构建崭新课堂——山东省文登市课程改革工作掠影

这是山东省文登市第二实验小学一位音乐教师上的《大雨和小雨》一课。学习歌曲之前,教师先播放来自城市、森林、乡村中的各种声音,并让同学们进行分辨、模仿。然后让学生们回忆:下大雨和下小雨的声音有什么不同?“老师,我昨天听到下小雨的声音是——沙沙沙。”“老师,我从电视里听到下大雨的声音是———哗哗哗。”……教师接着问:“谁能用大小不同的声音来区分大雨和小雨呢?”学生一个个站起来模仿自己听到的雨声。在教师范唱一遍歌曲并稍加指导后,孩子们不但能完整地演唱出这首歌,而且基本完成了本课学习的难点———雨声的强弱之分。教师…     

有趣的声音世界

教学内容：1．寻找生活中、大自然中的声音。2．认识几种打击乐器。3．学习歌曲《大雨和小雨》。4．听听我创造的声音、“一个雨天的故事”。     

不同的评价、异样的效果

1、师出示一首儿歌：大雨下来哗啦啦，小雨下来沙沙沙沙。问：“同学们，谁能用以下的这些节奏来朗读这首儿歌?     

鼓

提示与教学建议: 歌曲通过不同音高,模唱了小鼓和大鼓不同的声音。大鼓的音低,要唱得强些,小鼓音高,要唱得弱些。教歌时先让孩子敲敲大鼓和小鼓,比较它们的音色、音高;并能模仿:大鼓f 55|小鼓p 55|。演唱歌曲时,为了让孩子表现不同的音高和力度,可用动作启发孩子,唱大鼓时,作很有力地敲大鼓样子,唱小鼓时,作轻轻敲击小鼓样子。这样可以帮助孩子掌握     

关爱

淅淅沥沥的小雨下了一夜,当我睁开朦胧的双眼时,雨还在下,雨点打在树上,草上,房顶上……发出沙啦啦．沙啦啦的声音。     

和哥哥一起走过的日子

3月28日 小雨 天，下起了小雨，静寂的夜里，偶尔一辆卡车经过，发出“呜——”的声响。马路两旁微弱的灯光托着我疲惫的身影懒懒地洒在地面，雨开始发出“沙、沙、沙”的声音，渐渐地，水滴一滴滴地从我的脸颊滑落，我加快了车速，耳畔满是呼呼的声响和越来越大的喘气声……     

《大雨和小雨》教学设计

<正>课型:唱游课年级:一年级教学内容:学唱歌曲《大雨和小雨》、随乐律动、节奏编创、音效编创、合作表演。(歌曲《大雨和小雨》选自人音版一年级音乐上册(五线谱)第三课。)教材分析:歌曲《大雨和小雨》以拟人化的手法,描绘了下雨时大雨和小雨的不同声响及小草被雨水滋润的喜悦景象。歌曲由两个乐句构成。第一乐句为2+2的结构,前两小节由sol mi la三个音构成,     

《雨中乐》教学设计

一、教材分析本单元以"雨中乐"为情境主题,安排了《大雨和小雨》《踩雨》两首歌曲,乐曲《雨打芭蕉》和《电闪雷鸣波尔卡》以及相关的音乐活动、身势节奏等三个相互关联的内容。《踩雨》是一首童趣盎然的歌曲,降B调,4/4拍,宫调式,是一首带有引子和尾声的二段体结构。与歌曲《大雨和小雨》形成承接关系,让学生体会只要有雨就可以到雨中嬉戏,体现     

好听的声音

三年级笔下生花2(北师大版)写一写你最喜欢的声音。同步演练“嘀嘀嗒嗒,嘀嗒嘀嗒……”这是雨滴落在雨伞上的声音。这种声音,让人听起来觉得很放松。“嘀嘀嗒嗒……”像几百面小鼓在热闹地敲打,像天上派来的无数小精灵,不停地在我的雨伞上蹦蹦跳跳,一下用力踩,一下轻轻踏。雨急时,声音像爵士乐,“啪啦啪啦,啪啦啪啦……”真好听。有时候,雨下得不够大,我就半躲在屋檐下。雨水经过雨篷流下来,跌落在我的雨伞上,那么好听的声音让我一步都不舍得离开。记得有一次,下着大雨。我穿着妈妈新买的运动鞋,跑到屋外去享受我的“音乐”。我一边走,一边…     

倾听雨的音乐会

雨,在有些人看来,是讨厌的,雨声更是噪声,而我不这么认为。学会欣赏、倾听雨声,正如听一场盛大的音乐会。音乐会的开场是小雨的小鼓的"嗒嗒"声,这个乐观、开朗的小鼓手小雨滴欢快地洒在雨棚上。他快节奏地击打着小鼓,像在对人说,一场极品音乐会来临了,请静静坐下,欣赏雨声。风在小鼓声中亮相。他是位有才华的指挥家,不慌不忙舞动他     

365天365个游戏

叮叮咚咚适合年龄:1—2岁和宝宝一起看屋外的大雨,家长把两个碗放在屋檐下接雨水,让宝宝听听雨水打在碗里的叮咚声。接满水后,问宝宝:“刚才妈妈用碗接雨水, 宝宝能不能告诉妈妈,哪个碗先接满的呢?”引导宝宝比较大小。     

小雨

<正> 小雨小雨下不停沙沙沙沙多好听我替小草感谢你你让它们有生命     

怎样画山水(二十三)

雨景山水的画法 雨景山水,在中国画中是一种常见的表现形式,四季山水中雨景一般表现夏季.雨有细雨、小雨、大雨.细雨和小雨主要是画感觉,细雨无风,小雨微风.物静、树净、点景人物用雨具来表现,如打雨伞、穿蓑衣、用静与净表现细雨和小雨,此处无声胜有声. "山雨欲来风满楼".天昏地暗、风驰雷电、乌云密布、水流湍急,是雨景山水大雨的真实写照.画大雨首先要画风,风主要体现于树——风吹树动.还要画出风的动感和方向感.在一幅画中,风向不能乱,方向只有一个. 画树先画主树干.树干有直立的,有逆风倾斜顶风而上的.主树干画得要牢固有力度.树被风吹弯,弯度自然流畅,弯度大小,能体现风力的大小.树冠留有风吹的空白,要画出树叶被风吹乱,甚至吹掉的感觉.画完树叶后,顺风势用浓墨干擦,擦出风雨.     

听雨（外二首）

大雨在跳 小雨在闹 像可爱的孩子 在奔腾 在舞蹈     

听雨（外二首）

大雨在跳 小雨在闹 像可爱的孩子 在奔腾 在舞蹈     

爱上小乐器(3岁)

黑白色的琴键、咚咚作晌的小鼓,乐器的声音真奇妙!走进乐器行,宝宝的小手第一次接触琴键,"哆来咪!"清脆悦耳的声音让他开心不已!再去摸摸小鼓、碰碰吉他,似乎发现了更有趣的玩具,这里的一切都让他感到新奇,不要浪费宝宝的好奇心,一起来认识乐器,感知音乐吧!     

钢琴伴奏的潜在功能

在幼儿的音乐活动中,钢琴伴奏是否形象生动,富有表现力,将直接影响幼儿对音乐的感受、理解,所以钢琴伴奏对提高音乐活动的效果有积极作用。一、表现力强的钢琴伴奏能帮助幼儿感受、理解音乐音乐活动中,除了教师的语言启发外,钢琴伴奏能起渲染、烘托气氛的作用。如教唱《大雨和小雨》时,我开始只是采用简单的分解和弦来伴奏旋律,要求幼儿跟着琴声唱出大雨和小雨的强弱对比,但幼儿的     

幼儿学习节奏四步曲

发现节奏 要想提高幼儿的音乐素质,培养幼儿的节奏感是基础之一。我们首先从听觉入手,引导幼儿倾听大自然和日常生活中的各种节奏。最初,我们将那些节奏明显的声音,如下小雨的嘀嗒声;下大雨的哗哗声;几种常见动物的叫声;拍皮球的咚咚声,用录音机录下来带到课堂上,引导幼儿注意倾听,分辨出其中的节奏。在老师的启发下,孩子们边模仿声音边拍节奏,渐渐产生了自     

海洋动物的声音

“叽叽”、“叽叽”,这是成群的小青鱼游过时发出的响动声音。“咚咚”、“咚咚”,原来,驼背鳟鱼正在寻找伴侣,传过来的声音就像打小鼓的声音。     

晒太阳的蓝雨衣

一件雨衣,有着晴朗天空一样湛蓝的颜色。可是,蓝雨衣只在雨天出门散步。大雨、小雨、零星小雨……只要预报有雨,就是蓝雨衣出门散步的时候。