互动交流 优化教学——英语语法教学的教学设计、课堂实录

一、教学计划 1.教材分析 动词的不同变化体现动词的不同时态,但恰恰就是这种变化,使学生感到枯燥无味、头晕目眩,丧失了学习兴趣。而教材在讲授语法时,有一个弊病,零打碎敲、蜻蜓点水,使没有总结能力的学生很难     

《聚落》--教学设计及课堂实录

教学设计一、内容分析本节内容主要讲述什么是聚落,聚落与环境的关系。重点应放在分析聚落与自然地理环境的关系以及保护世界文化遗产的意义上。二、课前准备教师准备:把当地具有特色的聚落录下来,设计课堂教学,并查阅当地聚落发展史和收集大量的图片。     

英语课堂交流--互动教学探索与实践

在英语"交流--互动"教学中,教师启动是前提,学生自学是基础,小组讨论是主体,组际交流是关键,练习评定是检测和反馈.     

英语语法教学优化探析

英语语法在英语教学中占有至关重要的位置,它能够有效提高学生的语言运用能力。但是英语语法的学习过程较为枯燥,学生对其的学习兴趣较低,因此往往是被动进行语法的学习,进而降低了语法学习的效率。所以,不断优化初中英语语法的教学方式是当前教师的首要任务,应该创新出新的教学方式,进而来有效提高学生的英语学习效率,最后增强了英语语法教学的有效性。对此,本文着重对如何优化初中英语语法教学做出相关探讨。     

英语语法互动研讨式教学研究

英语语法教学对于教师来说是"传递知识-启发思维"的教学,对于学习者来说是"接受知识-发现知识"的教学.文章分析了英语语法教学的目标,指出了英语语法教学中引入互动研讨式教学的必要性,探讨了英语语法互动研讨式教学的特点要求和组织方式.     

优化小学英语语法教学

<正>英语书面表达是小学英语教学的一个重点和难点,要想正确地使用英语来表达自己的意思,没有语法规范是做不到的。由于英语和汉语在表达习惯上有所不同,对于中国孩子来说,想学好英语就必须把英语语法的基础打好。一、小学英语语法教学中两种不良倾向1.对语法教学的重视程度不够许多教师认为,只要有足够实际交际语言的刺激,学生自然会获得该语言的语法知识。现如     

优化英语语法教学的对策

语法是学生学习英语的薄弱环节。英语教师应该重视英语语法教学,在教学实践中不断探索,寻找解决问题的对策。以下是笔者所进行的尝试。     

创设实践语境优化英语语法教学过程设计

以课程视野审视语法教学,从观念上讲,强调语法功能。而不是语法形式,强调在语言实践中理解和运用语法知识,而不是仅仅记忆语法知识。教师要明确语法教学的月的不是为了掌握语法学,而是为了让学生取得学习语言的工具,为了更好地提高学生听说读写的能力,为了学生更便于交际。     

转变认识、改进方法,优化英语语法教学

中学英语教学要不要淡化语法,应该如何教语法,这些问题自20世纪80年代交际法被介绍到中国开始,直到近几年我国开始实施新课程改革以来,一直都在困扰着广大英语教师。有人认为英语教学的根本目的在于培养学生用英语进     

将『交流--互动』引入英语课堂教学

笔者在英语课堂教学中尝试采用“交流——互动”法，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，取得了很好的实效。     

浅谈交流互动教学

交流互动教学又称合作教学,是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要教学方式,此种教学是以学习小组为基本单位形式的教学活动,它利用教学动态因素之间的合作互动来促进学生学习,以团体成绩为评价标准,以共同完成教学任务为目标。那么,如何有效地组织学生开展合作互动学习呢?     

利用多媒体优化英语语法教学

<正>英语语法教学是英语教学的重要组成部分,也是英语教学的一个难点,如果只是用传统的观察和讲解,归纳等方法,学生会感到枯燥乏味,效果还不好。充分发挥多媒体图、文、声并茂的优势,调动学生多种感官,激发学习兴趣,增强学习动机,创设不同的情境来优化语法课的教学,不仅能提高语法课的课堂教学效果和质量,还能同时加深学生对语言知识的理解从而提高学生的语言运用能力。下面就以情态动词为例来说说如何利用多媒体优化语法教学。     

英语语法教学优化策略研究

随着社会经济的快速发展和信息技术的日益普及,英语变得越来越重要,成为小学教育体系中一门非常重要的学科。而学习英语最重要的一环就是掌握语法,语法是学生英语语言形成的重要基础,也是英语学习中复杂难懂的内容,所以学生容易产生畏难心理和抵触情绪,导致英语语法的学习效果不理想。在小学英语语法教学中,教师应根据学生的实际学习情况,从学生的认知水平出发,优化语法教学的策略,以更加创新、趣味、多元化的教学方式,促进学生对语法知识的掌握和理解,提升学生的英语语法水平和课堂学习效果。     

亲密无间,互动交流--探析互动教学在初中英语教学中的重要作用

教学工作是教师与学生互相配合的一项活动,其需要教师通过有效策略进行教学,同样需要学生进行积极配合,对教师的教学活动进行反馈,两者形成互动式教学,则可以有效提升教学的质量。本文从问题互动、游戏互动和合作互动等角度对初中英语课堂如何实施互动教学进行探析。     

运用多媒体技术优化英语语法教学

随着现代教育技术的发展，多媒体技术在教育领域已得到了广泛的应用，它作为&#183;种新的重要的教学手段，为教师优化英语教学提供了重要而有效的保证。在英语语法教学中，合理利用多媒体技术，能丰富教学内容，优化教学过程，增强教学的科学性，提高教学效率和教学质量。     

浅析小学英语语法优化教学

目前,许多教师在小学英语语法教学上有两个误区：一是重能力培养,轻知识系统传授,强调淡化语法教学;其二、注重语言知识的讲解,过分要求死记语法条框。本文主要根据教学实践来探讨语法教学的方法,从而优化小学英语语法教学。     

英语语法教学设计初探

《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同方式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言、运用语言.英语语法教学常常让人觉得枯燥乏味,文章以人教社出版的高中英语新教材的语法项目——情态动词的教学实践为例,分析基于体验学习理念的英语语法教学设计.