政治课教学如何培养学生创新素质

一、打破思维定势,激发创新意识思想政治课教学培养学生创新意识的途径很多,如知识的教育、兴趣的激发、感情的培养等,但首要的是要打破思维定势,消除对创造力的神秘感,这是激发学生创新意识的前提。提起创造力,很多人习惯于将它与发明创造等同起来,认为创造力是少数"天才"的专长,是特殊人才的表现。这     

谈体育教学中学生创新能力的培养

创新精神是当今世界的时代精神。江泽民主席曾指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。创新的关键是人才,人才的成才靠教育。”与此相适应,教育部已经制定了体育与健康课程标准方案,并且在全国部分地区进行试验。这一改革旨在适应社会对人才素质能力结构的要求,引导人才全面素质的提高和创新人才的培养。因此,作为一名教育工作者,必须改变传统的教育教学观念,改变传统的体育教学手段,着力培养学生的创新意识和创新精神,努力完成时代赋予我们的历史使命。1唤起学生的创新意识说起创新,学生往往有一种神秘感和可望而不可及的惧怕心理,认为那是科学家、发明家的事,自己没有资格,也没有能力去创新。而心理学家认为:“我们所有的人,都有惊人的创造力”。现代创造学理论也告诉我们:人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。因此,我们首先应引导学生消除对创新的神秘感,告诉学生只要不墨守陈规,能别出心裁,标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新方法,都是创新。比如在体育教学中,学生做“抢座位”游戏,这是一个典型...     

时代呼唤创新——谈生物教学中学生创新能力的培养

江泽民同志最近多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”因此,努力改革传统的教育教学观念,培养学生的创新能力是时代赋于广大教育工作者的历史使命。唤起学生的创新意识谈起创新,学生往往有一种神秘感和可望而不可及的惧怕心理,认为那是科学家的事,自己没有资格,也没有能力去创新。而心理学家奥托指出：“我们所有的人,都有惊人的创造力。”现代创造学理论也告诉我们：人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,仅仅是每个人所展…     

也谈学生创新意识的培养

要培养学生的创新能力,就必须使学生具有创新意识。创新意识是创新能力的前提和基础。培养学生创新意识的途径很多,如知识的教育、情感的培养等,下列三点对培养学生的创新意识极为重要。一、消除学生对创造力的神秘感奥斯本等创造学家用自己的理论和实践,揭示了创造学的基本原理,即创造力是每个正常人都具有的自然属性,是每个人都具有的一种潜在能力,普通人与天才人物之间并无不可逾越的鸿沟。创造力和其他技能一样,是可以通过教育、训练而激发     

论政治课教学中学生创新素质的培养

创新素质是系统素质 ,其中 ,创新意识是前提 ,创新精神是基础 ,创新思维是关键 ,创新能力是保证 ,它们之间相互联系、相互作用 ,形成一个有机整体。为此 ,思想政治课教学必须从系统的角度出发 ,把全面提高学生的整体创新素质 ,作为创新教育的目标。一、打破思维定势 ,激发创新意识思想政治课教学培养学生创新意识的途径很多 ,如知识的教育、兴趣的激发、情感的培养等 ,但首要的是打破思维定势 ,消除对创造力的神秘感 ,这是激发学生创新意识的前提条件。提起创造力 ,很多人就习惯于将它与了不起的发明创造等同起来 ,认为创造力是少数天才人物…     

小学数学教学中学生创新思维能力的培养

国家教育部在“振兴二十一世纪教育行动计划”中明确提出要“提高全民族的创新能力”,因此,进行教育创新、培养和发展学生的创造才能,已成为教育发展的必然趋势和亟待研究的重要课题。下面我就儿童的创造力及表现特征,小学数学课堂教学中培养学生的创造力的基本策略谈谈自己的观点与看法。     

创新教育中关于综合能力培养的实践体会

在高等教育中努力培育学生不断创新的实践能力———创造力，是教育服务于社会主义现代化建设的需要。加强创造发明热情的培养，事关创新工程和人类自身创造性能力资源的开发。通过近年来的积极准备，笔者在我校１２个系的学生中，开设了“创造发明与创新思维”课程，收到了一些实际效果。我们在实践中认识到：综合能力、实践能力和创新能力的培养是有机的整体，培养新一代大学生的积极性主动性和实事求是的科学精神，是创造力培养的基础。加强创造力的培养过程，尤其要注意把握继承与创新的辩证关系。因此，我们在教材研究、授课方式和加强…     

教学中注重学生创造力的培养

教育提倡积极培养学生的创造力和创新精神。创造力是个体在一定目的和条件下可能产生某种新颖、独特及有社会或个人价值的思维成果的能力。创造力是教育兴旺的推动力。高校是培养高素质创新人才的基地,更是国家创新体系的重要组成部分。因此,作为教学第一线的工作者,应该改变传统的教学模式,“填鸭式”“满堂灌”,教师授多少,学生就受多少,极大地束缚学生的创造力。在教学方法与手段方面可以进行一些改革,有助于学生创造力的培养。     

“给”学生创造性学习的空间

“创造教育”、“自主、创新”、“培养学生的创新精神与实践能力”……这些词汇我相信对于我们广大教师而言肯定是耳熟能详,但是如何把这些理念或是思想贯彻到自己的教育行为中,这是值得我们大家深思的问题。其实,创造是人之为人的本质力量,人的创造力是与生俱来的,就像人会走路与生俱来一样。因此,对于我们教师来说,重要的不是“教”学生创造,而是“让”学生创造,“给”学生一个创造性学习的空间,一个自由发展的空间。学生在学习过程中,主体性     

思想政治课教学中学生创新素质的培养

创新素质是指通过对学生施以影响和教育,使他们作为独立的个体,充分发挥其主观能动性,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,创新教学目的就是培养学生的创新素质。一、打破思维定势,激发创新意识创造力是每个正常人都具有的自然属性,是每个人都具有的一种潜在能力。创造力可以通过教育、训练而激发出来,并在实践中不断提高。因此,创新教育的起点,就是要打破思维定势,让“人人皆有创造力”的信念深入人心,这对激发学生的创新意识,开发学生的创新潜能,具有十分重要的意义。现代社会是多变化、快节奏、高速度的知识社会,多种信息…