谈小学英语的趣味教学

根据小学生的年龄特点．《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。     

例谈小学英语趣味教学

<正>小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。托尔斯泰曾说:"教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。"《义务教育英语课程标准(2011年版)》在分级目标的表述中,把培养学生学习英语的情感置于首要位置:"对英语有好奇心,喜欢听他人说英语(一级)。""对继续学习英语有兴趣(二级)。"那么,在平时的英语教学中,如何做到添"趣"、激"趣"呢?一、充分利用和挖掘教材中的趣味因素     

谈小学英语的趣味教学

兴趣是最好的老师。国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等对我国儿童英语教学产生了重大影响。小学英语教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，高效率地组织英语课堂教学，以大面积提高小学英语教学质量。《英语课程标准》提出了教学应以学生为中心的原则，提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言来做事情，通过做事情来促进学生语言能力的发展；倡导体验与参与，注重过程评价，促进学生的发展，逐步创建以活动为主的英语实践课的课堂教学模式。英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与宴际生活，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活宴际的教学活动。怎样做才能使课堂充满趣味呢？     

小学英语的趣味教学

如今的小学英语课堂活动多姿多彩,教师运用各种方法使小学生的英语学习兴趣盎然。小学生的年龄特点是好奇心强,模仿性强,生性好动,有意注意持续时间相对较短。因此,在小学英语教学中进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。一、多种形式引入     

谈小学英语中的“趣味教学”

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以＂教师讲、学生听＂这种教学形式进行教学,势必会使学生的学习兴趣荡然无存。     

小学英语“趣味教学”谈

小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,有意注意持续时间相对较短。而一味以单调的教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生缺乏学习兴趣。因此,进行“趣味教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何进行“趣味教学”呢？     

小学英语趣味教学谈

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一种和谐融洽的师生关系;营造一个轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做到在学中用,从而激发兴趣,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材也不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的,笔者愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,以共同探讨这个问题,从而推动小学英语教学的发展。     

摭谈小学英语的趣味教学

英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯     

谈小学英语的趣味教学

提高小学生学习英语的兴趣,需要教师不断学习、开拓创新,充分调动学生的学习积极性,遵循教学的客观规律,以高超精湛的教学艺术适时巧妙的启迪,诱发学生的学习兴趣,引导学生学会动脑思考,学会表达,促使他们生动活泼、轻松愉快的获得发展。     

小学英语趣味教学初探

英语是世界通用语,具有较高的英语水平是新形势下所必须具备的重要素质之一。对我国而言,小学阶段是英语学习的起始阶段,也是最为重要的阶段。学生在小学阶段的学习直接影响到学生今后对英语学习的动力。搞好小学英语教学是广大的小学英语普遍关心的话题。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。我国著名教育家孔子也提出:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。都是强调兴趣在学习中的重要性,基于小学生年龄小、贪玩好动、有意注意时间短的生理与心理特点以及当前小学英语教学现状,我们提出了趣味教学模式,寓教于乐,以激起小学生强烈的参与欲与浓厚的学习兴趣,我在教学中进行     

小学英语趣味教学初探

英语学习在小学学习中处于启蒙阶段,教材内容的生活化和交际性,学生年龄的可塑性,教学手段的活动性,都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想。在素质教育理论的指导下,笔者从激发儿童情趣入手,探索形成适合于小学生的英语教育新模式,取得较好的成果。     

小学英语对话课趣味教学例谈

小学英语对话教学要结合儿童的心理和生理特点,尽力让他们觉得学英语其乐无穷,趣味无穷.对话趣味教学要创设有趣的语言学习环境,开展愉悦教学,如运用体态语、唱英文歌、角色扮演等等.这样,既可培养兴趣,又可培养能力.     

小学英语趣味教学初探

小学英语教学要最大限度地激发学生的学习兴趣,需要开展趣味教学。本文从趣味导入,趣味授课和趣味作业三方面对小学英语趣味教学进行了简要分析。     

小学英语趣味教学探究

英语教师要在教学中有意识地培养并保持学生对英语的浓厚兴趣,激励学生长期处于较佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲     

趣味教学,其乐无穷:小学英语趣味教学研究

开展英语课堂趣味教学能激发小学生对英语学习的积极性,让学生真正在学习中体会乐趣。趣味教学也能充分将小学生的学习主动性与潜力挖掘出来,不断提高小学生的英语学习水平,向达到熟练掌握英语之目的迈出坚实一步。本文笔者结合实践教学从创设英语教学环境,激发学生学习兴趣,寓教学于游戏,编排趣味性游戏,创设民主和轻松的学习环境,让学生积极快乐地学习四个方面展开分析。     

小学英语趣味教学一得

新的《英语课程标准》强调英语应从培养学生的兴趣入手,最大限度发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与到学习中来,将学习变成学生自觉、自愿的事,真正让学生做学习的主人。这就要求小学英语教学无论从内容上,还是从形式上,都要富有趣味性。为此,根据实际,我立足于课文内容,设计出了一些激     

小学英语趣味教学探析

小学英语是小学教育重要的基础性学科,为了提升小学英语的教学质量,要积极进行小学英语的趣味教学的尝试。本文在分析了趣味教学的必要性、特点后,提出了趣味教学的有效策略,希望对小学英语趣味教学有所帮助。     

小学英语趣味教学探讨

英语教学在我国教育教学当中的地位越来越高,小学英语教育对于英语教学的关注程度更加深刻,家长也越来越重视,因为它直接影响学生中考和高考成绩。本文讨论的主要内容就是如何实施趣味英语教学提高小学英语教学水平,保障小升初英语学习的良好衔接。     

谈小学英语趣味化教学方法

现如今包括甘肃省在内的我国绝大多数地方从小学就开设了英语课程,主要目的是为了培养孩子们的英语学习兴趣、开阔国际视野。但是在现阶段的英语教学中,受语言环境、学生心理特点和兴趣爱好等因素影响,英语教学质量还需进一步提高,教学活动还需要进一步创新。同时,在创新教学模式、改善教学质量的过程中,还要考虑新课标要求,全面保证英语教学的合理性、科学性与趣味性。因此,在本文的分析中,笔者主要从小学英语教学现状、趣味化教学价值以及策略三个方面出发,希望能够提高教学质量,为学生日后的全面发展助力使劲,实现培养外向型人才、发展综合国力、提升国民复合型能力的目的。     

介绍几种英语趣味教学法

新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：