高等教育服务市场论略

高等教育服务市场是指高等教育机构因提供高等教育服务产品而与高等教育需求主体之间形成的高等教育供求关系的总和。高等教育服务市场是一个特殊的产业市场,它具有产出的服务性,顾客消费的生产性,供求主体的双重性等特征。社会主义市场经济的建立是高等教育服务市场存在和发展的背景和条件。     

从供求关系论高等教育的改革和发展

社会主义市场经济体制的确立与完善,正在并将继续对我国高等教育的改革产生重大的积极的影响。尽管近几年人们对高等教育的市场化、产业化争议颇多,但高等教育受市场经济的冲击,已具有一定的市场性是毋庸置疑的。在高等教育的诸多市场特性中,供求关系是值得人们深思与研究的问题。一、高等教育的供求关系现状与特征目前,我国高等教育存在的供求关系主要表现在三个方面：（1）广大人民群众日益增长的接受高等教育的需求与高等教育所能提供的受教育机会严重不足的矛盾;（2）社会与经济发展对高层次人才的强烈需求与高等教育的人才供给（…     

大学生市场对高校管理的调节功能

近几年来,市场机制已进入我国高等教育领域,大学生市场已逐步形成和发展起来,这一变化,必将对我国的高等教育管理产生巨大影响。一,大学生市场及其特点所谓大学生市场,是指依靠市场机制调节的大学毕业生就业领域。它反映着高等学校、大学毕业生和用人单位之间的错综复杂的人才供求关系,是劳务市场的一个组成部分。其主要特点是: 1.直接地及时地反映专门人才的供求变化。大学毕业生计划分配制度割裂了高校同用人单位的联系,     

高等教育需求与供给的探索——评教育经济学著作《从稀缺走向充足——高等教育的需求与供给研究》

任何一个国家在高等教育发展过程中都面临着经费供求、居民受教育机会供求和劳动力市场与教育之间的供求问题.作为一种准公共产品的高等教育,应当由政府与市场(消费者)共同提供.需求包括社会和个人需求,供给主要由政府财政和受教育者负担.     

高教管理的五大职能

管理 ,简而言之 ,是负责某项工作并使其顺利完成 ,而此行为的根本目的是为了服务于某一或多个对象。它具有五大职能 :计划、组织、人事、领导和控制。高校管理人员要想有效地去组织群体更高效率地完成既定的高等教育发展目标 ,就必须清楚管理中的五大职能及与服务对象之间的关系。一、计划。要使事物发展顺利、迅速 ,首先要有一个好的计划。计划是使一个组织从目前所处的状态到达将来预期目标之间的一座桥梁。因此 ,计划不仅仅是指引进新的事物 ,而且也指合乎情理和行之有效的措施。有了计划 ,就能将不能成为现实的事物变成现实。虽然计划不…     

我国高等教育投资主体的多元化发展策略试探

一、我国高等教育投资主体多元化发展的紧迫性 1.高等教育本身要求.在我国现阶段,引入高等教育投资主体的多元化竞争机制,使各教育主体之间存在市场化的竞争,提高教育质量,使教育资源达到优化配置,从而提高高等教育效率.高等教育是准公共产品,再加之投资周期长,投资风险大,社会或个人对教育投入积极性不足;如果完全以国家作为高等教育投资的主体,那么就必然导致这种准公共产品的过度消费与浪费并存.在这种模式下,资金的无偿使用必然导致资金使用效率低下.如果完全由市场来提供,虽然消费者个人的收益达到了最大化,但从社会整体来看却受到了损失,导致资源配置相对不足.对于高等教育这种准公共产品,单纯的市场提供或公共提供都不能使资源的配置达到最优,因此应该考虑采用市场提供和政府提供相结合的方式.国家财政投入的有限与人们对高等教育需求之间的矛盾,我国高等教育的发展基本矛盾是"穷国办大教育",即高等教育的大发展强烈需求与公共财政资源不足之间的矛盾,解决这一矛盾的根本出路在于高等教育多元化发展,即在坚持国家投资主体为主,积极进行公立高校体制改革的同时,充分发挥社会力量办学的积极性,发展各种形式的民办高等教育,积极开展公、民办学校之间以及中外高校之间的合作办学.     

高等教育自学考试农业推广专业专科考试计划

高等教育自学考试农业推广专业专科考试计划一、指导思想高等教育自学考试是一种国家考试，它既是对社会自学者进行的高等教育学历考试，也是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种新的教育形式。高等教育自学考试是我国高等教育体系的一个组成部分。高等教育自学考试...     

论高等教育的双轨调控机制

本文论述了在社会主义市场经济条件下,建立我国高等教育体制中市场调控和政府宏观调控相结合的双轨调控机制的必然性,作用及其相互关系,初步探讨了未来高等教育双轨调控机制的构想.一、高等教育的市场调控机制高等教育只有主动适应社会主义市场经济的建立,才能求得生存和发展,这是由市场经济对高等教育的制约作用所决定.这种制约作用形成高等教育的市场调控机制,它至少反映在三个方面:(一)供求关系的制约.高等教育的发展要受到个人、社会对高等教育需求的制约.这种制约主要通过三个市场起作用.(1)生源市场,即社会上要求接受高等教育的某些特定成员形成的市场.(2)人才市场或者说是特殊的劳动力市场,它形成的基础是社会各行各业、各单位对接受过高等教育人才的需要.(3)科技服务市场,它的形成基础是社会上某些部门、单位对科技成     

高等教育自学考试计算机信息管理专业考试计划

高等教育自学考试计算机信息管理专业考试计划一、指导思想高等教育自学考试是一种国家考试，是我国社会主义高等教育体系的一个组成部分。它既是对社会自学者进行的高等教育学历考试，也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式。高等教育自学考试计算机...     

论市场经济条件下教育的供求关系及其调节

由于教育市场的存在,教育需求与供给便成为教育经营的重要课题。教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需要,教育供给则是教育机构能提供的受教育机会和教育产品。由于影响教育供求关系的诸多因素在不断变化,教育供求矛盾就成为常态。教育供求的矛盾运动是教育发展的根本动力。要实现教育供求的相对均衡,必须在计划和市场两种力量之间寻求平衡,并制定一个可供参考的教育价格体系。     

21世纪的高等教育公平观

21世纪的高等教育公平观是可持续发展的高等教育公平观，它是对传统的高等教育公平观的继承与超越，指个体进入高等教育机构的机会、群体和个体参与高等教育活动的机会以及高等教育机构间发展机会的均等。通过市场与非市场两种途径，为个体进入高等教育机构或高等教育发展提供公平的竞争环境，采取代内补救和代际补救等措施以及一定的预防措施，以提高信息社会中高等教育公平水平，促进个人、高等教育以及整个社会的可持续发展。     

高等教育自学考试计算机辅助英语翻译专业（专科）考试计划

高等教育自学考试计算机辅助英语翻译专业（专科）考试计划一、指导思想高等教育自学考试是一种国家考试。它既是对社会自学者进行的学历考试，也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式。高等教育自学考试是我国社会主义高等教育体系的一个组成部分。计...     

WTO下中国高等教育市场的应对策略

面临ＷＴＯ的挑战 ,中国高等教育要生存发展 ,必须真正确立高等教育市场的理念 ,并从市场的视角对现行的中国高等教育进行全方位的改革。一、转变办学观念 ,树立高等教育市场经营的理念开放高等教育市场 ,必须树立教育市场经营的观念 ,才能正确理解高等教育市场的运行特点 ,把握这一市场供给和需求的规律 ,才能有效地进行高等教育市场的经营。在中国高等教育市场上 ,高校与高等教育消费者是按照一定的社会关系和经济关系建立起来的服务与供求关系体系。高校是教育市场的供方 ,提供高等教育服务。学生是教育市场需方 ,接受或享用高等教育服务…     

略论社会主义市场经济与民族高等教育的改革

一、市场经济的发展呼唤民族高等教育的改革所谓市场经济,指的是市场作为资源配置的经济运行方式,是社会分工和社会大生产发展到一定阶段的必然产物。与有计划商品经济相比,其特点是经济利益的关联性、制约性、客观性及动态性更强更复杂。市场经济的母体仍然是商品交换。因此,分析市场经济对民族高等教育的影响,可以从商品经济开始。我们知道,任何教育都要受一定的经济、政治、文化发展的制约,并为一定社会的经济、政治和文化发展服务。所以,商品经济对民族高等教育的影响,不是个人的主观偏好,不是人为地认为好不好、要不要的问题,而是     

试论高等教育社会化改革

高等教育社会化是指高等教育要面向社会 ,为社会服务 ,以促进社会发展 ,同时 ,社会也应积极参与高校的教育决策和教育管理 ,使高等教育成为全社会的共同事业。高等教育社会化 ,有利于增进高校与社会之间的共存性 ,促进两者之间的融合与互补。这既能带来高校和社会的互惠互利 ,也有利于教育目标的实现。一、高等教育社会化的主要表现(一 )高等教育社会化表现为高校生存的社会化高等教育是伴随着社会的发展而不断发展的。近代以来 ,社会的每一次进步都无不对高等教育提供了新的发展机遇。社会的发展内在地要求作为社会有机组成部分的高等教育 …     

论我国改革开放条件下的高等教育价值观——兼论高等教育价值观与高校办学方向的关系

高等教育价值观是社会成员对高等教育功能的追求和价值的判断,它融合了人们的教育理想、教育期望、教育动机和态度,也是人们经济、政治、哲学、文化等观念的折射。中国社会在改革开放的大潮中,面对当代科技革命在世界范围内兴起的挑战,面对当代世界各种哲学和文化学说、理论、观念、思潮的大量涌入,面对资本主义同社会主义国家之间存在着渗透与反渗透、和平演变与反和平演变的斗争的局势,面对我国经济体制改革的深入推进和有计划商品经济的发展所带动的巨大社会改革给我国社会生活各个方面带来的生机与活力,问题与困扰,我国高等教育无疑承受着由此产生的广泛而深刻的直接影响。因此,我国高等教育发展与改革的历程以及高等学校要坚持社会主义的办学方向,也必然伴随着新旧教育观尤其是教育价值观的冲突。高等教育价值观不仅在相当程度上决定着高等教育发展和改革的     

略论我国高等教育的立法

随着我国教育体制改革的不断深入,教育管理法制化,依法治教已成为我国教育体制改革的重要内容。现已出台了教师法、义务教育法、职教法等教育法规,高等教育立法工作也已势在必行。在此笔者欲就我国高等教育立法的原则和主要内容谈一些看法,以求教于同仁们。 一、我国高等教育立法的基本原则 我国高等教育立法原则是高等教育立法的重要依据。根据我国的国情和文化背景,笔者认为我国高等教育立法的基本原则应主要体现在以下几方面: (一)高等教育为经济建设和社会文明进步服务。为经济建设和社会文明进步服务是高等教育的社会职能,这也是高等教育的总目标,在我国整个教育事业中,高等教育是非常重要的一个方面,它的发展与经济、社会发展紧密相关。世界各国中,高等教育不仅反映着一个国家科技水平,而且影响着初等教育和中等教育。许多国家在其立法中都以法律的形式予以确认。如法国的《高等教育法》规定:“在国家的计划范围内,推动地方和全国的发展,促进经济的飞跃,     

从大众到普及过程中高等教育质量话语权的变化

高等教育质量话语权是指人们对高等教育质量的实际控制力和影响力。不同的评价主体可以对高等教育质量有不同的观点和看法,然而只有拥有高等教育质量话语权才能对高等教育质量产生实质性的影响。在大众到普及过程中,高等教育质量话语权由"三足鼎立"(国家权力、学术权威和市场)变成了"四分天下"(政府、学者、社会和学习者)。     

和谐社会视野下高等教育公平的实施路径

和谐社会是一个具有丰富内涵的概念,它指人与自然、人与社会、人与人之间等的各种要素和关系相互融合的一种社会状态,是社会各方面活力能够得到充分激发并均衡发展的一种社会状态。公平和正义是社会和谐的核心,教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸,是构建和谐社会的基石。高等教育作为培养高层次、高水平、高素质人才的关键领域,尤其是在目前我国高等教育进入大众化的特定时期,其对构建和谐社会的促进作用毋庸置疑。人们对高等教育公平问题给予了越来越多的关注,如何实现高等教育公平以促进社会和谐已成为我们当前急需解决的一个重要问题。     

高等教育自发秩序:混乱之源还是自发有序

社会秩序既可经由"命令—服从"的路径形成,也可以在人们的自由活动中自发形成;前者是计划秩序,后者是自发秩序。自发秩序有其独特的理论基础,在逻辑和现实中都有其合理性。我国高等教育秩序以计划秩序为主,也有一定成分的自发秩序,但这种自发秩序的方向是不确定的,有时它会背离基本的价值。自发秩序与高等教育之间的内在契合,使我国高等教育改革必须培育和规范高等教育自发秩序。