在新形势下教师尊重学生的必要性

在新形势下,要取得良好的教育效果,教师就要尊重学生的人格,尊重学生的感情,尊重学生的自尊心,而尊重学生的基础和前提是了解学生.但尊重学生并不等于迁就学生,要寓尊重学生于严格要求学生之中.     

怎样培养小学生的自尊心

自尊心是一个人积极向上,努力克服缺点的内部动力之一。培养学生的自尊心,是培养小学生健康心理素质和良好道德素质的重要途径。怎样培养学生的自尊心？笔者认为,可在班内开展各种形式的活动,给学生以表现个性特长的机会和环境。一、书法绘画活动。绘画是儿童最喜欢的...     

班主任工作应从“心”开始

培养学生要落实“四心” 自尊心。自尊是指一个人自己尊重自己，也不允许他人轻视，并希望自己在各项工作中取得一定成绩的心理品质。学生自尊心的形成主要是靠班主任老师的耐心教育和精心培养。     

小学教学如何激励学生自主学习

当前 ,我国教育正面临着有史以来最为深刻的变革。作为基础教育工作者 ,我们面临着许多有待研究、探讨和改革的问题。这里只就如何激励学生自主学习方面谈一些看法。　　一、培养学生的自主意识　　学生自主发展问题 ,是当前教学改革研究中共同关注的问题 ,而具有自主意识是自主发展的前提。教师应努力从多方面去培养学生的自主意识。　　 1 培养学生的自尊心　　自尊心就是尊重自己的人格 ,尊重自己的荣誉 ,维护自我尊严的情感体验。一个人如果缺乏自尊心 ,则任何表扬和批评都不起作用了。所以 ,爱护学生的自尊心 ,就是爱护学生的动力系统…     

科学地培养学生的自尊心

自尊心是个体对自己个性品质的概括而肯定的评价。它表现为肯定自己的长处和优点,自我尊重及要求别人尊重自己。自尊心足学生前进的动力,它与自信心、进取心、社会责任感以及集体荣誉感等紧密联系,共同构成人的积极的心理品质。因此,尊重学生的自尊心,科学地培养学生的自尊心,是相当重要的。自尊心,人皆有之,即使有缺陷的学生或后进生也不会泯灭。自尊心在他们身上就象幼芽那样稚嫩,教师的某种疏远、冷落或嫌弃,都会损伤它们,使他们自暴自弃。美国教     

中专学生人格塑造的教育方法

一个人的人格,是其主体精神的要素,鲜明个性的内核,能动发展的基础。在实施素质教育中,对中专学生人格的塑造,不能靠简单的说教,也不能用空洞的大道理硬性灌输,而应根据学生不同的实际情况,采取科学的教育方法。一、以人为本,培养学生的自尊心自尊心是人格最基本的要素之一,自尊心得到尊重、理解和认可是人格得以正常发育的重要条件。相反,自尊心若受到损伤,则极容易使学生的人格受到扭曲。要培养学生健康的自尊心,最重要的就是要坚持以人为本的教育思想,充分尊重学生作为一个“人”的神圣天性。学生既是教育活动的对象,更是…     

怎样提高班级整体素质

一个班集体组建后,班主任就是这个班级的组织者、策划者、领导者。班主任不仅要想方设法调动学生的集体情感,更重要的是要从提高班集体素质方面入手,组织学生积极参与学校各项活动,教给学生科学的学习方法,并且不断培养学生的竞争意识,只有这样才会取得良好的教育效果。第一,尊重学生,严格要求。尊重学生必须以信任学生和理解学生为前提。首先应该把学生作为一个有独立思考和见解的人来看待。作为班主任不要以教师自居,更不能动辄就训斥,如果自己错了就要敢于认错,诚心认错,不能文过饰非。尊重学生还要建立在平等、信任的基础上…     

新时期如何当好班主任

<正>一、互相尊重,营造温馨的班级氛围苏霍姆林斯基曾经说:"在影响学生的内心世界时不应该挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。"自尊心人皆有之,是一个人希望得到别人的尊重以及自我尊重的积极情感,是鞭策一个人不断进步的内在动力。作为老师,特别是班主任,一定要精心培育、细心呵护学生的自尊心。当学生有了尊重感,他们就会自尊自爱,自严自重,做错了事也会自责。这样,无形中会培养学生自我教育的能力。在培养学生自我尊重的     

如何培养幼儿的自尊心

自尊心是一个人对自己的一种态度，是要求自己受到别人的尊重，不允许别人歧视侮辱的一种积极情感，是促使人们不断积极向上的动力。如果失去了自尊心，人就好像是树苗失去树叶一样，得不到营养，会逐渐地枯萎及至死去。因此，自尊心的培养对幼儿心理的正常发展以及身心健康成长非常重要。自尊心一旦形成，无论是强还是弱，往往难以轻易改变。自尊心太弱的人，容易否定自己、轻视自己、不尊重自己。因此，自尊心的培养对幼儿的身心健康成长至关重要。那么，我们应该怎样培养幼儿的自尊心呢？     

呵护学生的自尊心 培养学生的自信心

教育的前提是尊重。每一个人都有保护自尊心的内在的需求,青少年学生的自尊心更强,更需要认真的加以保护。要把学生的自尊心看成是心灵中最敏感的一个角落。如果教师希望学生尊重自己,那么,他在就应该首先尊重学生。在此前提下,学生才会逐步树立自信心,才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习。     

尊重学生才能教育学生

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身…     

用“语词联想测验法“了解学生心理

随着青春期的到来,初中学生的自尊心在逐渐增强,他们有意无意地“乔装打扮“着自己,不轻易流露自己的内心世界,这就给教育教学工作有的放矢地开展带来了极大的困难.怎样才能在不伤害学生自尊心、尊重他们人格的前提下,真实地了解学生的内心活动呢?我通过调查研究发现,“语词联想测验法“是一种能真实了解学生内心活动的有效方法.……     

浅谈素质教育中的赏识教育

保护好学生的自尊心自尊是自信的核心,它来源于自己的自爱,自我评价,它是一个人进步的动力。培养学生的自尊心,就必须要保护好学生的自尊心。要求我们的教育者时刻不要忘记自己也曾是个孩子。这就需要我们教育者要真心的爱学生,尊重学生,理解学生,关心学生,千方百计的让学生觉得自己是个有价值的有能力的人,是个被人需要的人,使他们真正的从内心迸发出向上的信心和勇气。只有真正的走进学生的心灵,才能使学生“亲其师,信其道”。保护好学生的自尊心,也就是保护了学生不断向上发展的原动力。培养好学生的自信心素质教育呼唤民主平等的教育,更…     

物理教学中的情感效应——师生心灵间的合作

师生之间一定要应建立良好的情感,以自己真挚的爱,增进师生间"以心换心,将心比心"的情感交流,教师要把心交给学生,无条件地去关心,帮助每一个学生,尊重他们的自尊心,从而使学生产生亲切感、信任感,并据此唤起学生对师长的爱,进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感,最终从这种好感中培养中对该学科的兴趣来。     

教育应从尊重学生开始

教育心理学研究表明,追求成功的行为起源于高度的自尊心,真正的成功是建立在强烈自尊心之上的。自尊心是一种自我评价所引起的自爱．并期望受到他人、集体和社会尊重的情感。它是直接推动个人前进的强大内在动力。当一个学生有了较强的自尊心时,他就会积极面对学习和生活。不断形成战胜困难的意志和毅力。从而最大限度地发挥自己的聪明才智。因此,教师在教育工作中要有意识地去唤醒、培养和保护学生的自尊心。针对每个学生的心理特点和性格特征,要采用有针对性的方法,培养其自尊心。     

课堂纪律之我见

<正>为了达到良好的教学效果,有的教师在课堂上过分地强调学生行为的控制或过多的惩罚,但这些很容易抑制学生积极活跃的思维,伤害到学生的自尊心与自信心,无法提升他们对学习的积极性。要搞好课堂纪律,我觉得应做到以下几点:一、尊重学生人格,尊重学生的自尊心课堂教学是师生之间的双边互动,教师不能一味地按照自己的意愿进行教学。在教学中,教师要能充分地尊重学生的人格,尊重学生的自尊心,注意观察学生的反应,灵活地运用多种方式调动     

谈班主任塑造学生人格的教育方法

学生的人格，是其主体精神的要素，鲜明个性的内核，能动发展的基础。在实施素质教育中，班主任对学生人格的塑造，不能靠简单的说教，也不能用空洞的大道理硬性灌输，而应根据不同的实际情况，采取科学的教育方法。一、培养学生的自尊心自尊心是人格最基本的要素之一，自尊心得到尊重、理解和认可，是人格得以正常发育的重要条件。反之，若自尊心受到损伤，则极容易使学生的人格受到扭曲。要培养学生健康的自尊心，最重要的就是要坚持以人为本的教育思想，充分尊重学生做为一个“人”的神圣天性。学生既是教育活动的对象，更是教育活动的主体，作为班主任要尊重学生，理解学生，信任学生。尊重学生包括尊重学生在其独特成长环境和生理、心理发展阶段所决定的认知、情感和行为特征。班主任不能搞师道尊严，不能搞唯我独尊，而要主动做学生的良师益友，即自觉地先做他们的朋友，再做他们的先生。以人为本，就是要发自内心地关心学生、爱护学生，从学生的发展出发，处处为学生着想，这样才能掌有教育的主动权，富有成效地开展教育工作。     

论中学生的自尊心及其培养策略

中学生的自尊心是其健全心理素质的重要因素。中学生自尊心的发展水平不仅表征着中学生的心理健康状况,还影响着中学生其他心理素质的发展,因而要明确中学生自尊心的特征和主要影响。培养中学生自尊心的五项策略是：建立和谐的家庭氛围,实施尊重教育,培养学生的自我评价能力,对学生进行正确评价,创造良好的校园环境。     

分数可以不告诉别人

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾有感于学生自尊心的伤害而告诉老师，对待学生的自尊心，“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。学生足活生生的人．他们有自己的人格和尊严．除了年纪小一些外，他们不比成年人缺少任何东西。作为教师，要相信和尊重每一个学生，以发展的眼光看待学生，不以分数当作评价学生的惟一标准。使他们始终处于愉悦的心境之中以形成良好的个性品质。我相信：如果一个孩子生活在信任中．他便学会尊重；如果一个孩子生活在怀疑中，他便学会自贱。毋庸置疑这是真理。     

重视学生“三心”培养创新能力

心理学家的多项研究表明，学生创新能力的形成与学生的自尊心、自信心和好奇心有显著的正相关。换句话说，对学生的自尊心、自信心和好奇心的正确培养与引导，有利于创新能力的培养。因此，教师应通过多种途径，培植学生的自信心，尊重学生的自尊心，保护学生的好奇心。