围绕教育搞出版就会"大有作为"吗?

<中国出版>2005年第2期上刊载了张鸽盛同志撰写的<论教育与出版的关系>一文,该文以权威的数据、细致的论证探讨了教育与出版的关系,并且提供了当今出版如何抓住教育发展的机遇乘势而上的良方,最终得出了一个极为乐观的结论:"围绕教育搞出版大有作为".从理论意义和数据分析的角度,笔者完全赞同该文的观点.教育与出版确实是互利共生的关系,但是,对当今教育和出版的现实状况作一番审视,笔者对围绕教育搞出版的"大作为"颇多隐忧.     

教育出版的“白银时代”

一般认为，随着教育改革的深入和出版形势的变化，教育出版社即将堕入风声鹤唳、每况愈下的“黑铁时代”，支撑教育出版的基石已经开始动摇，从实施限价限利到废止以行政命令方式指定教辅用书，从册数码洋锐减到平均利润率下降，教育出版似乎将要无可奈何地走向穷途末路。这无疑是一种过于悲观的论调，虽然教育出版的确在面临前所未有的挑战，但事态远没有如此严重，正相反，教育出版在度过长达十几年的“黄金时代”之后，迎来了自己的“白银时代”。这是一个充满了个性、激情、创造力、创新性的新时代，教育出版最终也将以“白银时代”的业…     

“互联网+”教育出版的实践探索

在互联网环境下,传统教育出版已无法完全满足教育的需求。传统教育出版机构亟须从内容提供商向教育服务商转型。研发B2C以及B2B的教育服务产品是“互联网+教育出版”的落地实践探索,是教育出版可持续发展的有效路径。     

教育带动出版出版服务教育

我国高等教育和出版体制改革的深入推进,为上海外语教育出版社的快速发展创造了历史机遇.多年来,外教社坚持正确的办社方针,积极探索与实施出版、科研、教育互动发展战略,住产品、营销和管理方面形成了自已的特点,从一个6万无起步的小社,发展成为我国最大、最权威的外语出版基地之一.     

数字出版时代的版权教育政策组合

版权教育作为一种凝聚共识的版权保护柔性战略近年来受到各国的普遍关注.当前我国的版权教育仍存在现状认知与观念认知的盲点,以及路径选择和实施手段上的策略误区.在数字出版业共生创新范式下,版权教育应以“互利融合、动态调适与路径创设”为原则,建立规范机制、激励机制与软性措施相结合的政策组合.     

“双减”政策下教育出版发展动向

“双减”政策下,教育需求从地震的教培行业涌入教育出版业,对教育出版的发展带来了机遇与挑战。“双减”直接影响着教育出版的教材教辅布局,而素质教育、智能硬件、托管政策等新兴赛道同样推动着教育出版的内容素质化升级、数字融合及服务转向。面对“双减”带来的教育新生态,教育出版应以优质内容打造为基点,以纸数融合的教育服务为抓手,参与构建良好的教育出版生态。     

从“双减”案例看教育出版发展趋势

教育出版是出版业的重要组成部分,也是教育业的重要参与者。不谋全局者,不足以谋一域,本文综合分析出版和教育相关政策对教辅出版的影响,并对教育部办公厅分5批发布的102个“双减”典型案例进行分析,发现各地各校纷纷将“双减”的重点聚焦于作业设计,本文尝试在此基础上分析教育模式变革新形势下教育出版融合发展的方向,以便更好地为学校教育教学服务。     

数字化转型中教育出版的沉浸式场景构建

数字化转型大潮之下,我国教育出版机构纷纷投身在线教育出版,并由固守传统观念转向注重场景营造,积极开发沉浸式产品,然而当前其普遍存在虚拟产品精准度低,教育成效转化率与场景感知率不匹配,终端平台融合性差,教育出版虚拟场景与实际场景不吻合,用户关系维护乏力,虚拟、现实空间的用户情感积累融合不够等问题.各教育出版机构要深刻把握沉浸式场景构建的虚实共生关系,在智媒新技术应用的基础上从产品、平台及用户三个层面着手,开发多元产品,建设集成平台,强化情感联结,以提升用户的沉浸式阅读学习体验,获得新的发展空间与优势.     

出版教育:过去、未来共斟酌

一、我国出版教育发展简史 我国的出版教育在旧中国是一片空白.新中国成立后,1953年,建立了上海印刷学校,这是我国第一个为出版行业培训专门人才的教育机构.1958年8月,在北京建立了文化学院,设立有出版系和印刷工艺系,并办过图书发行培训班.1961年12月文化学院撤消,印刷工艺系并人中央工艺美术学院,继续举办,该院另外还设有书籍装帧专业.1963-1965年,北京、辽宁、陕西等省市也先后成立了印刷职业学校或中等印刷技术学校.     

教育、出版研究联姻 促进教育读物发展 “2007中国教育读物建设与发展论坛会”在京召开

由中央教育科学研究所、中国出版科学研究所、北京师范大学出版科学研究院等单位联合举办的“2007中国教育读物建设与发展论坛会”5月12日在北京召开。北京师范大学副校长韩震、中央教育科学研究所所长朱小蔓、中国出版科学研究所所长郝振省等教育界、出版界的专家学者在会上做了主题报告。[第一段]     

近代出版出近代教育

中国的新出版与新教育,可以说是从变法维新启动的,维新派把创立新式学堂,兴办学会,开办报刊,翻译出版图书,作为维新的重要内容和变法的重要实施环节.自此以后,新教育与新出版便构成中国近代化运动中互为经纬的主要内容之一.可以说,具有同质性的新出版与新教育,其发展历程是共生共荣,互为促进,相得益彰的.     

“互联网+教育”下我国教育出版的挑战与发展对策北大核心CSSCI

以互联网技术为代表的信息技术的快速发展,对传统教育产生了深刻的影响,同时也给教育出版带来了极大的冲击,教育出版的转型升级成为必然趋势。本研究从探讨互联网时代的教育教学变革入手,分析了教育出版面临的挑战,提出了"互联网+教育"下我国教育出版的发展对策。     

“加拿大出版研究中心”评介

第一次听到“加拿大出版研究中心”(The Canadian Centre for Studies in Publishing,下简称“中心”),是在1989年11月东京召开的第四届国际出版研究会议上。       

教育出版机构支撑教育数字化“应用为王”的探讨

数字时代,教育出版机构应当发挥自身优势,利用互联网技术实现内容资源和教育服务的有效对接,助力教育数字化转型升级。本文从教育数字化“应用为王”的新要求出发,结合教育数字化背景下师生的应用需求,分析了为教育数字化“应用为王”提供支撑需注意的问题。     

在线教育:“互联网+”环境下传统教育出版转型的蓝海

在“互联网+”环境下,在线教育对于传统教育出版是其转型升级发展的一个新蓝海.二者在融合发展方面有着扎实的理论基础与可操作性的现实路径.为此教育出版企业应顺势利导,充分利用“互联网+”思维模式积极投身于传统教育出版的转型升级发展之中.     

教育出版融合发展现状、困境与对策

以《出版业“十四五”时期发展规划》要求作为切入点,以全面提升教育出版行业高质量发展为目的,紧扣教育改革的实际需求,积极创新、探索多元化形态产品,回应新时代市场需求。转变传统出版思路,制定科学的多元化数字化出版模式,提升内容质量,注重盈利及效益,完善数字化管理机制,强化数字化资源整合,这样才有利于加快教育出版和数字出版紧密融合发展,为教育出版行业高质量发展提供有益参考。     

教育出版高质量发展的六个向度

基于"十四五"国家社会经济规划建议,直面新冠肺炎疫情影响和自身现实,教育出版如何发展成了紧要命题.内容、技术、平台是教育出版高质量发展的"铁三角",创意、融合、生态是"铁三角"的价值倍增器.这六个点指引六个向度,指出六条路:内容上释放知识服务能量,创意上提高能量棒效能,技术上发挥5G赋能作用,融合上探索协同之路,平台上...     

“十三五”教育政策新动向，教辅出版迎接新时代

“十三五”教育发展规划提出教育公平化和推进教育信息化的要求,教育部印发的《2016年教育信息化工作要点》也对教育信息化提出了要求,这给教辅市场带来了新的机遇。目前我国教辅市场存在大征订受政策影响大、小征订难度增加、零售教辅竞争激烈的问题。     

教育出版融合发展组织架构新实践

传统教育出版社融合发展在组织架构上面临种种问题,如职能部门不能适应项目化的融合发展需要、传统出版与数字出版的“两张皮”现象等,亟须探索适合融合出版发展需要的组织架构模式。安徽教育出版社结合自身业务和教育出版融合发展需要,基于教育出版研究,以项目为抓手,从出版社实际情况出发,通过组织架构调整和关键环节的流程改造,探索教育...