刍议小学数学逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是指正确、合理地进行思考的能力,即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法准确而有条理地表达自己思维过程的能力。     

英语教学中应注重交际能力的培养

英语交际能力的培养在英语教学中尤为重要,培养学生运用语言进行交际的能力是英语教学目标。因此在英语教学过程中要培养学生用英语思维的习惯和能力,教授学生正确得体地运用好所学语言,鼓励学生在实践中学习,充分发挥学生的主体作用,并通过应用情景教学等方式来培养学生正确、流畅、得体地运用英语进行交际的能力。     

中国军工行业经济效益的聚类分析——以航空航天、兵器船舶上市公司为例

以反映经济效益的偿债能力、经营能力、盈利能力和发展能力四大指标为依据,对2015年和2017年航空航天、兵器船舶行业上市公司进行聚类分析。结果显示,位于北京、上海等地的军工企业发展平稳,位于湖北、江西等地的公司经济效益有所提升,国家战略对军工行业发展存在影响。军改后,航空航天、兵器船舶行业上市公司盈利能力整体提升,经营能力、偿债能力、发展能力下降。由于资产规模扩张过快,发展能力整体下滑,在今后的发展中要注重质与量的关系。     

活用教法形式多 活化课堂乐趣多——初探口语交际训练

口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。     

高职院校数学教学应强化学生数学能力的培养

高职院校的教师,应有目的有计划地制订出有利于学生思维发展和能力提高的教学目标,在课堂教学中,有针对性地对学生进行引导和训练,逐步培养学生数学能力.常用的方法有:延伸教材、变式训练、一题多解、多题一解、突出应用能力等.     

基于价值分析方法的企业核心能力识别

准确地识别核心能力是企业构筑、管理核心能力的前提。但目前,尚未形成准确地识别企业核心能力的方法。价值方法,是分析差劲产品发现差劲功能,并进行改进。同理,我们也可以根据价值分析方法找到优秀产品的优秀功能,再进一步分析发现支持优秀功能的核心技术、技能的组合,经过筛选得到核心能力。     

应用层次分析法建立科技期刊编辑能力评价模型

根据科技期刊编辑的实际工作,应用层次分析法,按照思维能力、社会能力、职业能力和科研能力等准则构建了编辑能力的层次结构模型,并给出对编辑能力进行打分评价的实例指标,可参考分值来衡量编辑人员编辑能力的高低,从而客观、公正地评价科技期刊编辑的工作能力。     

浅谈小学美术愉快教学法

愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考;在愉快中获得知识;在愉快中锻炼学生的动脑动手能力;在愉快中培养学生做学习的主人。
　　小学美术课是义务教育的必修的一门艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,陶冶高尚情操,培养良好的品德、意志,增强学生的爱国主义精神,提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力都是十分有益的。     

企业核心能力评价研究述评

企业核心能力评价是核心能力研究的重要环节,如何恰当、准确地对不同行业、不同类型企业的核心能力进行评价获得了越来越多的关注。首先归纳了企业核心能力评价的基本原则,从定性、定量、定性定量相结合三方面对现有的评价方法进行梳理,并进一步考察了房地产企业、高新技术企业、制造企业的核心能力评价研究现状。     

教学反思引领教师成长

反思在教师成长中具有重要的地位,只有通过不断地对教学进行反思,在反思的过程中积累经验,才能真正地促进教师的成长。从教师应培养一定的反思能力、培养教学反思能力的策略、努力引导教师不断强化反思的过程三个方面来谈谈如何培养教师的反思能力。     

浅谈中职计算机教学中学生能力的培养

虽然现在中职毕业生的就业前景非常好,但是他们自身能力的许多不足,严重地制约着自身的发展。本文从中职计算机专业教学中学生抽象逻辑思维能力、创新能力、自学能力、应用能力、团结协作能力的培养,促进学生的全面发展进行了阐述。     

基于BP神经网络的突发事件政府应急管理能力评价研究

推进国家治理体系和治理能力现代化在党的十九大报告中再次被强调,而政府应对频发的突发事件的系统化、规范化和法治化管理是推进政府治理能力现代化的重要环节。科学地评价政府的应急管理能力有助于推进政府管理能力,推动国家治理能力现代化发展。本文结合国内外应急管理的评价性研究成果,采用WSR系统方法,系统性地构建了由四个一级指标及其下54个二级指标组成的政府管理能力评价指标体系,并利用BP神经网络算法,消除人为因素的干扰性,建立科学、系统、全面的评价模型对突发事件政府应急管理能力进行综合评价。通过对长沙市政府的应急管理能力进行实际应用,表明该评价方法操作性强,对整体数据的运算性强,能科学、客观、有效地对横向政府间的应急管理能力进行比较分析和综合评价。     

研究型实验的教学实践与体会

以选题,查阅文献、拟定实验方案,独立实施实验,撰写论文并进行论文报告交流为教学过程开展的研究型实验,极大地激发了学生的学习兴趣,培养和提高了包括创新能力、实验操作能力、研究能力、分析和解决问题能力、协作能力等在内的综合能力。     

区际产业转移与承接地自主创新:机理分析与实证研究

在梳理相关文献的基础上,深入研究区际产业转移与承接地自主创新之间的内在机理,通过相关模型对安徽地区2004—2009年面板数据进行实证检验。结果表明,在承接产业转移中,承接地通过模仿、竞争和合作等途径方式产生技术研发溢出,提升本地区自主创新能力。利用区际产业转移提升承接地自主创新能力,关键是要注重自身的消化吸收能力和研发能力;同时应加大研发资金和人力资本投入,注重自主创新的内生性。     

基于“军民结合”的企业创新能力测评研究

"军民结合、寓军于民"为企业创新能力的提升构筑了平台."军民结合"创新能力测评是一项复杂问题,不能靠一个指标或少数几个指标进行评估,需要在一定原则指导下科学地建立指标体系进行测评.综合考虑创新意识、创新管理能力、创新资源投入能力、研究开发能力、生产制造能力、市场营销能力和财务能力七个方面因素建立了"军民结合"企业创新能力指标体系,并运用综合指数法对企业"军民结合"创新能力进行了测评.     

小学生科学观察能力的培养

科学观察能力是指人能够利用多种感官、仪器等对所要观察的事物进行有目的、有计划地观察,并对其进行精细描述的能力。它对小学生的科学学习有着重要作用。     

生命周期理论视角下核心能力的可持续性管理分析

核心能力有生命周期,核心能力进入衰退期后,企业优势将逐步减弱,有利的竞争地位就会丧失。这要求企业不断地进行技术创新、管理创新、组织创新和文化创新,以实现对核心能力的可持续性管理。     

英语教学中自主创新能力的培养

具备自主学习能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力,学生就不再被动接受知识,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。学生主动学习的精神,需要教师经常地启发、点拨、和引导,需要长期地、有计划地进行培养。因此,教师要创新教育教学方法和教学手段,来教会学生学习英语。     

高职院校数学教学应强化学生数学能力的培养

高职院校的教师，应有目的有计划地制订出有利于学生思维发展和能力提高的教学目标，在课堂教学中，有针对性地对学生进行引导和训练，逐步培养学生数学能力。常用的方法有：延伸教材、变式训练、一题多解、多题一解、突出应用能力等。     

对基层足球教练员科学训练能力评估指标体系的研究

目前我国在对基层足球教练员训练能力的评价过程中,由于种种原因造成评价方法不能科学、准确、全面和客观地反映足球教练员的实际训练水平和能力。为此,本文运用文献资料法、特尔斐法、层次分析法等,对基层足球教练员训练能力科学评估指标体系以及评定的标准与方法进行研究,拟对教练员的训练能力进行客观、合理、综合的评估。