在阅读中转换心情

小说:中长篇最能出彩读小说是最好的从现实中逃离的方法,拿起或厚或薄的一本,几页下去,生活的时空便与小说中的同步,然后和主人公同喜同悲,深深地投入后,还会时常感觉自己变成主人公,那种感觉就更加刻骨铭心。     

看心情阅读

2002年新年感怀在对文章进行完整阅读的基础上，回答下面5个问题，每题6分，共30分。2002年新年感怀听人说，如果经常回忆过去，就意味着你已经老了。老天，我可不想现在就老了，可我的确现在经常不自觉地在回忆往事，追忆似水年华。真是流年似水（都不忍听《卡萨布兰卡》的那首主题曲了），现在居然快要跨进半百的行列，可有时竟还不合时宜地梦见在田间干活，在工厂做工，在学校上课时的情景。梦醒时分，蓦然醒悟，原来这一切都已是明日黄花了。世界不再属于我们，我们将慢慢被人遗忘，如同夏日最后一朵玫瑰慢慢地凋零、枯萎，现在越来越怕…     

风雨只在心情中

朋友说,天上的雨是上苍的泪,它总能让你想起一些伤感或悲哀的事情。我虽不像朋友那样消极,却也不喜欢雨天,因为下雨有太多的麻烦,譬如我的腰疼,譬如那次在雨中的滑倒……雨天,我撑伞独行。迈着蹒跚的步子,我小心翼翼地一点点向前挪。走累了,我抬起头望望天,风似乎更猛了,雨似乎更大了,我不敢耽搁,继续走着。背上的书包似有千斤重,压得我透不过气来,一时间,雨点像着了魔,一个劲往我身上打。突然,一阵大风,我一个趔趄,跌在了地上,伞被刮得老远……一时间,小小的我仿佛被大大的世界遗弃了,没有人帮我。我冲着天,愤怒地流泪“:上天哪,你若有情,…     

阅读着你的心情的我的心情--评选者如是说

在大赛结果公布之后,我们来到<中学生天地>杂志编辑部采访负责本次大赛初评工作的编辑老师们,主编袁中庆回答了我们的提问.     

在阅读中感悟 在感悟中阅读

阅读是一种从文字语言中取得意义的心理过程,即读者的心理体验过程。通过阅读、鉴赏课文,能使学生积累语言材料,增长知识,领悟语言规律,进而理解语言的意义、内容、思想感情,从而达到认识真善美、认识社会、认识历史、认识人生、认识自己的目的。然而,在语文教学中,过分注重对文章的解析的情况依然存在,教师讲     

在阅读中感悟 在阅读中成长

阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读是学生自主建构的,只有把阅读做到实处,学生才能有真收获。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。必须把引导学生好读书、读好书、多读书当作一种责任和使命,让学生在阅读中感悟,在阅读中成长。     

调整阅读心理 转换阅读角色

在一份高考试卷中，语段阅读、诗歌阅读、科技文阅读、社科类文章阅读四大部分占据了80％以上的内容。然而，各部分阅读的特点又截然不同。从文字上看有古今之别，从文体上看有诗歌、小说、散文、戏剧之分，从表达方式上看有记叙、议论、说明之异。想要在一个多小时内准确理解这些风格特点完全不同的文字，答题者如果不善于及时转换角色，调整阅读心理，恐怕是难以收到很好的效果的。那么，如何调整阅读心理、转换阅读角色呢?     

调整阅读心理 转换阅读角色

在一份高考试卷中 ,语段阅读、诗歌阅读、科技文阅读、社科类文章阅读四大部分占据了 80 %以上的内容。然而 ,各部分阅读的特点又截然不同。从文字上看有古今之别 ,从文体上看有诗歌、小说、散文、戏剧之分 ,从表达方式上看有记叙、议论、说明之异。想要在一个多小时内准确理解这些风格特点完全不同的文字 ,答题者如果不善于及时转换角色 ,调整阅读心理 ,恐怕是难以收到很好的效果的。那么 ,如何调整阅读心理、转换阅读角色呢 ?一、注意语法阅读与修辞阅读的角色转换语法阅读是指需要考生从语法规范的角度去分析语句的一种阅读 ,包括虚词的…     

心情在音乐声中轻舞飞扬

我会翻出“钢琴诗人”肖邦的作品来听。不论是小夜曲还是幻想曲,倾泻而下的灵动音符轻柔地流淌,让人暂时忘却所有的不快,在动人旋律中感受生命的美好。——静如斯我会选择一些励志的歌曲,比如孙楠的《年轻的战场》、花儿乐队的《加油歌》等,激情飞扬的歌词、明快有力的节奏给人一种奋发向上的感觉,很棒!——酒酒     

在阅读中学会阅读

新《语文课程标准》对学生提出了这样的一个总目标：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会应用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文字作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”用这一目标指导我们的阅读教学,就必须切实转变阅读教学观念,从以往以理解课文内容为终极目标的教学状态中解放出来,加强阅读指导,努力培养、提高学生的阅读能力。那么,如何提高阅读能力呢？老师必须让学生在自主阅读、自主感受、自主理解、自主领悟的过程中得到锻炼、促进和提高。     

在阅读中学会阅读

阅读是语文教学的重要组成部分,如何进行阅读教学,如何引领学生阅读,成为摆在语文教师面前的重要课题。学生只有通过自己的阅读才能学会阅读,否则,教学是起不到实际效果的,所以,要在阅读中学会阅读。一、阅读教学目标与文本解读阅读的本质是什么?阅读教学的规律是什么?立足汉语的阅读本质是什么?立足于汉语阅读教学的规律是什么?汉语教学阅读的本质和规律究竟是什么?我想有必要去进行深入探讨。     

在阅读中教会阅读

阅读教学是小学语文教学的主要组成部分.从根本上看,阅读教学的基本任务是:培养学生阅读能力和认真阅读的习惯.笔者以为:培养阅读能力既是阅读教学的出发点,又是阅读教学的落脚点.因此,阅读教学方法的改革,集中到一点,就是在阅读中教会学生阅读.本文专就这个问题略谈浅见,以其得到同行的指正.为了在阅读中教会学生阅读,阅读教学必须以组织和指学生的阅读实践作为贯串于阅读教学全过程的主导活动.因为,第一,阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力和认真阅读的习惯,第二,阅读能力和认真阅读的习惯是要经过科学的严格的阅读训练才能养成的;第三,阅读训练的根本途径是组织和指导学生的阅读实践,使在阅读中学会阅读.从这个角度来看,阅读是讲解和练习的基础.教师的讲解不能离开学生读懂、读会、读熟课文的需要.为此,应从帮助学生领会课文固有的规律性知识,掌握阅读方法,养成阅读能力的需要而讲.教师指导练习必须以学生读懂课文为前提,要在学生正确地理解课文的语言和思想的基础上,为巩固和扩大阅读的效果而练.我们有的教师在阅读教学中总喜欢多作讲解和分析,不愿腾出时间来组织和指导学生的阅读实践,这是不利于培养学生的阅读能力的.     

转换视角教阅读

阅读教学环节的设计,指的是对教学活动中的各个环节的安排和组织,诸如整体感知、朗读、提问、讨论、合作学习,包括教师板书等都属教学环节设计范畴。评价一节课的好与坏,成功与否,都要看教学环节处理得是否得当。     

在让快乐中阅读在阅读中提高

读书是学生从书面语言中提取有用信息的最直接的方法,而阅读量是制约作文教学的一个决定变量.创设良好的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,真正积极、有效地扩大学生的阅读量,从而促进写作水平的提高.     

在体验中阅读，在阅读中体验

《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《标准》）强调学生应“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。如何引导学生在阅读中“获得独特的感受和体验”呢？笔者认为，把体验学习作为阅读教学的策略之一，是不错的选择，可称之为体验阅读教学。     

英国：阅读舒缓心情的效果最佳

疲惫不堪时,你会做什么来放松心情？听音乐、散步还是喝茶？英国一项研究表明,所有放松活动中,阅读舒缓心情的效果最佳。英国银河巧克力读书俱乐部委托萨塞克斯大学的“心智实验室”国际咨询机构进行了这项研究。研究结果表明．阅读放松效果最佳。6分钟内就能使压力水平降低68％。而同样的时间．听音乐能够缓解61％的压力．喝茶或咖啡降低54％．散步降低42％。     

在阅读中教会学生阅读

受传统教授语言方法的束缚,英语阅读教学过分注重语法和词汇知识的讲解,而忽视了对学生实际语言运用能力的培养,导致教师投入了大量的时间和精力.学生仍然普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象.不少学生一碰到篇幅稍长或内容稍复杂点的文章,要么半途而废,要么读完整篇文章仍不解其意,甚至读了后面忘了前面.常有学生抱怨:几乎每个单词都认识,可就是不理解文章的意思.     

网友认为课本上的人物插图影响阅读心情

据《现代快报》消息,课本上的人物,文有莫泊桑、福楼拜、托尔斯泰……理有爱因斯坦、玻尔、法拉第……他们在课本上的照片,给人感觉就是不修边幅的"糟老头"。这样的形象最近被颠覆了,有两位网友将课本上的文理泰斗的帅气照找了出来,吐槽道:"课本都是高级黑,学不好都是课本的错!"网友们因此对这些大师有了重新认识,"要是课本上放这些帅照,我就不会学得这么差了。"最近一位新浪微博网友发了一条长微博,名字叫《我总觉得那些年教科书坑我》。