如何指导学生进行高三地理复习

高三复习是对学生高中阶段学习成果的综合性总结和检阅，是教师指导学生对高中知识进行梳理，培养学生分析问题和解决问题的基本能力．帮助学生准备参加高考的一个系统工程。那么，如何指导学生进行高三地理复习呢？     

克服认知缺陷与心理障碍--用联系的观点指导高三物理专题复习

用联系的观点指导高三第二轮专题复习，有利于学生对物理知识进行整合，最终克服认知缺陷与心理障碍，提高学习成绩。     

运用系列化例题进行高中物理复习

在指导高三学生进行高中物理总复习的教学中,不仅要使学生对所学过的基本知识进一步加深理解和巩固,并能灵活运用基本知识去解决实际问题,还要注意知识的系统性和知识的迁移,那就要对知识的深度和广度的掌握上有适当的提高。复习工作就是对已学知识的再加工过程。怎样才能把这一工作做好呢?我体会到,在指导高三学生进行     

自主建构知识网络,有效组织高三生物学二轮复习

本文以蛋白质的专题复习过程为例,对高三生物学二轮复习中采用指导学生"自主建构知识网络"的复习方法进行了较为详细的说明。     

高三化学复习教学策略研究

高考是选拔性的考试,在高三复习阶段如何让学生提升成绩,提高复习的效率,是每一位高三教师密切关注的问题。在高三化学复习中,化学教师要注重学生对核心知识的掌握,深入挖掘教材,精研教学内容,帮助学生梳理教材知识和考点内容,提高学生解决问题的能力。本文就高三化学复习教学策略进行研究,希望对高三化学复习教学有所帮助。     

浅析高三数学总复习的方法与策略

高考对于每一位高中生至关重要。数学教师需要利用科学的数学方法和策略帮助学生完成高三的总复习。本文通过分析目前高三数学总复习的现状,采取科学的方法和策略指导教师结合学生的个性和实际情况,帮助其在知识复习中具有主动性,引导其高效复习学过的知识,促进其数学能力和数学素质的提升。     

高三生物复习中有效模拟的命题策略

模拟考试是高三复习的有机整体。在高三生物复习中，生物学教师不可避免的要对学生进行多次模拟考试，提高学生的学习动力，检测学生对知识的掌握程度，考查学生能力水平的提高情况。如何在一年的复习时间里，将模拟考试与复习有机地结合在一起，达到最好的模拟效果，是生物学教师需要认真研究的课题。模拟考试最重要的组成部分是命题。高三命题应该既有一般命题的特点，又有高三复习的特殊性。在复习中我校采用以下模拟的命题策略，取得了较好的复习效果。[第一段]     

如何提高高三英语复习效益

如何提高高三英语复习效益田振东高三阶段的复习不光是知识的单纯再现或搞题海战术，其重点是要提高学生掌握知识、运用知识、分析问题和解决问题的思维能力．尤其要激发学生的创造性思维能力、为此，如何利用每次复习机会，培养学生的应变能力和综合能力，使学生在短时间...     

高三化学总复习方法谈

高三化学总复习是学生在教师指导下对所学化学课程总的回顾和总的检查。复习过程也是教学过程的重要环节。通过复习,可使学生将原来在分课时、分阶段中学习的知识形成系统化整体化的知识,使学生头脑中原有的知识体系得到组织调整,形成一个质的飞跃;通过复习,又可及时地使学生原有知识链中薄弱环节     

建构主义学习理论在高三生物一轮复习中的应用——以“免疫调节”一节为例

采用建构主义学习理论为指导进行高三生物一轮复习,能够帮助学生构建知识网络,提高知识整合能力。以《生物·必修3·稳态与环境》第2章第4节"免疫调节"为例,在学生已有知识基础上创设情境,帮助学生分析归纳免疫系统考点,根据教学效果对建构主义学习理论在高三生物一轮复习中的优点和不足做出总结。     

模块教学背景下的高考备考

高三化学复习是一项系统工程,新课程目标的实施、复习策略的制定与高考改革方向、具体学情等多方面因素都有密切关系.高三化学复习涉及到化学学科的具体知识、学科方法、学科思想,与高考改革、新课程理念实施关系密切.在新课程理念的指导下,高三化学复习以学生学习方式的转变为中心,注重对学生学习能力的培养,鼓励创新、倡导     

巩固知识·教给方法·形成能力——高三语文“四步复习法”初探

高三复习质量的好坏是高考成败的关键,因此,必须讲究复习方法,搞好复习设计,以提高复习质量。我们认为,成功的复习课教师应有效地指导学生将学到的语文知识进行归纳梳理,形成知识系统,帮助学生尽快将知识转化为能力,使之能熟练地运用这些知识     

基于高三化学第三轮复习深度教学策略的研究与实践

在进行高三化学复习过程中,老师要用化学知识作为媒介来指导学生去巩固知识和补足遗漏,并引导学生提高思维能力和理解能力,进而提高印象,更加深入地了解和掌握知识。老师只有在充分了解学生的学习情况及知识掌握情况的条件下才能制定更加具有针对性的复习计划,提高复习教学质量等。本文主要阐述了高三化学第三轮复习的主要目标,并提出了相关策略。     

关于搞好高三数学复习课的基本技巧

高三复习课有它独有的特点,课堂涉及的内容学生都已经学过,而且高三复习课是以讲练为主,以学生为主体,在教师引导下,共同研讨知识的过程。高三复习课不仅是要帮助学生解疑纠误,掌握知识,更重要的是指导学生总结规律,探索方法,培养能力的过程。这就要求老师的选题要精,要体现新高考的特征,符合新高考的要求。     

新课标下高三物理备考复习思考

要提高高三复习的效率，首先应有一个总体的复习规划。一般来说高三物理可以分成三轮，也就是通常所说的三轮复习，针对高三学生在各个阶段的知识基础与能力情况，各轮复习应有不同的重点与目标。     

激发学生思维提高复习课堂效率

进入高三复习阶段，多数学生反映复习课的课堂效率较低，只能大体记住本节课的基础知识，不能和以前学的知识联系起来，不会运用所学知识解决实际问题。为了使学生对所学的知识掌握得更加系统，运用得更加灵活，在课堂教学中激发学生的思维，提高复习课的课堂效率显得尤为重要。下面结合自已多年的高三教学实践，谈几点具体做法：     

纵横交错织出完整的知识网络——关于高三物理复习策略的思考

1问题提出 在高三物理的复习教学中，常错误地认为高三的复习是对已学知识点的一种回顾，复习教学停留在对知识点简单、机械地重复，或通过做习题来带动对知识的再认．教学模式趋于单一化，名曰：“高三复习”，实则是对学生原有学习状况的再评价和记忆能力的比拼.     

高中思想政治教学复习策略探究

对高三学生来说,对知识的复习更具有探索的价值,能够加深自己的学习印象,提高自己的学习质量.高中思想政治教师开展复习教学,指导学生复习,能够巩固学生课堂所学知识,增强学生的实力.教师为学生寻找生活中的热点话题、寻找学生易错问题、利用思维导图、利用三维动画、开展学生合作学习、开展学生实践体验,为学生提供了思想政治知识学习的...     

高考复习案例化学案

高考复习是非常繁重的教学任务，教师一方面要巩固和深化旧知识，另一方面又要避免对旧知识进行“炒冷饭”式的复习，让学生重新建构知识网络并能灵活应用。许多高三一线教师进行了一轮又一轮的复习教学，但效果不是很理想。我们学校在生物高考复习模式方面进行了改革尝试，利用案例对教材中的内容进行重组设计，然后再进行教学，并在课前伴随案例化的学案指导，取得了很好的复习效果。现以“现代生物技术”高考专题复习为例，呈现案例化学案，请各位同仁给予批评指导。     

借助情境教学 提升高三化学复习效率

复习教学是高三化学课程教育教学中的重要组成部分,科学、有效的复习教学对促进学生学科知识积累,巩固其知识基础,提高学生学习水平等均具有重要作用。但现阶段,我国大多数高三化学复习课教学中尚存在许多问题,学生参与化学知识复习的主动性不强,复习教学效果不佳;故当前环境下,教师在高三化学复习课教学中需有效借助情境教学法,以活跃课堂气氛,增添教学灵活性与趣味性,强化学生对化学知识的理解,提高复习教学有效性。本文主要从高三化学复习课教学现状与"情境教学"出发进行分析,研究并探讨了借助情境教学,提高高三化学复习效率的有效策略。