。     

农村寄宿制学校建设工程的项目概况

2005年“农村寄宿制学校建设工程”计划已经由教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同审核批复下达。根据国务院有关领导和《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》要求，国家西部地区“两基”攻坚领导小组办公室现将2005年“农村寄宿制学校建设工程”项目概况信息予以公布。     

农村教育之困——一个华侨老教师看中国农村教育的“撤点并校”

一位在美国工作生活近40年的华侨,针对中国农村的教育现状发出呼吁：重新审视“撤点并校”!     

薄弱学校发展困境的社会学解释

从社会学视角来看待薄弱学校发展,可以进一步找到薄弱学校发展的困难之所在。作为社会中的薄弱学校,社会分化、社会竞争与人员流动、社会资本的获得、社会文化认同等社会学意义上的问题都是不利于薄弱学校发展的因素。改进薄弱学校发展的共识性策略是推行差异性的不均衡发展策略。     

创设阳光教育 成就灿烂人生——对西部贫困地区“撤点并校”工作的几点思考

近年来,随着我国城镇化进程的加快、人口的大量流动,使得全国大部分乡镇学校的生源在逐年减少,特别是西部农村地区村小、教学点的生源在急剧下滑。以我县为列,全县每个乡镇不足100名学生的村小就有好几所,个别班级甚至不到10名学生。面临如此现状,调整布局,优化农村教育资源配置,全面提高农村中小学教育教学质量就成了摆在各级政府面前的重任。2001年,国务院出台《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,该文件要求地方政府"因地制宜调整农村义务