以人为本：＂限制＂与＂疏导＂圆融境界的追寻--由一份《班级公约》引发的思考

【源起】请看—个瑚缎制订的—份锄级公约》一1．上课不乱插嘴,不开小差,不随便起哄,不转来转去。2．课间不在教室、走廊里追逐打闹,不大声喧哗,不滑楼梯。3．不骂人、不打架、不给人乱取外号、不欺负同学。4．不开恶意玩笑、不玩危险游戏。5．不在校吃零食、不直接在饮水机上喝水。     

What，why和Hhow

导师不同于教授和老师．它们之间的区别相当于what和why有别于how。教授和老师讲授的是how,即知道不知道的问题：而导师则是what和why．传授不知道不知道的问题。知道不知道．是打算学数学、化学或房地产知识后．却不知道这些知识是什么：不知道不知道．是连想学什么都不知道.     

“不差钱”的语用分析

基于小品《不差钱》中“不差钱”一词的语用分析,引申出多种含义：1．不缺钱;2．不缺这点钱;3．钱不是问题;4．不在乎钱;5．不能在乎钱;6．在乎钱;7．优惠、省钱。“不差钱”的语用功能体现在以下三点：“不差钱”塑造了典型的人物形象;“不差钱”作为标题的一部分能迅速吸引观众的注意力,提高新闻的传播速度;口语中的“不差钱儿”带有幽默调侃的味道。     

伤逝书香

与书结缘．是在当了老师之后。我刚分配教书的那所学校里,就我一人住校．当时连个收音机都没有。每天夜晚,当学生离去．寂静的校园一窗灯火,吃过饭后．不读书就只有睡觉了。星期天上县城总忘不了逛逛书店。如发现合意的新书．一日不买回来．就觉得吃饭不甜睡觉不香。     

如何调整青春期学生心态——论学习物理信心的建立

由于物理是一种抽象的思维活动,因此很多学生对物理有一种畏惧感,考试时总是陷入考前害怕．考时糊涂．考后才清醒的怪圈。青春期的学生上课时不动脑筋．不深人思考．思维经常游离课堂,回答发言不积极．课堂上兴奋不起来．对学习内容不感兴趣,思维经常游离课堂之外,不能全身心投入到学习中去。     

总要有一种品质

欧洲一位教育心理学家在一所大学做了一项调研,他让200名大学生如实选择自己崇拜的名人,如果不欣赏可以不选。提供的四个选项分别是：A．巴尔扎克;B．毕加索;C．贝多芬;D．不知道或都不欣赏。     

快乐是一种美德

对世界上的一切事物都理解有加的人．不具备创造性素质。不理解是人类前进的动力。特别是对司空见惯的事不理解,更能推动人类社会前行。传说中牛顿看见苹果坠地,很不理解．他想．苹果熟透后．为什么不升到天上而是落到地上呢？在他之前,人类已经有不计其数的成员怎么就没人对苹果向下不向上表示不理解呢？牛顿不理解了于是诞生了伟大的万有引力定律。这项定律．改变了我们的生活,使我们过得更加惬意．     

测测你的意志力

认真阅读下列每道题,然后根据符合自己的程度,选择相应的选项,并将前面的字母填入括号内。 １．我相信自己独立决策的能力,并且能够对自己的行为后果负责。 （） Ａ．很符合Ｂ．有点符合 Ｃ．说不清Ｄ．不太符合 Ｅ．很不符合 ２．我给自己制订的计划常常由于主观原因而不能如期完成。 （） Ａ．很符合Ｂ．有点符合 Ｃ．说不清Ｄ．不太符合 Ｅ．很不符合 ３．如果别人的建议与我的想法相矛盾,我能够理智地分析并吸取他的合理意见。（） Ａ．很符合Ｂ．有点符合 Ｃ．说不清Ｄ．不太符合 Ｅ．很不符合 ４．我常常因为读引人入胜的书而不…     

方程易错点

易错点考虑不全面 对于一些基本概念．同学们往往由于掌握不透彻．在用数学语言表示已知条件时．得出的式子与已知条件不等价,而造成答案不完整、不全面．     

聆听

用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗……钱是要的．因为要生活,但君子爱财取之有道;钱是拿来用的．该用则用．不挥霍不浪费,不小气不吝啬。     

世界卫生组织提出的最新健康概念

身体健康： 1．有充沛的体力．能从容不迫担负日常生活的繁重工作．而不感到过分紧张和疲劳。 2．处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无大小,不挑剔。     

有关预习的思考

有些同学说．每天作业都做不完．哪有时间预习？其实,这只是一个认识问题．为什么作业就必须做而预习就可有可无呢？显然,作业是硬任务．不做老师要批评,预习不预习没有人检查．这种被动学习、被迫学习的思想才是不预习的真正根源．     

走出课堂，让语跑奔吉日

我们知道,我们的孩子,不喜欢读书,不喜欢教室,不喜欢学校的不少。学生的作文干巴巴的．没有生气．没有灵气。没有趣味,像枯萎的花朵．像生锈的铁钉。可怜的母语．可怜的语文。可怜的阅渎,可怜的作文,可怜的孩子们。     

在图式中与生活相遇——巧用“图式”趣写作文刍议

沉浸于读书的快乐．一定是走进了文字描述的情境：沉浸于写作的快乐．一定是在文字中与生活再次相遇。学生不喜欢写作文,那是因为岁月匆匆．他们还没有学会“驻足”“回首”。撇开“写什么”的问题．就小学生而言．习作遇到的最大问题是无从下笔．不知道怎么写。表面上也在不停地写,但是写作言之无序,条理不清．写不具体……这些是小学生作文普遍存在的障碍。     

学数列，你是否注意到这些问题

1．等比数列的公比和项均不为0 例1 x=√ab是a,x,b成等比数列的（ ） （A）充分不必要条件． （B）必要不充分条件． （C）充要条件． （D）既不充分也不必要条件．     

小学生解题粗心的原因及对策

“粗心”是小学生解题中普遍存在的问题。尽管教师一再提醒和强调．学生在考试或作业时．仍出现各种各样由于“粗心”造成的错误．解题出错的主要原因是：缺乏仔细审题的良好习惯．审题时没有弄清题目中的条件、问题及关键字、词、句的含义;对运算法则、四则混合运算顺序及某些简算、速算的计算方法掌握不熟练．对基本概念的理解不深不透,记忆不准确,或与相似概念、公式相混淆;凭习惯解题．不重视检查、验算;心理承受能力差．导致临场发挥失常．造成不应有的错误。那么．怎样帮助学生克服粗心的毛病呢？     

在诗歌教学中凸显多媒体技术的优势

中国是诗的国度．诗歌艺术源远流长。我们在欣赏那些经典作品的同时．对诗歌的赏析却往往感到力不从心。因为诗歌语言凝练精深．含蓄蕴藉,不像散文那样直白如话．不像小说那样形象鲜明．也不像戏剧那样矛盾集中．同时诗人的生活年代与作品产生的时代背景都远离读者的生活和思维习惯．这些都给读者赏析诗歌带来很大困难,给教学设置了不少障碍．     

灯泡不亮了怎么办？

1政治家：我想灯泡有权不亮。2．心理学家：我想灯泡会自己调整过来的。3．教师：我相信,只要灯泡努力,它一定会亮起来的。4．法官：如果灯泡自己不提出更换请求,我们就不能去管它。5．哲学家：灯泡不亮也是一种合理现象。6．统计师：统计数据表明,更换一个灯泡需要1．25个专业人员,或者1．435个非专业人员。     

《物质结构元素周期律》专题突破

1．能量最低原理;2．各电子层最多能容纳2n2个电子;3．最外层电子数不超过8个（K层为最外层时不超过2个）;4．次外层电子数不超过18个,倒数第三层电子数不超过32个。     

探究式课堂教学中存在的问题及对策

一、探究式课堂教学存在的问题 1．探究目标不明确,探究活动偏离主题．存在盲目探究的倾向。 2．教师不注意学生已有的知识经验和活动中的具体体验．出现急于告诉学生结论的现象。 3．因受时间和教学任务所限, 使得探究活动不充分,不深入。 4．所要探究的的问题缺乏思维深度,缺少探究价值,只求形式、不重实效。 5．学生受到事先设计好的探究程序的束缚．而使得整个探究活